德育品牌創(chuàng)建方案

1、向陽完全小學(xué)“禮悅向陽”德育品牌創(chuàng)建方案一、指導(dǎo)思想在長期的探索與實(shí)踐中， 向陽小學(xué)逐步凝煉出 “快樂向上、 和諧陽光”的“向陽精神” ，然后形成“向陽文化” 。 “禮樂鼓鳴”的校本課程也彰顯特色。 學(xué)校德育品牌要切合學(xué)校實(shí)際， 充分考慮我校人文氛圍和各種設(shè)施，發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢。由此，向陽完全小學(xué)德育品牌擬名為“禮悅向陽” ?！岸Y悅向陽” ，貫徹 “為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念, 著眼于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以“禮”為核心，落實(shí)“快樂向上、和諧陽光”的辦學(xué)目標(biāo)，彰顯“向陽精神” ，進(jìn)一步突現(xiàn)“向陽文化” 。二、組織機(jī)構(gòu)為創(chuàng)建德育品牌學(xué)校，凸現(xiàn)學(xué)校特色德育，總結(jié)德育工作經(jīng)驗(yàn)， 進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校德育工作

2、整體發(fā)展。 經(jīng)學(xué)校研究決定， 特成立向陽完全小學(xué) “禮 悅向陽”德育品牌創(chuàng)建工作組。（一）領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：郭丙權(quán)副組長：殷衛(wèi)林組員：丁遠(yuǎn)東全青艷 鐘靜 余雪妍 黃睿組長職責(zé)： 組長負(fù)責(zé)學(xué)校整體發(fā)展的規(guī)劃， 德育特色學(xué)校創(chuàng)建方案的審核、監(jiān)督。副組長職責(zé)： “禮悅向陽”德育品牌學(xué)校創(chuàng)建具體方案的擬定、德育特色校的申報(bào)， 創(chuàng)建活動的評價(jià)與考核等。 負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)相關(guān)科室的有關(guān)工作。丁遠(yuǎn)東：負(fù)責(zé) “禮悅向陽”品牌建設(shè)素質(zhì)過硬教師隊(duì)伍建設(shè)。鐘靜：學(xué)生“禮悅向陽”評價(jià)體系建立，組織評價(jià)實(shí)施。全青艷： “禮悅向陽”品牌創(chuàng)建宣傳管理余雪妍： “禮悅課堂”評價(jià)體系建立及評價(jià)實(shí)施黃睿：搭建“禮悅向陽”活動平臺，并組織實(shí)

3、施活動。（二）實(shí)施小組組長殷衛(wèi)林副組長 丁遠(yuǎn)東 鐘靜 余雪妍成員各班主任全體教師殷衛(wèi)林 “禮悅向陽”德育品牌創(chuàng)建過程管理鐘靜階段創(chuàng)建評價(jià)管理， “禮悅課間”創(chuàng)建管理余雪妍 “禮悅課堂”創(chuàng)建管理班主任 “禮悅向陽”學(xué)生評價(jià)管理教 師 “禮悅向陽”課堂創(chuàng)建三、品牌目標(biāo)及特色（一）三個(gè)視角“禮悅向陽”德育品牌建設(shè)圍繞“以禮育德”核心，從禮悅課堂、禮悅課間、禮樂鼓鳴三個(gè)視角實(shí)施開展。禮悅課堂，緊緊圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)中心落實(shí)課堂，通過以“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式為主的課堂學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識，提升自主學(xué)習(xí)能力，形成積極、向上的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)奠基。禮悅課間， 緊緊圍繞文明、 健康核心落實(shí)課間及

4、校外活動， 通過怡情、益智的課間活動，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)則意識、禮讓意識，提升合作參與能力，形成守規(guī)矩的合群品質(zhì)，為禮儀交往奠基。禮悅鼓鳴，緊緊圍繞文化熏陶與傳承重心落實(shí)特色課程，通過傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)揚(yáng)的特色課程建設(shè)， 增強(qiáng)學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化意識， 提升內(nèi)涵修養(yǎng)，為陶冶情操、禮悅交往奠基。（二）三個(gè)層次根據(jù)學(xué)生年齡特征、心理素質(zhì)、學(xué)識水平以及認(rèn)知規(guī)律， “禮悅向陽”德育品牌從以下三個(gè)層次目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。第一層次，以愉悅學(xué)習(xí)、張揚(yáng)個(gè)性為目標(biāo)的健康成長觀形成培養(yǎng)，做快樂向陽人；第二層次，以知情曉理、文明守紀(jì)為目標(biāo)的基本道德意識形成培養(yǎng)，做合格向陽人；第三層次，以陽光做人、積極向上為目標(biāo)的情感價(jià)值觀形成培養(yǎng)，做優(yōu)秀

5、社會人。（三）三個(gè)平臺根據(jù)學(xué)生成長的環(huán)境、 兒童的興趣愛好、 接受教育及熏陶的多面性和復(fù)雜性， “禮悅向陽”德育品牌創(chuàng)建通過“課堂陣地” “活動推進(jìn)” “家校聯(lián)誼”三個(gè)平臺的搭建有效實(shí)施。課堂陣地， 建立學(xué)科教學(xué)師生基本規(guī)范， 并通過課堂學(xué)習(xí)活動形成基本的課堂禮儀以及通過課堂學(xué)習(xí)了解基本禮儀和道德規(guī)范， 實(shí)現(xiàn)課堂中學(xué)禮儀、明道理、學(xué)做人的育人目標(biāo)?；顒油七M(jìn)，建立常規(guī)活動機(jī)制，認(rèn)真組織實(shí)施“三節(jié)一展示” 、傳統(tǒng)節(jié)日等系列教育活動，事項(xiàng)在活動中展示自我、知今通古、感恩社會、勵(lì)志前行的育人目標(biāo)。家校聯(lián)誼，建立家校聯(lián)系長效機(jī)制，課外訪萬家、家長一日體驗(yàn)、家長培訓(xùn)會、親子教育、社會實(shí)踐等活動，拓寬“禮悅

6、向陽”外延。四、具體措施我校根據(jù)實(shí)際，從以下方面著手，整體推進(jìn)我?！岸Y悅向陽”品牌創(chuàng)建工作。(一)緊扣立德樹人，落實(shí)“五會”以政教處、少先隊(duì)、班主任為主，圍繞五會培養(yǎng)學(xué)生生活禮儀，培育文明向上、快樂成長向陽人。1 突出校級活動，在實(shí)踐活動中提高學(xué)校“禮悅向陽”德育品牌的實(shí)效性：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣以及朝氣蓬勃、 不怕困難， 勇敢頑強(qiáng)的精神，并通過各種活動進(jìn)行集體主義教育，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、組織紀(jì)律性和合作精神。 通過參加集體的實(shí)踐活動和教師點(diǎn)撥教育， 和學(xué)生的自我教育，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。2 突出班級活動，創(chuàng)建“德育特色班” 。為深化學(xué)校德育工作，突出學(xué)校特色，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，推出“德

7、育特色班” ，各班根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和班級實(shí)際，師生共同討論，自主確定德育主題。建議低年段以“學(xué)禮” 、中年段以“明禮” 、高年段以“守禮”為主題。(1) 在實(shí)施過程中，班主任結(jié)合班隊(duì)活動和日常教學(xué)活動對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)主題宣傳和教育，組織學(xué)生查找資料，踴躍投稿，每班每月出一期相關(guān)內(nèi)容的德育小報(bào)。(2) 各班每月還圍繞德育主題進(jìn)行了 1 2 次主題展示會， 并在家長會上向家長展示，取得家長的支持與共同參與。(3) 各班將利用班隊(duì)活動以及綜合實(shí)踐活動時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、體驗(yàn)活動，并進(jìn)行相關(guān)研究，使學(xué)生在實(shí)踐、體驗(yàn)、研究活動中獲得一種感受，明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)、學(xué)會一種本領(lǐng)，從而引導(dǎo)學(xué)生在親身

8、實(shí)踐中把做事的道理內(nèi)化成為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。(4) 建立班級德育特色檔案： 推出“德育特色班” ，成為我校德育工作的亮點(diǎn)。(二)緊扣綠色質(zhì)量，落實(shí)課堂以教務(wù)處、教技處、所有教師為主，規(guī)范課堂行為，打造高效課堂。1. 注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過多種形式對學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，熟背并落實(shí)“八項(xiàng)常規(guī)”讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。一是教務(wù)處協(xié)同政教處圍繞“禮悅向陽” 品牌負(fù)責(zé)制定出基本的活動方案， 從宏觀角度對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)行方向指引， 各班主任老師按照本班學(xué)生的實(shí)際情況， 有針對性地制定出適合本班的具體實(shí)施方案。二是利用專題課、國旗下講話，對學(xué)生進(jìn)

9、行系列學(xué)習(xí)習(xí)慣(聽講的習(xí)慣，說的習(xí)慣，思的習(xí)慣，做作業(yè)的習(xí)慣、其他輔助性的學(xué)習(xí)習(xí)慣) 等的輔導(dǎo)講座； 三是用好宜昌市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)，幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣形成。四是有計(jì)劃漢字聽寫大賽、英語口語大賽、古詩背誦大賽、作文大賽、讀書大賽、書畫展等競賽活動，培養(yǎng)各類學(xué)生的成就感。2. 細(xì)化教師教學(xué)常規(guī)的規(guī)范，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。突出重點(diǎn)，均衡年級學(xué)科師資，抓牢薄弱學(xué)科，轉(zhuǎn)好思想彎子，要變“要我教” “要我學(xué)”為“我能教” “我會學(xué)” ，努力提升師生的綜合素養(yǎng)；樹立終身學(xué)習(xí)觀，不斷“洗腦” “充電” ，提升自身思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。一是進(jìn)一步探索導(dǎo)學(xué)案編制的內(nèi)容及形式， 力求體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案的科學(xué)性、

10、實(shí)效性、探究性；二是加大教師課堂規(guī)范的巡查力度，重點(diǎn)巡查教師是否認(rèn)真研讀教材、是否體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、是否把握學(xué)與講的有效度、能否較好的組織教學(xué)；避免巡課出現(xiàn)C等，一旦出現(xiàn)C等，需磨課后申請二次過關(guān)。三是重點(diǎn)做好三項(xiàng)課堂教學(xué)調(diào)研活動，即：青年教師的達(dá)標(biāo)教學(xué)、起始年級的入門教學(xué)、薄弱班級及學(xué)科的課堂強(qiáng)化教學(xué)。3. 以集體備課為切入點(diǎn)，為均衡發(fā)展鋪底。首席教師為集體備課的第一責(zé)任人。 統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一地點(diǎn)、統(tǒng)一內(nèi)容進(jìn)行集體備課，并做好記錄。具體做好三個(gè)備課：一是單元知識點(diǎn)梳理備課，準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)知識；二是課時(shí)備課，教研組提供觀課點(diǎn)，體現(xiàn)研究重點(diǎn)； 三是電子導(dǎo)學(xué)案； 四是教師個(gè)性化備課， 工作未滿 3 年老師

11、手寫備課，其他教師教材批劃。 根據(jù)集體備課做好教學(xué)質(zhì)量提高跟蹤檢測。 一是本學(xué)年語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德學(xué)科以學(xué)科組為單位統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一內(nèi)容（單元知識點(diǎn)）對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行相應(yīng)的評價(jià)，每單元進(jìn)行一次，并做跟蹤分析， 納入常規(guī)檢查， 教務(wù)處對薄弱年級學(xué)科進(jìn)行必要跟蹤調(diào)查指導(dǎo)。4. 深化課程建設(shè)，占領(lǐng)校園文化陣地緊緊圍繞“禮樂鼓鳴”主導(dǎo)課程，豐富社團(tuán)活動。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和特長組成舞蹈、籃球隊(duì)、詩歌朗誦組等等學(xué)校和年級社團(tuán)。充分挖掘和發(fā)揮他們的天賦，促進(jìn)他們德、智、體全面發(fā)展。利用課余時(shí)間開展體育競賽活動增強(qiáng)師生的體質(zhì)， 積極爭取各方面支持， 創(chuàng)建體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，利用藝體活動為載體，豐

12、富學(xué)生生活。（三）構(gòu)建評價(jià)體系，激勵(lì)育人。政教處圍繞“禮悅向陽”品牌，建構(gòu)以“向陽寶貝” 、 “向陽小天使” 、“向陽之星” 、 “向陽形象大使”四級晉升評價(jià)體系。課堂做到節(jié)節(jié)評、班級做到天天評、 政教處做到月月評， 晉級授勛不定時(shí)。 確保通過自我約束、相互幫扶、評價(jià)激勵(lì)促進(jìn)師生積極向上。（四）緊扣禮樂文化，創(chuàng)新發(fā)展以支部、工會、辦公室為主，構(gòu)建美麗校園，優(yōu)化育人環(huán)境。1. 為優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍，我們要從辦學(xué)觀念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標(biāo)識等方面綜合考慮， 制定了校訓(xùn)、 校風(fēng)、 校規(guī)等， 形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園形象。2. 每

13、個(gè)班級都必須有自己的班級文化特色，側(cè)重于凝聚學(xué)生的班風(fēng)、班訓(xùn)、班規(guī)等。體現(xiàn)班級德育活動的德育活動展區(qū)，體現(xiàn)整個(gè)班級每學(xué)期學(xué)年整個(gè)德育教育、德育活動、德育效果的班級特色檔案盒。構(gòu)建出各班的德育特色文化。3. 加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓形成對德育教育的合力。（ 1 ）開設(shè)家長學(xué)校，組建家長委員會。（ 2 ）定期召開家長學(xué)校培訓(xùn)，及時(shí)加強(qiáng)溝通。（ 3 ）充分利用家校聯(lián)系卡，及時(shí)做好學(xué)生在家在校的情況交流。4. 深化師表文化，發(fā)揮師表作用。德育建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要率先垂范， 團(tuán)結(jié)協(xié)作， 為人師表， 做教師 學(xué)生的楷模，以點(diǎn)帶面，在全校開展“樹師表形象，創(chuàng)文明校風(fēng)，育四有新人”的活動，使教師真正做到言行一致，無私奉獻(xiàn)。加強(qiáng)“師德”建設(shè)，創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境。五、 “禮悅向陽”品牌創(chuàng)建進(jìn)程安排第一階段（ 2018.9 月-10 月）籌備啟動1. 解讀“禮悅向陽”內(nèi)涵、擬定創(chuàng)建方案。2. 構(gòu)建“禮悅向陽”評價(jià)體系（學(xué)生板塊） 。3. 圍繞“五會” 評價(jià)，優(yōu)化評價(jià)。第二階段（ 2018.11-2019.7 月）創(chuàng)建實(shí)施1 建立自評、互評、師評、家長評成長機(jī)制，優(yōu)化評