小班組集體備課記錄表

1、時(shí)間8月30日主講人李押琴主題名 稱(chēng)我上幼兒園啦共四 周第一周例如綜 合選標(biāo) 記目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備1、熟悉自己的物品標(biāo) 記,能用對(duì)應(yīng)的方法找到 自己存放自己物品的位 置.2、能區(qū)別自己與別人的 物品.3、知道要用自己的杯子 喝水,用自己的毛巾手.重點(diǎn)：熟悉自己的物品標(biāo) 記,能用對(duì)應(yīng)的方法找到 自己存放自己物品的位 置.難點(diǎn)：能區(qū)別自己與別人 的物品.實(shí)物圖標(biāo)假設(shè)寸、活動(dòng)前 已讓幼兒選擇過(guò)自己 喜歡的圖標(biāo),教師圖標(biāo) 的空白處寫(xiě)上幼兒的 名字,分別鐵在茶杯 櫥、毛巾架、雜物箱等 處.討論記錄修改后：目標(biāo)不修改修改后：目標(biāo)不修改修改后：目標(biāo)不修改主講人：整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是以小動(dòng)物來(lái)做客貫穿整個(gè)活動(dòng),激起

2、了幼兒參與活動(dòng)的積極性.活動(dòng)的 A個(gè)環(huán)節(jié)我首先出示了3對(duì)大小不向的動(dòng)物大小兔子、大小熊貓、大小象,讓孩子們自己觀察這些動(dòng)物有什么不問(wèn),很多孩子都高高舉起 了小手,說(shuō)出了動(dòng)物的種類(lèi)不同,顏色不同,但始終沒(méi)后說(shuō)到大小不同,后經(jīng) 我的動(dòng)作提醒,才說(shuō)出大小不問(wèn),課后我在想：是否應(yīng)該一小動(dòng)物一對(duì)一 對(duì)地出示,這樣幼兒就能很明顯觀察到大小的/、同.杜冒鳥(niǎo)：先讓幼兒猜猜我會(huì)送大動(dòng)物什么標(biāo)記,孩子們一下子都說(shuō)出了大標(biāo)記,并讓孩子們用身體動(dòng)作來(lái)表示. 小班幼兒的思維以形象思維為主,而標(biāo)記作天-種符號(hào),具有一定的抽象性,因此用動(dòng)作來(lái)表示, 能讓幼兒進(jìn)一步感知 理解大小標(biāo)記的含義.陳晨：第三個(gè)環(huán)節(jié)分組操作 “送小動(dòng)

3、物回家相對(duì)第二個(gè)環(huán)節(jié),是一個(gè)由淺 入深的分組操作環(huán)節(jié),也是一個(gè)要突破教學(xué)重難點(diǎn)的環(huán)節(jié).例如律 動(dòng)拍手 點(diǎn)頭目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備1 .感受兒歌歡快的韻 律,喜歡念兒歌.重點(diǎn)：感受兒歌歡快的韻律, 喜歡念兒歌.愛(ài)上幼兒園,感受 幼兒園也是小朋友2.愛(ài)上幼兒園,感受幼 兒園也是小朋友的家.難點(diǎn)：愛(ài)上幼兒園,感受幼兒 園也是小朋友的家.的家.精品資料修改后：1、喜歡音樂(lè)活動(dòng),樂(lè)意 跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作.2、探索自己身體哪些部 位會(huì)動(dòng)作.3、初步對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有一 個(gè)熟悉.修改后：重點(diǎn)：喜歡音樂(lè)活動(dòng),樂(lè)意跟 隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作.難點(diǎn)：能連續(xù)隨音樂(lè)做出兩個(gè) 動(dòng)作.修改后：鋼琴、樂(lè)譜?拍手 點(diǎn)頭?、?捏攏放 開(kāi)?,

4、小椅子整潔列 隊(duì)擺放好.卞 說(shuō)3主講人：拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng),歌詞簡(jiǎn)單易懂,樂(lè)曲瑯瑯上口,比擬適合小班幼兒的年齡特點(diǎn).陳月秋：由于孩子們是第一次接觸韻律活動(dòng),可以讓幼兒伸出小手,個(gè)別吵鬧的孩子也集中了注意力,抓住這個(gè)瞬間用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?拍手點(diǎn)頭?歌曲中唯一的一句歌詞內(nèi)容“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭,然后請(qǐng)孩子們跟著做一下這個(gè)動(dòng)作, 在經(jīng)過(guò)“看和“做后,讓孩子嘗試；說(shuō)說(shuō)一說(shuō)我們剛剛看到什么,做了什么, 孩子們自然而然的可以說(shuō)出“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭.顧月嬌：首先教師邊演唱歌曲邊做動(dòng)作,目的是讓幼兒感受歌曲的節(jié)奏.讓幼兒聽(tīng)教師演唱歌曲,并說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么.并根據(jù)幼兒的答復(fù)我出示拍手、 點(diǎn)頭的圖片.接著請(qǐng)幼兒跟著

5、教師一起邊唱歌詞邊有節(jié)奏地做拍手點(diǎn)頭的動(dòng)作.例如兒 歌幼兒 園也是 我的家目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備1 .感受兒歌歡快的韻 律,喜歡念兒歌.2.愛(ài)上幼兒園,感 受幼兒園也是小朋友的 家.重點(diǎn)：感受兒歌歡快的韻 律,喜歡念兒歌.難點(diǎn)：愛(ài)上幼兒園,感受 幼兒園也是小朋友的家.場(chǎng)景：樂(lè)樂(lè)的豕,幼兒園, 樂(lè)樂(lè)和爸爸媽媽的木偶 各一個(gè).1卞 說(shuō)3修改后：修改后：修改后：1 .在理解兒歌的根底上 學(xué)念兒歌,并敢于大膽表 演.2 .愛(ài)上幼兒園,感受到 幼兒園也是小朋友的家.重點(diǎn)：在理解兒歌的根底 上學(xué)念兒歌,并敢于大膽 表演.難點(diǎn)：愛(ài)上幼兒園,感受 到幼兒園也是小朋友的 家.圖片6張,錄首機(jī)1臺(tái), 磁帶1盤(pán).此處寫(xiě)教

6、案一、設(shè)置懸念,引出課題.1、提問(wèn)：小朋友都有自己的家,樂(lè)樂(lè)小朋友卻說(shuō)他有 兩個(gè)家,你能猜他還有個(gè)家是什么地方？看了卜面幾張照片,你一定能 猜到答案！2、教師依次出示照片,幼兒說(shuō)說(shuō)照片上有哪些人？ 在干什么？精品資料揭示答案：幼兒園是樂(lè)樂(lè)的另一個(gè)家.二、欣賞兒歌,學(xué)念兒歌.1 .教師結(jié)合照片完整地朗誦一遍兒歌.提問(wèn)：你覺(jué)得兒歌里的哪一句最好聽(tīng)？指名幼兒說(shuō)一說(shuō),幼兒每說(shuō)出一句,便讓其他小朋 友也跟著念一念2 .集體看著照片學(xué)念兒歌.3 、指名個(gè)別幼兒上來(lái)看著照片學(xué)念兒歌4 、引導(dǎo)幼兒為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作.教師引導(dǎo)幼兒用歡快的 情緒帶著幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作朗誦兒歌.引導(dǎo)幼兒大膽表 現(xiàn)動(dòng)作.三、活動(dòng)延伸小朋友在幼兒園除了做做游戲、聽(tīng)聽(tīng)故事,還可以玩 什么？我們都可以把它編進(jìn)兒歌里回家念給爸爸媽媽聽(tīng).最后,讓我們跟著好聽(tīng)的 音樂(lè)一起來(lái)想一想、念念兒歌,好嗎？附兒歌幼兒園也是我的家親親爸爸,親親媽媽,高快樂(lè)興離開(kāi)家.做做游戲,聽(tīng)聽(tīng)故事,幼兒園也是我的家.活動(dòng)反思：在兒歌的朗讀中在某些地方教師可以加重 讀音從而加深幼兒對(duì)兒歌的印象,教師也可以做接龍的游 戲,幼兒說(shuō)一句教師說(shuō)一句,使幼兒更好地學(xué)習(xí)兒歌精品資料相 關(guān) 內(nèi) 容晨間談話(huà)：周一：高快樂(lè)興上幼兒園使幼兒有個(gè)良好的情緒上幼兒園周二：我的小手真干凈教幼兒如何正確洗手周三：幼兒園里朋友多教幼兒如何與同伴交流周四：