6歲兒童學習與發(fā)展指引匯總表

1、«3-6兒童學習與開展指南?2021、9教育部印發(fā)領域子 領 域目標3-44-55-6教育建議1、具 有健 康體 態(tài)1.身高和體重適宜.參考標準：男孩：身高：94.9-111.7厘米體重：12.7-21.2公斤女孩：身高：94.1-111.3厘米體重：12.3-21.5公斤2、在提醒下能自然坐直、站直.1、身高和體重適宜.參考標準：男孩：身高：100.7-119.2厘米體重：14.1-24.2公斤女孩：身高：99.9-118.9厘米體重：13.7-24.9公斤2、在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢.1、身高和體重適宜.參考標準：男孩：身高：106.1-125.8厘米體重：15.9-

2、27.1 公斤女孩：身高：104.9-125.4厘米體重：15.3-27.8 公斤2、經常保持正確的站、坐和行走姿勢1 .為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食.如：參照?中國孕期、哺乳期婦女和 06歲兒童膳食指南?,為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物,均衡搭配.烹調方式要科學,盡量少煎炸、燒烤、腌制.2 .保證幼兒每天睡1112小時,其中午睡一般應到達 2小時左右.午睡時間可根據幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當減少.3 .注意幼兒的體態(tài),幫助他們形成正確的姿勢.如：提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢；發(fā)現有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況,應及時就醫(yī)矯治.桌、椅

3、和床要適宜.椅子的高度以幼兒寫畫時雙腳能自然著地、大腿根本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫畫時身體能坐直,不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟.4 .每年為幼兒進行健康檢查.2、情緒 安定 愉快1 .情緒比擬穩(wěn)定,很少因一點小 事哭鬧不止.2 .有比擬強烈的情緒反響時,能 在成人的安撫下逐漸平靜下 來.1 .經常保持愉快的情緒,不高 興時能較快緩解.2 .有比擬強烈情緒反響時,能 在成人提醒下逐漸平靜下來.3 .愿意把自己的情緒告訴親近 的人,一起分享快樂或求得安慰.1 .經常保持愉快的情緒.知道 引起自己某種情緒的原因,并努 力緩解.2 .表達情緒的方式比擬適度, 不亂發(fā)脾氣.3 .能隨著活動的需要

4、轉換情緒 和注意.1 .營造溫暖、輕松的心理環(huán)境,讓幼兒形成平安感和信賴感.如：保持良好的情緒狀態(tài),以積極、愉快的情緒影響幼兒.以欣賞的態(tài)度對待幼兒.注意發(fā)現幼兒的優(yōu)點,接納他們的個體差異,不簡單與同伴做橫向比擬.幼兒做錯事時要冷靜處理,不厲聲斥責,更不能打罵.2 .幫助幼兒學會恰當表達和調控情緒.如：成人用恰當的方式表達情緒,為幼兒做出典范.如生氣時不亂發(fā)脾氣,不遷怒于人.成人和幼兒一起談論自己快樂或生氣的事,鼓勵幼兒與人分享自己的情緒.允許幼兒表達自己的情緒,并給予適當的引導.如幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制,等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的.發(fā)現幼兒不快樂時,主動詢問情況,幫助他們化解消極情

5、緒.1！_1 ,、1 .能沿地面直線或在較窄的低有-矮物體上走一段距離.定白勺平監(jiān)¥2.能雙腳靈活交替上下樓梯.目匕1.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境力,中造啰能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前如彳1以跳.-JE2.換新環(huán)境時情緒能較快穩(wěn)定,白譴、心噬敏4*晚癱解陳痛1.人的碰撞.力5.能雙手向上拋球.3.在幫助下能較快適應集體生活.1.能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離.2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種1.育y槌較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右.3.能助跑跨跳過一定距離,或助跑跨跳過一定高度的42.崢杯境時較少出現身體4.昌他人玩追逐、躲閃跑的游戲.3.能較快適應人際環(huán)境中發(fā)生的變化.如換了新老師

6、能較快5.能連續(xù)接球.1.能在斜坡、蕩棉晴一定間隔的物彳上較平穩(wěn)地行走.近翎毓少感冒,能適應車、船等交通工具造成的稍微顛簸.4.能躲避他人滾過來的球或扔過3,能鑫!就新的人際關系環(huán)t如換了新的幼兒園或班級能5.能連繚2.3.保證幼/期廣夕卜茸初咽明 ,凝宜緲酒座筆節(jié)霧化的水平.1.利用多種活動開展身體平衡和協調水平.如：的個倦微欷笛輸I軀靡鶴I猱春游戲.稍微魄摭加獺簸、旋轉,促進其平衡機能的開展.其中體育等游戲活動.鞘;蝴心凝幽楸境蝮懶徭窗全教育,注重在活動中培養(yǎng)幼兒牲醺液麋勃能在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況,采取相應的舉措幫助他們盡快適應新環(huán)境.經常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境,如參加

7、親戚朋友聚會,多和不熟悉的小朋友玩,使幼兒較快適應新的人際關系.2具有一定的力量和 耐力1 .能雙手抓杠懸空吊起10秒左右.2 .能單手將沙包向前投擲2米左右.3 .能單腳連續(xù)向前跳2米左右.4 .能快跑15米左右.5 .能行走1公里左右途中可適當停歇.1 .能雙手抓杠懸空吊起15秒左右.2 .能單手將沙包向前投擲4米左右.3 .能單腳連續(xù)向前跳5米左右.4 .能快跑20米左右.5 .能連續(xù)行走1.5公里左右途中可適當停歇.1. 能雙手抓杠懸空吊起20秒左右.2. 能單手將沙包向前投擲5米左右.3. 能單腳連續(xù)向前跳8米左右.4. 能快跑25米左右.5. 能連續(xù)行走1.5公里以上途中可適當停歇

8、.1. 開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動,如走、 跑、跳、攀、爬等,鼓勵幼兒堅持下來,不怕累.2. 日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包.3手的動作靈活 協調1. 能用筆涂涂畫畫.2. 能熟練地用勺子吃飯.3. 能用剪刀沿直線剪,邊線根本吻合.1 .能沿邊線較直地畫出簡單圖 形,或能邊線根本對齊地折紙.2 .會用筷子吃飯.3 .能沿輪廓線剪出由直線構成 的簡單圖形,邊線吻合.1 .能根據需要畫出圖形,線條基 本平滑.2 .能熟練使用筷子.3 .能沿輪廓線剪出由曲線構成的 簡單圖形,邊線吻合且平滑.4 .能使用簡單的勞開工具或用具.1 .創(chuàng)造條件和時機,促進幼兒手

9、的動作靈活協調.如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料,或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品,讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動.引導幼兒生活自理或參與家務勞動,開展其手的動作.如練習自己用筷子吃飯、扣扣子,幫助家人擇菜葉、做面食等.幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時,多提供原材料和半成品,讓幼兒有更多時機參與制作活動.2 .引導幼兒注意活動平安.如：為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大,材質要平安,以免造成異物進入氣管、鉛中毒等傷害.提供幼兒用平安剪刀.為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢以及使用剪刀、錘子等工具的方法.提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍,用完后要放回原處1具有 良好

10、的生 活與 衛(wèi)生 習慣1 .在提醒下,按時睡覺和起 床,并能堅持午睡.2 .喜歡參加體育活動.3 .在引導下,不偏食、挑食. 喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮 食品.4 .愿意飲用白開水,不貪喝 飲料.5 .不用臟手揉眼睛,連續(xù)看 電視等不超過15分鐘.6 .在提醒下,每天早晚刷牙、 飯前便后洗手.1 .每天按時睡覺和起床,并能堅 持午睡.2 .喜歡參加體育活動.3 .不偏食、挑食,不暴飲暴食. 喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品.4 .常喝白開水,不貪喝飲料.5 .知道保護眼睛,不在光線過強 或過暗的地方看書,連續(xù)看電 視等不超過20分鐘.6 .每天早晚刷牙、飯前便后洗手, 方法根本正確.1 .養(yǎng)成每天按時睡

11、覺和起床 的習慣.2 .能主動參加體育活動.3 .吃東西時細嚼慢咽.4 .主動飲用白開水,不貪喝 飲料.5 .主動保護眼睛.不在光線 過強或過暗的地方看書,連續(xù)看電視等不超過30分 鐘.6 .每天早晚主動刷牙,飯前 便后主動洗手,方法正確.1. 讓幼兒保持有規(guī)律的生活,養(yǎng)成良好的作息習慣.如：早睡早起、每天午睡、按時進餐、吃好早餐等.2. 幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣.如：合理安排餐點,幫助幼兒養(yǎng)成定點、定時、定量進餐的習慣.幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值,引導他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水,少喝飲料.吃飯時不過分催促,提醒幼兒細嚼慢咽,不要邊吃邊玩.3. 幫助幼兒養(yǎng)成良好

12、的個人衛(wèi)生習慣.如：早晚刷牙、飯后漱口.勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲.提醒幼兒保護五官,如不亂挖耳朵、鼻孔,看電視時保持3米左右的距離等.4. 激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣,養(yǎng)成鍛煉的習慣.如：為幼兒準備多種體育活動材料,鼓勵他選擇自己喜歡的材料開展活動.經常和幼兒一起在戶外運動和游戲,鼓勵幼兒和同伴一起開展體育活動.和幼兒一起觀看體育比賽或有關體育賽事的電視節(jié)目,培養(yǎng)他對體育活動的興趣.2、具有 根本 的生 活自 理能力1 .在幫助下能穿脫衣服或鞋襪.2.能將玩具和圖書放回原處.1 .能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣.2 .能整理自己的物品.1, 能知道根據冷熱增減衣服.2, 會自己系鞋帶.3,

13、能按類別整理好自己的物品.1 .鼓勵幼兒做力所能及的事情,對幼兒的嘗試與努力給予肯定,不因做不好或 做得慢而包辦代替.2 .指導幼兒學習和掌握生活自理的根本方法,如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、 擦鼻涕、擦屁股的正確方法.3 .提供有利于幼兒生活自理的條件.如：提供一些紙箱、盒子,供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書或生活用品等.幼兒的衣服、鞋子等要簡單實用,便于自己穿脫.3具備 根本 的安 全矢口 識和 自我 保護 水平1 .不吃陌生人給的東西,不跟 陌生人走.2 .在提醒下能注意平安,不做 危險的事.3 .在公共場所走失時,能向警 察或有關人員說出自己和家 長的名字、 號等簡單 信息.1 .知道在

14、公共場合不遠離成 人的視線單獨活動.2 .熟悉常見的平安標志,能 遵守平安規(guī)那么.3 .運動時能主動躲避危險.4 .知道簡單的求助方式.1 . 未經大人允許不給 陌生人開門.2 .能自覺遵守根本的 平安規(guī)那么和交通規(guī)貝U.3 .運動時能注意平安, 不給他人造成危險.4 .知道一些根本的防 災知識.1 .創(chuàng)設平安的生活環(huán)境,提供必要的保護舉措.如：要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽臺 或窗臺要有平安保護舉措；要使用平安的電源插座等.在公共場所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時要有成人陪伴；不把幼兒單獨留在家里或汽車里等.2 .結合生活實際對幼兒進行平安教育.如：外出時,

15、提醒幼兒要緊跟成人,不遠離成人的視線,不跟陌生人走, 不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩耍；要遵守交通規(guī)那么等.幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不平安的事物,不做危險的事.如不動熱水 壺,不玩火柴或打火機,不摸電源插座,不攀爬窗戶或陽臺等.幫助幼兒熟悉常見的平安標識,如：小心觸電、小心有毒、禁止下河 游泳、緊急出口等.告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位.3 .教給幼兒簡單的自救和求救的方法.如：記住自己家庭的住址、 號、父母的姓名和單位,一旦走失時知道向成人求助,并能提供必要信息.遇到火災或其他緊急情況時, 知道要撥打110、120、119等求救 . 可利用圖書、音像等材料對幼兒進行逃生和求救方面

16、的教育,并運用 游戲方式模擬練習.幼兒園應定期進行火災、地震等自然災害的逃生演習.1認真 聽并 能聽 懂常 用語 言1 .別人對自己說話時能注意聽并做出回應.2 .能聽懂日常會話.1 .在群體中能有意識地聽與自己有關的信息.2 .能結合情境感受到不同語 氣、語調所表達的不同意思.3 .方言地區(qū)和少數民族幼兒能 根本聽懂普通話.1 .在集體中能注意聽老師或其 他人講舌.2 .聽不懂或有疑問時能主動提1可.3 .能結合情境理解一些表示 因果、假設等相對復雜的句 子.1. 多給幼兒提供傾聽和交談的時機.如：經常和幼兒一起談論他感興趣齡話題,或一起看圖書、講故事.2. 引導幼兒學會認真傾聽.如：成人要

17、耐心傾聽別人包括幼兒的講話,等別人講完再表達 自己的觀點.與幼兒交談時,要用幼兒能聽得懂的語言.對幼兒提要求和布置任務時要求他注意聽,鼓勵他主動提問.3. 對幼兒講話時,注意結合情境使用豐富的語言,以便于幼兒理解.如： 說話時注意語氣、語調,讓幼兒感受語氣、語調的作用.如對 幼兒的不合理要求以比擬堅決的語氣表示不同意；講故事時, 盡量把故事人物快樂、悲傷的心情用不同的語氣、語調表現出 來.根據幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設、條件 等關系的句子.2愿意 講話并能 清楚 地表達1 .愿意在熟悉的人面前說話, 能大方地與人打招呼.2 .根本會說本民族或本地區(qū)的 語言.3 .愿意表達自己

18、的需要和想 法,必要時能配以手勢動作.4 .能口齒清楚地說兒歌、童謠1 .愿意與他人交談,喜歡談論 自己感興趣的話題.2 .會說本民族或本地區(qū)的語言, 根本會說普通話.少數民族 聚居地區(qū)幼兒會用普通話進 行日常會話.3 .能根本完整地講述自己的所 見所聞和經歷的事情.4 .講述比擬連貫.1 .愿意與他人討論問題,敢 在眾人面前說話.2 .會說本民族或本地區(qū)的語 言和普通話,發(fā)音正確清 晰.少數民族聚居地區(qū)幼 兒根本會說普通話.3 .能有序、連貫、清楚地講 述一件事情.4 .講述時能使用常見的形容1 .為幼兒創(chuàng)造說話的時機并體驗語言交往的樂趣.每天有足夠的時間與幼兒交談.如談論他感興趣的話題,詢

19、問 和聽取他對自己事情的意見等.尊重和接納幼兒的說話方式,無論幼兒的表達水平如何,都應 認真地傾聽并給予積極的回應.鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談,相互講述見聞、趣事 或看過的圖書、動畫片等.方言和少數民族地區(qū)應積極為幼兒創(chuàng)設用普通話交流的語言環(huán)境.2 .引導幼兒清楚地表達.如：和幼兒講話時,成人自身的語言要清楚、簡潔.當幼兒由于急于表達而說不清楚的時候,提醒他不要著急,慢或復述簡短的故事.詞、同義詞等,語言比擬生動.慢說；同時要耐心傾聽,給予必要的補充,幫助他理清思路并 清楚地說出來.3具有文明的語言習慣1 .與別人講話時知道眼睛要看 著對方.2 .說話自然,聲音大小適中.3 .能在成人

20、的提醒下使用恰當 的禮貌用語.1 .別人對自己講話時能回應.2 .能根據場合調節(jié)自己說話聲 音的大小.3 .能主動使用禮貌用語,不說 臟話、粗話.1. 別人講話時能積極主動地回應.2. 能根據談話對象和需要,調整說話的語氣.3. 懂得按次序輪流講話,不隨意打斷別人.4. 能依據所處情境使用恰當的語言.如在別人難過時會用恰當的語言表示撫慰.1 .成人注意語言文明,為幼兒做出表率.如：與他人交談時,認真傾聽,使用禮貌用語.在公共場合不大聲說話,不說臟話、粗話.幼兒表達意見時,成人可蹲下來,眼睛平視幼兒,耐心聽他把話說完.2 .幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習慣.如：結合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié).

21、如對長輩說話要有禮貌,客人來訪時要打招呼,得到幫助時要說謝謝等.提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)那么,如輪流發(fā)言,不隨意打斷別人講話等.提醒幼兒注意公共場所的語言文明,如不大聲喧嘩.1喜歡聽故事,看圖書1 .主動要求成人講故事、讀圖 書.2 .喜歡跟讀韻律感強的兒歌、 簞謠.3 .保護圖書,不亂撕、亂扔.1 .反復看自己喜歡的圖書.2 .喜歡把聽過的故事或看過的 圖書講給別人聽.3 .對生活中常見的標識、符號 感興趣,知道它們表示一定 的意義.1. 專注地閱讀圖書.2. 喜歡與他人一起談論圖書和故事的有關內容.3. 對圖書和生活情境中的文字符號感興趣,知道 文字表示一定的意義.1 .為幼兒提供良好

22、的閱讀環(huán)境和條件.如：提供一定數量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書.提供相對安靜的地方,盡量減少干擾,保證幼兒自主閱讀.2 .激發(fā)幼兒的閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀習慣.如：經常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事.提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品,讓幼兒自主選擇和閱讀.當幼兒遇到感興趣的事物或問題時,和他一起查閱圖書資料,讓他感受圖書的作用,體會通過閱讀獲取信息的樂趣.3 .引導幼兒體會標識、文字符號的用途.如：向幼兒介紹醫(yī)院、公用 等生活中的常見標識,讓他知道標識可以代表具體事物.結合生活實際,幫助幼兒體會文字的用途.如買來新玩具時, 把說明書上的文字念給幼兒聽,了解玩具的玩法.2具有 初

23、步 的閱 讀理 解能力1 .能聽懂短小的兒歌或故事.2 .會看畫面,能根據畫面說出 圖中有什么,發(fā)生了什么事 等.3 .能理解圖書上的文字是和畫 面對應的,是用來表達畫面 意義的.1, 能大體講出所聽故事的主要內容.2, 能根據連續(xù)畫面提供的信 息,大致說出故事的情節(jié).3, 能隨著作品的展開產生喜悅、擔憂等相應的情緒反應,體會作品所表達的情 緒情感.1. 能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內容.2. 能根據故事的局部情節(jié)或圖書畫面的線索猜測 故事情節(jié)的開展,或續(xù) 編、創(chuàng)編故事.3. 對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法.4. 能初步感受文學語言的美.1 .經常和幼兒一起閱讀,引導他以自己的經

24、驗為根底理解圖書的內容.引導幼兒仔細觀察畫面,結合畫面討論故事內容,學習建立畫面與故事內容的聯系.和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié),引導他有條理地說出故事的大致內容.在給幼兒讀書或講故事時,可先不告訴名字,讓幼兒聽完后自己命名,并說出這樣命名的理由.鼓勵幼兒自主閱讀,并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現、體會 和想法.2 .在閱讀中開展幼兒的想象和創(chuàng)造水平.如：鼓勵幼兒依據畫面線索講述故事,大膽推測、想象故事情節(jié)的開展,改編故事局部情節(jié)或續(xù)編故事結尾.鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故 事的理解.鼓勵和支持幼兒自編故事,并為自編的故事配上圖畫,制成圖 畫書.3 .引導幼兒感受文

25、學作品的美.如：有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節(jié)奏和韻律.給幼兒讀書時,通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達書中的 情緒情感,讓幼兒體會作品的感染力和表現力.3具有 書面 表達 的愿 望和 初步 技能1 .喜歡用涂涂回回表達一 定的意思.1 .愿意用圖畫和符號表達 自己的愿望和想法.2 .在成人提醒下,寫寫畫 畫時姿勢正確.1 .愿意用圖回和符號表 現事物或故事.2 .會正確書寫自己的名 字.3 .寫畫時姿勢正確.1 .讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能,培養(yǎng)書寫興趣.如：準備供幼兒隨時取放的紙、 筆等材料,也可利用沙地、 樹枝等自然材料,滿足幼兒自由涂畫的需要.鼓勵幼兒將自己

26、感興趣的事情或故事畫下來并講給別 人聽,讓幼兒體會寫寫畫畫的方式可以表達自己的想 法和情感.把幼兒講過的事情用文字記錄下來,并念給他聽,使 幼兒知道說的話可以用文字記錄下來,從中體會文字 的用途.2 .在繪畫和游戲中做必要的書寫準備,如：通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實線等游戲,促進手眼協調,同時幫助幼兒學習由上至下、由左至右的運筆技能.鼓勵幼兒學習書寫自己的名字.提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢.目標1愿意與人 交往1. 愿意和小朋友一起游戲.2. 愿意與熟悉的長輩一起活動.1. 喜歡和小朋友一起游戲,有經常一起玩的小伙伴.2. 喜歡和長輩交談,有事愿意告訴長輩.1. 有自己的好朋友,也喜歡結交新朋

27、友.2. 有問題愿意向別人請教.3. 有快樂的或有趣的事愿意與大家分享.1 .主動親近和關心幼兒,經常和他一起游戲或活動,讓幼兒感受到與 成人交往的快樂,建立親密的親子關系和師生關系.2 .3 .創(chuàng)造交往的時機,讓幼兒體會交往的樂趣.如：利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時機,鼓勵幼兒與 他人接觸和交談.鼓勵幼兒參加小朋友的游戲,邀請小朋友到家里玩,感受有朋 友一起玩的快樂.幼兒園應多為幼兒提供自由交往和游戲的時機,鼓勵他們自主 選擇、自由結伴開展活動.目 標2 能 與 同 伴 友 好 相 處1. 想參加同伴的游戲時,能 友好地提出請求.2. 在成人指導下,不爭搶、 不獨霸玩具.3. 與同

28、伴發(fā)生沖突時,能聽 從成人的勸解.1. 會運用介紹自己、交換玩具等簡單技巧參加同伴游戲.2. 對大家都喜歡的東西能輪流、分享.3. 與同伴發(fā)生沖突時,能在他人幫助下和平解決.4. 活動時愿意接受同伴的意見和建議.5. 不欺負弱小.1. 能想方法吸引同伴和自己一起游戲.2. 活動時能與同伴分工合作,遇到困難能一起克 服.3. 與同伴發(fā)生沖突時能自己協商解決4. 知道別人的想法有時和自己不一樣,能傾聽和 接受別人的意見,不能 接受時會說明理由.5. 不欺負別人,也不允許別人欺負自己.1 .結合具體情境,指導幼兒學習交往的根本規(guī)那么和技能.如：當幼兒不知怎樣參加同伴游戲,或提出請求不被接受時,建議他

29、拿出玩具邀請大家一起玩；或者扮成某個角色參加同伴的游 戲.對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定,讓他對自己的表現感到快樂和滿足.當幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時,指導他嘗試用協商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突.利用相關的圖書、故事,結合幼兒的交往經驗,和他討論什么樣的行為受大家歡送,想要得到別人的接納應該怎樣做.幼兒園應多為幼兒提供需要大家齊心協力才能完成的活動,讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性,學習分工合作.2 .結合具體情境,引導幼兒換位思考,學習理解別人.如：幼兒有爭搶玩具等不友好行為時,引導他們想想“假設你是那個 小朋友,你有什么感受？讓幼兒學習理解別人的想法和感受.3 .和幼兒

30、一起談談他的好朋友,說說喜歡這個朋友的原因,引導他多 發(fā)現同伴的優(yōu)點、長處.3具有自尊、自信、自主1. 能根據自己的 興趣選擇游戲 或其它活動.2. 為自己的好行 為或活動成果 感到快樂.3. 自己能做的事 情愿意自己做.1. 能按自己的想法進行游戲或其他 活動.2. 知道自己的一些優(yōu)點和長處,并對 此感到滿意.3. 自己的事情盡量 自己做,不愿意依1 .能主動發(fā)起活動或在活 動中出主意、想方法.2 .做了好事或取得了成功 后還想做得更好.3 .自己的事情自己做,不 會的愿意學.4 .主動承當任務,遇到困 難能夠堅持而不輕易1 .關注幼兒的感受,保護其自尊心和自信心.如：能以平等的態(tài)度對待幼兒

31、,使幼兒切實感受到自己被尊重.對幼兒好的行為表現多給予具體、有針對性的肯定和表揚,讓他對自己優(yōu)點和長處有所熟悉并感到滿足和自豪.不要拿幼兒的缺乏與其他幼兒的優(yōu)點作比擬.2 .鼓勵幼兒自主決定,獨立做事,增強其自尊心和自信心.如：與幼兒有關的事情要征求他的意見,即使他的意見與成人不同,也要認真傾聽,接受 他的合理要求.在保證平安的情況下,支持幼兒按自己的想法做事；或提供必要的條件,幫助他實現的表現4. 喜歡承當一些小任務.4.賴別人.敢于嘗試有一定 難度的活動和任 務.求助.5.與別人的看法不同時, 敢于堅持自己的意見 并說出理由.自己的想法.幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做,即使做得不夠好,也

32、應鼓勵并給予一定的指導, 讓他在做事中樹立自尊和自信.鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務,并注意調整難度,讓他感受經過努力獲得的成就感.4關心 尊重 他人1 .長輩講話時能認 真聽,并能聽從長 輩的要求.2 .身邊的人生病或 不開心時表示同 情.3 .在提醒下能做到不 打攪別人.1 .會用禮貌的方式向 長輩表達自己的要 求和想法.2 .能注意到別人的情 緒,并有關心、體 貼的表現.3 .知道父母的職業(yè), 能體會到父母為養(yǎng) 育自己所付出的辛 勞.1. 能有禮貌地與人交往.2. 能關注別人的情緒和需要,并能給予力 所能及的幫助.3. 尊重為大家提供服務的人,珍惜他們的 勞動成果.4. 接納、尊重與自己的

33、 生活方式或習慣不 同的人.1 . 成人以身作那么,以尊重、關心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人.如：經常問候父母,主動做家務.禮貌地對待老年人,如坐車時主動為老人讓座.看到別人有困難能主動關心并給予一定的幫助.2 .引導幼兒尊重、關心長輩和身邊的人,尊重他人勞動及成果.如：提醒幼兒關心身邊的人,如媽媽累了,知道讓她安靜休息一會兒.借助故事、圖書等給幼兒講講父母撫育孩子成長的經歷,讓幼兒理解和體會父愛與母 愛.結合實際情境,提醒幼兒注意別人的情緒,了解他們的需要,給予適當的關心和幫助. 利用生活時機和角色游戲,幫助幼兒了解與自己關系密切的社會效勞機構及其工作, 如商場、郵局、醫(yī)院等,體會這些

34、機構給大家提供的便利和效勞,懂得尊重工作人員 的勞動,珍惜勞動成果.3 .引導幼兒學習用平等、接納和尊重的態(tài)度對待差異.如：了解每個人都有自己的興趣、愛好和特長,可以相互學習.利用民間游戲、傳統節(jié)日等,適當向幼兒介紹我國主要民族和世界其它國家和民族的 文化,幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性,理解人們之間是平等的,應該互相尊重, 友好相處.目標 1喜歡 并適 應群 體生 活1 .對群體活動有興趣.2.對幼兒園的生活好奇, 喜歡上幼兒園.1 .愿意并主動參加群體活 動.2 .愿意與家長一起參加社 區(qū)的一些群體活動.1 .在群體活動中積極、快樂.2.對小學生活有好奇和向往.1 .經常和幼兒一起參加一

35、些群體性的活動,讓幼兒體會群體活動的樂趣.如： 參加親戚、朋友和同事間的聚會以及適合幼兒參加的社區(qū)活動等,支持幼兒 和不同群體的同伴一起游戲,豐富其群體活動的經驗.2 .幼兒園組織活動時,可以經常打破班級的界限,讓幼兒有更多時機參加不同 群體的活動.3 .帶著大班幼兒參觀小學,講講小學有趣的活動,喚起他們對小學生活的好奇 和向往,為入學做好心理準備.目標 2遵守 根本 的行 為規(guī) 范1 .在提醒下,能遵守游戲 和公共場所的規(guī)那么.2 .知道不經允許不能拿別 人的東西,借別人的東 西要歸還.3 .在成人提醒下,保護玩 具和其他物品.1 .感受規(guī)那么的意義,并能 根本遵守規(guī)那么2 .不私自拿不屬于

36、自己 的東西.3 .知道說謊是不對的.4 .知道接受了的任務要 努力完成.5 .在提醒下,能節(jié)約糧食、 水電等.1 .理解規(guī)那么的意義,能與同 伴協商制定游戲和活動規(guī) 貝U.2 .愛惜物品,用別人的東西 時也知道保護.3 .做了錯事敢于成認,不說 謊.4 .能認真負責地完成自己所 接受的任務.5 .保護身邊的環(huán)境,注意節(jié) 約資源.1 . 成人要遵守社會行為規(guī)那么,為幼兒樹立良好的典范.如：容許幼兒的事一定 要做到、尊老愛幼、保護公共環(huán)境,節(jié)約水電等.2 .結合社會生活實際,幫助幼兒了解根本行為規(guī)那么或其它游戲規(guī)那么,體會規(guī)那么的 重要性,學習自覺遵守規(guī)那么.如：經常和幼兒玩帶有規(guī)那么的游戲,遵

37、守共同約定的游戲規(guī)那么.利用實際生活情境和圖書故事,向幼兒介紹一些必要的社會行為規(guī)那么,以及為什么要遵守這些規(guī)那么.在幼兒園的區(qū)域活動中,創(chuàng)設情境,讓幼兒體會沒有規(guī)那么的不方便,鼓 勵他們討論制定規(guī)那么并自覺遵守.對幼兒表現出的遵守規(guī)那么的行為要及時肯定,對違規(guī)行為給予糾正.如： 幼兒主動為老人讓座時要表揚；幼兒損害別人的物品或公共物品時要及 時制止并主動賠償.3 .教育幼兒要老實守信.如：對幼兒老實守信的行為要及時肯定.允許幼兒犯錯誤,告訴他改了就好.不要打罵幼兒,以免他因害怕懲罰 而說謊.小年齡幼兒經常分不清想象和現實,成人不要誤認為他是在說謊.發(fā)現幼兒說謊時,要反思是否是因自己對幼兒的要

38、求過高過嚴造成的.如果是,要及時調整自己的行為,同時要嚴肅地告訴幼兒說謊是不對的. 經常給幼兒分配一些力所能及的任務,要求他完成并及時給予表揚,培 養(yǎng)他的責任感和認真負責的態(tài)度.3具有 初步 的歸 屬感1. 知道和自己一起生活的家 庭成員及與自己的關系, 體會到自己是家庭的一員.2. 能感受到家庭生活的溫 暖,愛父母,親近與信賴 長輩.3. 能說出自己家所在街道、 小區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村的名稱.4. 熟悉國旗,知道國歌.1. 喜歡自己所在的幼兒園和 班級,積極參加集體活動.2. 能說出自己家所在地的 省、市、縣區(qū)名稱, 知道當地有代表性的物產 或景觀.3. 知道自己是中國人.4. 奏國歌、升國旗時能自動

39、 站好.1. 愿意為集體做事,為集體的成績感到快樂.2. 能感受到家鄉(xiāng)的開展變化并為此感到局興.3. 知道自己的民族,知道 中國是一個多民族的大 家庭,各民族之間要互 相尊重,團結友愛.4. 知道國家一些重大成 就,愛祖國,為自己是 中國人感到自豪.1 .親切地對待幼兒,關心幼兒,讓他感到長輩是可親、可近、可信賴的,家庭和幼兒園是溫暖的.如：多和孩子一起游戲、談笑,盡量在家庭和班級中營造溫馨的氛圍.通過和幼兒一起翻閱照片、講幼兒成長的故事等,讓幼兒感受 到家庭和幼兒園的溫暖,老師的和藹可親,對養(yǎng)育自己的人產 生感謝之情.2 .吸引和鼓勵幼兒參加集體活動,萌發(fā)集體意識.如：幼兒園和班級里的重大事

40、情和方案,請幼兒集體討論決定.幼兒園應經常組織多種形式的集體活動,萌發(fā)幼兒的集體榮譽感.3 .運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感.如：和幼兒說一說或在地圖上找一找自己家所在的省、市、縣區(qū)名稱.和幼兒一起外出游玩,一起看有關的電視節(jié)目或畫報等；和他 們一起收集有關家鄉(xiāng)、祖國各地的風景名勝、著名的建筑、獨 特物產的圖片等,在觀看和欣賞的過程中激發(fā)幼兒的自豪感和 熱愛之情.利用電視節(jié)目或參加升旗等活動,向幼兒介紹國旗、國歌以及觀看升旗、奏國歌的禮儀.向幼兒介紹反映中國人聰明才智的創(chuàng)造和創(chuàng)造,激發(fā)幼兒的民族自豪感.目標1親近自然,喜歡 探究1、喜歡接觸 大自然,對 周圍的很多

41、 事物和現象 感興趣.2、經常問各 種問題,或 好奇地擺弄 物品.1、喜歡接觸新事 物,經常問一些 與新事物有關的 問題.2、常常動手動腦 探索物體和材 料,并樂在其中.1. 對自己感興趣的問題總是刨根問底.2. 能經常動手動腦尋找問題的答案.3. 探索中有所發(fā)現時感到興奮和滿足.1 .經常帶幼兒接觸大自然,激發(fā)其好奇心與探究欲望.如：為幼兒提供一些有趣的探究工具,用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒.和幼兒一起發(fā)現并分享周圍新奇、有趣的事物或現象,一起尋找問題的答案.通過拍照和畫圖等方式保存和積累有趣的探索與發(fā)現.2 .真誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為.如：認真對待幼兒的問題,

42、引導他們猜一猜、想一想,有條件時和幼兒一起做一些簡易的調查或有趣的小實 驗.容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為,引導他們活動后做好收拾整理.多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料,在保證平安的前提下,鼓勵幼兒拆 裝或動手自制玩具.目標 2具 有初 步的 探究 水平1. 對感興 趣的事 物能仔 細觀 察,發(fā) 現其明 顯特 征.2. 能用多 種感官 或動作 去探索 物體, 關注動 作所產 生的結 果.1 .能對事物 或現象進 行觀察比 較,發(fā)現其 相同與不 同.2 .能根據觀 察結果提 出問題,并 大膽猜測 答案.3 .能通過簡 單的調查 收集信息.4 .能用圖畫

43、或其他符 號進行記 錄.1 . 能通過觀察、比 較與分析,發(fā)現 并描述不同種 類物體的特征 或某個事物前 后的變化.2 .能用一定的方 法驗證自己的 猜測.3 .在成人的幫助 下能制定簡單 的調查方案并 執(zhí)行.4 .能用數字、圖 畫、圖表或其他 符號記錄.5 .探究中能與他 人合作與交流.1 .有意識地引導幼兒觀察周圍事物,學習觀察的根本方法,培養(yǎng)觀察與分類水平.如：支持幼兒自發(fā)的觀察活動,對其發(fā)現表示贊賞.通過提問等方式引導幼兒思考并對事物進行比擬觀察和連續(xù)觀察.引導幼兒在觀察和探索的根底上,嘗試進行簡單的分類、概括.如：根據運動方式給動物分類,根據生 長環(huán)境給植物分類,根據外部特征給物體分

44、類等等.2 .支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題.如：鼓勵幼兒根據觀察或發(fā)現提出值得繼續(xù)探究的問題,或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問題.如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動時都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？支持和鼓勵幼兒大膽聯想、猜測問題的答案,并設法驗證.如：玩風車時,鼓勵幼兒猜測風車轉動方向 及速度快慢的原因和條件,并實際去驗證.支持、引導幼兒學習用適宜的方法探究和解決問題,或為自己的想法收集證據.如：想知道院子里有多 少種植物,可以進行實地調查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快,可以動手試一試；想證實影子 的方向與太陽的位置有關,可以做個小實驗進行驗證等

45、.3 .鼓勵和引導幼兒學習做簡單的方案和記錄,并與他人交流分享.如：和幼兒共同制定調查方案,討論調查對象、步驟和方法等,也可以和幼兒一起設法用圖畫、箭頭等標識 呈現方案.鼓勵幼兒用繪畫、照相、做標本等方法記錄觀察和探究的過程與結果,注意要讓記錄有意義,通過記錄 幫助幼兒豐富觀察經驗、建立事物之間的聯系和分享發(fā)現.支持幼兒與同伴合作探究與分享交流,引導他們在交流中嘗試整理、概括自己探究的成果,體驗合作探 究和發(fā)現的樂趣.如一起討論和分享自己的問題與發(fā)現,一起想方法收集資料和驗證猜測.4 .幫助幼兒回憶自己探究過程,討論自己做了什么,怎么做的,結果與方案目標是否一致,分析一下原因以及3在 探究 中

46、認 識周 圍事 物和 現象1 .熟悉常見的動植物,能注意并發(fā)現周圍的動植物是多種多樣的.2 .能感知和發(fā)現物體和材料 的軟硬、光滑和粗糙等 特性.3 .能感知和體驗天氣對自己 生活和活動的影響.4 .初步了解和體會動植物和人們生活的關系.1. 能感知和發(fā)現動植物的生 長變化及其根本條件.2. 能感知和發(fā)現常見材料的溶解、傳熱等性質或用途.3. 能感知和發(fā)現簡單物理現 象,如物體形態(tài)或位置變 化等.4. 能感知和發(fā)現不同季節(jié)的特點,體驗季節(jié)對動植物 和人的影響.5. 初步感知常用科技產品與自己生活的關系,知道科 技產品有利也有弊.1. 能發(fā)覺到動植物的外形 特征、習性與生存環(huán)境 的適應關系.2.

47、 能發(fā)現常見物體的結構 與功能之間的關系.3. 能探索并發(fā)現常見的物理現象產生的條件或影 響因素,如影子、沉浮 等.4. 感知并了解季節(jié)變化的周期性,知道變化的順 序.5. 初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關系, 知道尊重和珍惜生命, 保護環(huán)境.1 .支持幼兒在接觸自然、生活事物和現象中積累有益的直接經驗和感性熟悉.如：和幼兒一起通過戶外活動、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動,感知 生物的多樣性和獨特性,以及生長發(fā)育、繁殖和死亡的過程. 給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具,支持幼兒在游戲過程中 探索并感知常見物質、材料的特性和物體的結構特點.2 .引導幼兒在探究中思考,嘗試進行簡單的推理和分析,發(fā)現事

48、物之間明顯的關聯.如：引導5歲以上幼兒關注和思考動植物的外部特征、習性與生活 環(huán)境對動植物生存的意義.如兔子的長耳朵具有自我保護的作 用；植物種子的形狀有助于其傳播等.引導幼兒根據常見物質、材料的特性和物體的結構特點,推測 和證實它們的用途.如：帶輪子的物體方便移動；不同用途的 車輛有不同的結構等等.3 .引導幼兒關注和了解自然、科技產品與人們生活的密切關系,逐漸 懂得熱愛、尊重、保護自然.如：結合幼兒的生活需要,引導他們體會人與自然、動植物的依賴 關系.如：動植物、季節(jié)變化與人們生活的關系、常見災害性 天氣給人們生產和生活帶來的影響等.和幼兒一起討論常見科技產品的用途和弊端,如：汽車等交通

49、工具給生活帶來的方便和對環(huán)境的污染等.1步初感1. 感知和發(fā)現周圍物體的形狀是多 種多樣的,對不同 的形狀感興趣.2. 體驗和發(fā)現生活 中很多地方都用 到數.1 . 在指導下,感知 和體會有些事物 可以用形狀來描 述.2 .在指導下,感知和 體會有些事物可以 用數來描述,對環(huán) 境中各種數字的含 義有進一步探究的 興趣.1.2.能發(fā)現事物簡單的 排列規(guī)律,并嘗試創(chuàng) 造新的排列規(guī)律.能發(fā)現生活中許多 問題都可以用數學 的方法來解決,體驗 解決問題的樂趣.1 .引導幼兒注意事物的形狀特征,嘗試用表示形狀的詞來描述事物,體會描述的生動形象性和趣味性.如：參觀游覽后,和幼兒一起談論所看到的事物的形狀,鼓

50、勵幼兒產生聯想,并用自己的語言進行描述.如：熊貓的身體圓圓的,全身好似是一個個的圓形組成的.和幼兒交談或讀書講故事時,適當地運用一些有關形狀的詞匯來描述事物,如看圖片時,和幼兒討論奧運會場館的形狀,體會為什么有的場館叫“水立方,有的叫“鳥巢.2 .引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數,關注周圍與自己生活密切相關的數的信息,體會數可以代表不同的意義.如：和幼兒一起尋找發(fā)現生活中用數字作標識的事物,如 號、時鐘、日歷和商品的價簽等.引導幼兒了解和感受數用在不同的地方,表示的意義是不一樣的.如天氣預報中表示 氣溫的數代表冷熱狀況；鐘表上的數說明時間的早晚等.鼓勵幼兒嘗試使用數的信息進行一些簡單的

51、推理.如知道今天是星期五,能推斷明天知生是星期六,爸爸媽媽休息.活中3.引導幼兒觀察發(fā)現根據一定規(guī)律排列的事物,體會其中的排列特點與規(guī)律,并嘗試自己創(chuàng)數學造出新的排列規(guī)律.如：的有和幼兒一起發(fā)現和體會按一定順序排列的隊形整潔有序.用和提供具有重復性旋律和詞語的音樂、兒歌和故事,或利用環(huán)境中有序排列的圖案如有趣按顏色間隔排列的瓷磚、按形狀間隔排列的珠簾等,鼓勵幼兒發(fā)現和感受其中的規(guī)律.鼓勵幼兒嘗試自己設計有規(guī)律的花邊圖案、創(chuàng)編有一定規(guī)律的動作,或者按某種規(guī)律進行搭建活動.引導幼兒體會生活中很多事情都是有一定順序和規(guī)律的,如一周七天的順序是從周一到周日,一年四季根據春夏秋冬輪回等.4.鼓勵和支持幼

52、兒發(fā)現、嘗試解決日常生活中需要用到數學的問題,體會數學的用處.如：拍球、跳繩、跳遠或投沙包時,可通過數數、測量的方法確定名次.討論春游去哪里玩時, 讓幼兒商量想去哪里玩？每個想去的地方有多少人？根據統計結果做出決定.滑滑梯時,根據“先來先玩的規(guī)那么有序地排隊玩.2感矢口 和理 解數、量及 數量 關系1 .能感知和區(qū)分物體的大小、多 少、高矮長短等量方面的特 點,并育卵相應的詞表示.2 .能通過對應的方法比擬兩組物體的多少.3 .能手口一致地點數 5個以內 的物體,并能說出總數.能按 數取物.4 .能用數詞描述事物或動作. 如我有4本圖書.1. 能感知和區(qū)分物體的粗 細、厚薄、輕重等量方面 的特點,并能用相應的詞 語描述.2. 能通過數數比擬兩組物體的多少.3. 能通過實際操作理解數與數之間的關系,如 5比4多1 ; 2和3合在一起是5.4. 會用數詞描述事