氓公開課優(yōu)秀教案

1、氓公開課優(yōu)秀教案【篇一：氓公開課教案】教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、了解?詩經(jīng)?的有關(guān)常識2、理解?氓?的故事梗概,識別賦比興等修辭手法3、背誦全詩水平目標(biāo)：1、能夠結(jié)合注釋讀懂本詩,培養(yǎng)閱讀理解古詩的水平2、理解女主人公情感的變化,初步培養(yǎng)鑒賞作品中個性鮮明的人 物形象.教學(xué)重點：1、理清詩歌的敘事情節(jié)2、引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象教學(xué)難點：1、理解女主人公情感的變化,初步培養(yǎng)鑒賞作品中個性鮮明的人物 形象.教學(xué)方法：1、朗讀法2、討論法教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：導(dǎo)入：我們一起回憶詩經(jīng)中熟悉的句子,比方關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑 工 匕日不見,如三秋兮執(zhí)子之手,與子偕老它 們

2、或書寫追求愛情的幸福,或表達愛情不可得的惆悵,或表達相思 之苦,或書寫對愛情的忠貞,今天讓我們再次走進詩經(jīng),學(xué)習(xí)它的 另一篇有名的詩篇?氓?二、檢查預(yù)習(xí)1、文學(xué)常識填空補充：風(fēng)又稱15國風(fēng),共160篇,大都是民間的歌謠,最富思 想意義和藝術(shù)價值,雅分大雅和小雅,共105篇是宮廷樂曲歌詞.它是一種正統(tǒng)音樂.頌分周頌、魯頌、商頌,共 40篇,是宗廟祭祀的樂歌.賦：敷陳其事而直言之.正如現(xiàn)在的表現(xiàn)方式 一一敘事比：以此物比彼物也.相當(dāng)于現(xiàn)在的表現(xiàn)手法 一一比喻興：先言他物以引起所詠之詞.如：東方紅太陽開,中國出了個毛澤東.杏花村里開杏花,兒女正當(dāng)好年華.注：比和興常常連用,故稱比 興手法.2、默寫,

3、通假字三、誦讀課文1、自由朗讀2、聽范讀四、理清思路結(jié)構(gòu)一、學(xué)生復(fù)述本文的故事情節(jié)本文講述的是一個女子被一個青年男子氓所追求,后來兩人結(jié)為夫 妻.婚后,盡管妻子甘心貧困,日夜操勞,多年如一日.但是最終 還是被丈夫遺棄的故事.本文三處提到淇水,其用意是什么？一章：送子涉淇,至于頓丘.四章：淇水湯湯,漸車帷裳.六章：淇那么有岸,隰那么有泮.三處寫淇水,是為了給我們提示女主人公的思緒軌跡.淇水是女子 這段不幸婚姻的見證.當(dāng)初送子涉淇,至于頓丘,見證我對你的溫 柔和癡情.淇水湯湯,漸車帷裳.見證我對你的忠貞和專一.雖然 婚后生活是貧困的,但當(dāng)初我冒此深水漸車之難而來,對你是多么 的專一,可是你卻如此無

4、情.二根據(jù)故事的開展,可以分為幾局部？三局部五、分析探究1第一層：戀愛提問：1、氓最初給女主人公的印象是一個什么樣的人？蚩蚩,忠厚老實2 .氓是如何來提親的？女主人公怎樣對待他,是否馬上容許了他？3 .男主人公是如何回復(fù)女主人公的話？婚事是否談成？4 .品味 相約送別場景中的語言,概括兩人性情.匪我愆期,子無良媒.將子無怒,秋以為期.明確氓：急噪任性姑娘：溫柔 體貼癡情遷就男子 這也預(yù)示兩人今后的悲劇婚姻生 活.5、姑娘與心上人約定了婚期,在漫長的等待中,姑娘是什么樣的表 現(xiàn)？明確:第二章前六句繪聲繪色地描述了熱戀中的少女的心理及表現(xiàn). 姑娘一會兒 泣涕漣漣",一會兒 載笑載言,足見

5、對男青年的思念 及深情,戀愛中的姑娘是那樣的天真、活潑、熱烈.6、最后終于迎來了什么樣的結(jié)果？7、提問：這一局部的感情基調(diào)如何？表現(xiàn)出女主人公的哪些性格？明確:感情基調(diào)：熱情、幸福；性格：純潔、善良、癡情、信守諾言.板書2第二層：婚變1、第三章用了什么樣的表達方式？在全文中的作用？明確:由前兩章的敘事轉(zhuǎn)入這一節(jié)的抒情和議論,在讀者心理上造 成了明顯的停頓和隔離,暗示著女主人公悲慘命運已經(jīng)開始.2、開頭幾句用了什么藝術(shù)手法？試舉例說明.明確比興,桑之未落,其葉沃假設(shè)桑之落矣,其黃而隕桑葉鮮嫩,不要貪吃桑甚.這與后面六句勸說于嗟女兮,無與土耽形成對照,詩意是相連的.前四句桑之落矣,其黃而隕 工葉由

6、嫩綠變?yōu)榭蔹S,這與土 信誓旦旦變?yōu)橥临E其行相對照,含有隱喻.3、導(dǎo)致 氓變心的真正原因是什么呢？引導(dǎo)第四章明確：土貳其行,土也罔極,二三其德 丁 結(jié)婚后的 氓性格發(fā)生 了巨大的變化,當(dāng)年的 蚩蚩到現(xiàn)在的 暴怒,給女主人帶來了極 大的痛苦.4、提問：除了婚姻的不幸外,還有哪些因素給了她痛苦呢？討論 明確：來自娘家兄弟的嘲笑,靜言思之,躬自悼矣 " 可以聯(lián)想到可能母親已去世,無人傾訴,從某個意義上說,也反映出哪個時代 的人的愛情觀.5、提問：再來看看,女主人公從這場愛情中總結(jié)了哪些經(jīng)驗?zāi)?？女孩子們可要注意學(xué)習(xí)了. 明確：于嗟女兮？?提醒女孩子不要被男 人的花言巧語迷住,不要沉迷于男子的愛

7、情.6、提問：第二段女主人公用抒情兼議論的方法回憶了自己幾年的婚姻生活及自己婚姻失敗的原因,這一段感情基調(diào)怎樣的？表現(xiàn)了女主人公什么樣的性格？明確：感情基調(diào)：怨恨、沉痛；性格：任勞任怨.板書3第三層：決絕自由朗讀,注意感情基調(diào)：悔恨但不哀傷a、看來,還是孔子說得好啊,過猶不及"愛情也一樣,接下來看看最后一章,看看女主人公對這個薄情的丈夫是不是乞求？有沒有 凄凄慘慘凄凄？沒有從哪里看出,反映出她性格哪方面？教師強調(diào)概括人物性格特點,要從課文出發(fā).學(xué)生自由討論,教師加以總結(jié)明確:決絕地分手, 反是不思,亦已焉哉！ 反映出她剛毅不屈, 對丈夫遺棄毅然離去,這一段的感情基調(diào)應(yīng)該是清醒、剛烈的

8、.板書b、這一段用了什么寫法？明確:比照,將昔日的 信誓旦旦與今日的結(jié)局作比照.六、總結(jié)及引導(dǎo)背誦1、總結(jié)：?氓?大致按事實開展的過程表達這一悲劇的始末,運用賦"比"興及比照的藝術(shù)手法,將敘事、抒情、議論熔于一爐,增加了敘事的感染力和抒情的深度,全詩塑造了一個勤勞、溫柔卻 不失堅強的婦女形象,她的遭遇值得我們同情,她的人格值得我們 尊敬,而男青年的做法那么應(yīng)遭到我們的指責(zé).2、以下面的線索為提示,指導(dǎo)學(xué)生背誦.相見一定情一相送一約期一相思一結(jié)婚桑葉起興一呼吁桑葉起興一回憶婚后生活一回家被恥笑回憶：昔日一現(xiàn)在一做出決定七、布置作業(yè)1、查找文中的通假字和古今異義字的含義2、將?

9、氓?改成現(xiàn)代文,可以參加合理想象八、板書：戀愛婚變決絕感情基調(diào)：熱情 幸福怨恨沉痛理智剛烈 女子的性格：溫柔多情 任勞任怨堅強氓的性格：老實暴虐三心二意九、課后反思：從學(xué)生學(xué)情出發(fā)進行教學(xué)設(shè)計,立足學(xué)生實際,講解較詳細,有效 地把握課堂,課堂效果較好,學(xué)生能積極參與,課堂氣氛不錯,注 重朗讀,能完成預(yù)定目標(biāo).但教學(xué)方式比擬傳統(tǒng),學(xué)生的主體地位表達得不明顯,問題的設(shè)置可以再深入一些,大膽放手讓學(xué)生多思 考.創(chuàng)新意識應(yīng)再提升,爭取挖掘新的課題,讓大家共同探討.【篇二：?氓?公開課教案】兩情假設(shè)是久長時,又豈在朝朝暮暮 ；在天愿作比翼鳥,在地愿為 連理枝,這兩句名言都是在歌頌?zāi)欠N純潔而高尚的愛情,詩

10、中的主 人公都在渴望著長相廝守白頭偕老,但是愛情經(jīng)歷了婚姻之后真正 能夠長相廝守白頭偕老的又有多少呢？今天,我們就再次走進公元 前的衛(wèi)國,去聆聽一下那個古老的故事,體會一下那時,那地,發(fā) 生的那件事,希望同學(xué)們通過這個故事能夠感受一些,懂得一些, 成長一些.二、了解文章內(nèi)容1師：昨天給大家介紹了?詩經(jīng)?,解決了字詞障礙,老師再找一 位同學(xué)讀一下這篇文章,下面同學(xué)在注意字讀的同時,試著用優(yōu)美的語言復(fù)述一下故事情節(jié).生：體會音讀,思考復(fù)述故事情節(jié)2師：當(dāng)我們逆著時間的隧道走進他們的世界,你用你獨特的眼光 看到了什么,你用你獨特的視角體會到了什么？我們期待著你的講 述.昨天老師已經(jīng)分組留了預(yù)習(xí)作業(yè),

11、再給兩分鐘準(zhǔn)備一下.生：準(zhǔn)備復(fù)述故事情節(jié)3師：現(xiàn)在開始老師完成第 1自然段,其余按上節(jié)課各小組分工進 行,現(xiàn)在我們在明確一下2段？ 3段？ 4段？ 5段？好,現(xiàn)在開始生;朗讀,體會至今,我還記得當(dāng)初你追求我的情景,包著布 ?三、理清、分析故事情節(jié)4師：有景,有情,有意.大家寫的美,讀的更美,同學(xué)們在下面 再次迅速默讀這篇文章,再體會文章故事內(nèi)容的同時試著用一句話 概括出這篇文章的大意.板書；意讀生：全詩表達了一位女子從戀愛到被遺棄的過程.人 事果5師：如果把這個過程分為三個階段的話,應(yīng)分為哪三個階段,分別是那幾個段落？ 1戀愛1-2婚變35 訣別6板書：注意先標(biāo)段落序號 6師：說戀愛時期的人是

12、最幸福的,在本片課文中戀愛雙方的表現(xiàn) 是怎樣的呢？請用原文回答.？注意抓住關(guān)鍵詞氓：嗤嗤,抱布貿(mào)絲,謀,怒女：送,乘,望,泣涕漣漣,載笑載言7師：用幽默的語言描述一下女主人公的動作這個時期的女主 人公情感表現(xiàn)是怎樣的？ 生：熱情 幸福8師：誰能給大家表演一下男女主人公戀愛時期的各種表現(xiàn),注意 要抓住人物特點,把男主人公的嗤嗤和女主人公的熱情、幸福表演 出來找一個旁白 兩個表演生：表演9師：鼓掌非常好！真是 知我意,感君憐,此情須問天！女主人公終于以一種熱情、幸福的心情和自己心目中的嗤嗤的男子走進了婚姻的殿堂,但有句話說婚姻是愛情的墳?zāi)?難道這句活真的要 在我們的女主人公身上靈驗嗎？我們一起看一

13、下婚后他們各自的表 現(xiàn).生：女：婚后表現(xiàn)：自我徂爾,三歲食貧.靡室老矣.夙興夜 寐,靡有朝矣. 男：士貳其行,士也罔極,二三其德.二三其德 什么意思？10師：女子還一如既往的愛著男子,但男子卻變心了,這時我們的女主人公情感表現(xiàn)又是怎樣的呢？生：沉痛怨恨11師：正所謂 多情自古空余恨,此恨綿綿無崛期這樣一個癡情的女子最終還是遭到了丈夫的背板,怎么辦,是玉石俱焚,還是死纏爛打？她是怎么表 現(xiàn)的？生：反是不思,亦已焉哉12師：這又表現(xiàn)出女主人公怎樣的情感特征呢？生：清醒四品讀人物形象.13師：到此我們發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)是根據(jù)戀愛-婚變一決絕開展,女主人公情感是根據(jù) 熱烈-冷卻-冰凍開展,我想此時此刻,大家

14、 對故事中的男女主人公一定有一些自己的熟悉,不要著急,老師再 找?guī)孜煌瑢W(xué)讀一下這篇文章,大家在體會主人公情感的同時呢思考 一下,如果讓你給故事中的男女主人公打分的話,你會打多少分？生：朗讀、思考14師：我們首先先給我的女主人公打分？同意a的請舉手？ b的請舉手？ c的請舉手？看來大家給女主人公的分都很高,為什么,她的 哪方面觸動了你？生：女主人公1純潔善良,對氓真心實意,一片真情,且信守諾言；2 .任勞任怨,婚后挑起生活重擔(dān),卻毫無怨言；3 .剛毅不屈,遭到丈夫遺棄,毅然離去.15師：現(xiàn)在我們開始給男主人公打分 ,? a的同學(xué)舉手？ b的同學(xué)舉 手？ c的同學(xué)舉手？ 為什么打c ?你厭惡他那一

15、點？生：男主人公背信棄義蠻橫粗暴14如果故事中的男主人公 穿越時空來到現(xiàn)代,那么如果你是他的 家長 朋友 親友你會對他說些什么？生：答復(fù)對男主人公一頓臭罵總結(jié)：雖然剛剛有些同學(xué)說的有些滑稽,但是老師現(xiàn)在非?？鞓? 知道為什么嗎,由于你們已經(jīng)有了你們自己現(xiàn)在對事物的明確的認 識標(biāo)準(zhǔn),而且非常的正確,你們都希望自己能成為一個純真善良, 信守諾言,毅然決然的人,老師希望時刻保持.六深入探究,提升人格15師：愛悠悠, 恨悠悠,物是人非事事休,欲語淚先流.又是一段 愛情悲劇,那么到底誰應(yīng)該為主人公的悲劇負責(zé)？生：土不見復(fù)關(guān) 土貳其行 土也罔極,二三其德工 社會道德說： 兄弟不知,噬其笑矣當(dāng)時的社會風(fēng)俗,

16、人們的愛情 觀所造成的古今愛情觀差異.確實如此,如果這個故事發(fā)生在一千多年后的今天,這種悲劇可能 就不會發(fā)生,男尊女卑,在家里女子就應(yīng)該操勞,夙興夜寐,所有 人都這樣認為的,包括他的兄弟.16女主人公對自己的悲劇應(yīng)不應(yīng)該負責(zé)任,你是怎樣認為的？答：在戀愛時過于沉溺與愛情不見男子就哭啊,啼啊,見到男子立 刻又笑又說,一見到男子嗤嗤的樣子就愛上男子,而忘記了審核男 子是一個什么樣的人,被愛情沖昏頭腦.萬里憂樂到盡頭,但老師 可以說萬里樂憂無絕期,樂的失去理智時,憂已經(jīng)悄然在等待,樂 之深,憂之痛,這就是女主人公的責(zé)任.總結(jié)：氓影響著我們,更在教育者我們,也希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí), 我們真的能感受一些

17、,體悟一些,成長一些,下面呢我們大家一起 站在審美的高度,以你自己最美的語言最后把他讀出來,盡量不要 看書.作業(yè)：我們前幾節(jié)課給大家講過陸游和唐婉的故事,一段愛情悲劇, 那么?氓?這篇文章在悲劇成因方面與陸游唐婉有何異同點？請寫 出你的見解150字左右.星期五上課時前交上來.【篇三：高中語文獲獎公開課?氓?教案】氓教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)?詩經(jīng)?的有關(guān)常識,培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋理解詩作的水平.2、反復(fù)朗讀并掌握文中重點實詞虛詞的用法.3、理解女主人公情感的變化,初步培養(yǎng)鑒賞作品中個性鮮明的人物 形象.教學(xué)重點：1、熟背本詩,掌握文中重點實詞虛詞的用法.2、比興手法的運用,及個性鮮明的人物形象.教學(xué)難點：

18、女主人公情感的變化.教學(xué)課時：2教學(xué)過程一、導(dǎo)入：放錄音讓學(xué)生聽歌曲?在水一方?.提問：誰知道歌詞的出處？明確?詩經(jīng)?中的?兼葭?,教師：今天我們再來學(xué)習(xí)?詩經(jīng)?中的其他作品.二、簡介?詩經(jīng)?詩經(jīng)?是我國是最早的一部詩歌總集.記錄了西周初年至春秋中期的500年間的社會生活.原本只稱?詩?,共 305篇,所以又稱 詩三百.?詩經(jīng)?按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為 風(fēng)“雅"頌"三局部.風(fēng)又稱15國風(fēng),共160篇,大都是民間的歌謠,最富思想意義和藝術(shù)價值,成為我國現(xiàn)實主義詩歌的源頭.雅分大雅和小雅,共 105篇是宮廷樂曲歌詞.它是一種正統(tǒng)音樂.頌分周頌、魯頌、商頌,共 40篇,是宗廟祭祀的樂歌

19、.?詩經(jīng)?表現(xiàn)手法來分可分為賦、比、興三類,與 風(fēng)、雅、頌合稱為?詩經(jīng)?六義.二、引入?氓?在春秋時期,隨著私有財產(chǎn)的形成和父系社會確實立,愛情的不自由和男女的不平等逐漸產(chǎn)生,?氓?就反映了男女不平等的婚姻給女性造成的巨大創(chuàng)傷.四、指導(dǎo)誦讀放錄音：第一遍,提醒學(xué)生注意 字音和節(jié)奏二二節(jié)拍指名兩位學(xué)生朗讀,并讓其說明這樣讀的理由.集體朗讀要求讀出詩歌的語氣 語調(diào),把握主人公起伏的情感五、詞匯掌握1 .找出文中的通假字于一吁無一毋說一脫等等2 .找出文中的古今異義的詞語至于 以為 泣涕 子賄宴3 .找出文中活用的詞語并解釋其黃而隕：黃,名詞活用作動詞,變黃.土貳其行：貳,數(shù)量詞作動詞,有二心.二三

20、其德：二三,數(shù)量詞作動詞,經(jīng)常改變.六、小組討論 理清思路用兩個字概括詩歌大意明確：戀愛婚變決絕板書七、自主合作探究?氓?是一首敘事詩.敘事詩有故事情節(jié),在敘事中有抒情,議論.作者用第一人稱我來敘事,采用回憶追述和比照手法,請一位同學(xué)說說故事情節(jié).1 .學(xué)習(xí)戀愛局部一二章學(xué)生集體朗讀此局部后 ,用簡潔的語言概括內(nèi)容.明確：相見定情送別約期布置作業(yè)：將這一局部改寫成現(xiàn)代文,參加合理想象品味 相約送別場景中的語言,概括兩人性情.明確：氓：急噪任性姑娘：溫柔 體貼 癡情 遷就男子 這也預(yù)示兩人今后的悲劇婚姻生活.3從 子無良媒到 秋以為期,女子的思想發(fā)生了怎樣的變化？討論明確：女子先言 子無良媒,是出于對 禮的一種遵從,古禮認為女子嫁人,須有父母之命,媒妁之言,如不然那么父母國人皆 賤之,后又言 秋以為期:說明女子沖破了 禮的束縛,勇敢地與 氓私訂終身.4朗讀第二章,請學(xué)生展開想象,女子思念男子的具體表現(xiàn)是什么？ 讓同學(xué)用自己的語言表述出當(dāng)時女子的心理細微變化.乘彼境垣,以望復(fù)關(guān).不見復(fù)關(guān),泣涕漣漣.既見復(fù)關(guān),載笑載言.提問：從這兩章中我們能不能對當(dāng)時的社會風(fēng)俗習(xí)慣有所了解？ 明確：a、當(dāng)時的商業(yè)活動是物物交換 一抱布貿(mào)絲b、占卜文化一爾卜爾筮,體無咎言c、婚姻需要父母之命、媒妁之言 一匪我愆期,子無良媒2.學(xué)習(xí)婚變局部三四五章n