教導(dǎo)處期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

1、教導(dǎo)處期中考試質(zhì)量分析報(bào)告The pony was revised in January 2021板場二完小2016年春半期考試質(zhì)量分析教導(dǎo)處陳濤一、試題總體評價(jià)本次考試，試卷為教育局統(tǒng)一試題，試題難度總體中等，質(zhì)量較高，注重了基礎(chǔ)知識(shí) 與綜合能力兼顧，體現(xiàn)了新課標(biāo)中的“三維目標(biāo)”之間的關(guān)系，試題靈活，注重用所 學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，對今后的教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。二、考試成績數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)反映出來的問題主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）、各學(xué)科成績之間的不平衡。（二、三、五年級(jí)語文）（2）、各班級(jí)成績發(fā)展的不平衡。（五年級(jí)）三、學(xué)生答卷分析1、語文：（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語

2、填空、形近字組詞、多音字、按課文 填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分，老師們重視了基礎(chǔ)訓(xùn)練。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么，死記硬背，對所學(xué)知識(shí) 不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。（3）學(xué)生的閱讀而狹窄，課外書籍讀的少，閱讀量小，所以知識(shí)儲(chǔ)備就少。上了三 年級(jí)，因?yàn)閷W(xué)生積累少，知識(shí)面不廣，作文寫的枯燥無味。所以很難得高分。（4）答題不認(rèn)真，從上交的試卷來看，普遍存在書寫潦草、不規(guī)范，橫不平豎不 直，有的同學(xué)作文只有一個(gè)題目或者兩三行字，甚至留空白，成績就可想而知了。2、數(shù)學(xué)（1）基本概念，基本公式掌握不夠好，反映在填空題和選擇題的解答上，失分率較局。（2）大

3、部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)，但學(xué)生仍然因計(jì)算丟分較 多，主要是中高年級(jí)對脫式計(jì)算的運(yùn)算順序及簡便規(guī)律的使用上問題比較多。（3）解決問題的分析能力不高。（五、六年級(jí)應(yīng)用題）（4）部分學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不喜歡打草稿，造成計(jì)算 出錯(cuò)，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。（5）由于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，因而運(yùn)用所學(xué)知 識(shí)解決綜合問題的能力不強(qiáng)導(dǎo)致學(xué)生得分率偏底。四、教與學(xué)問題分析（-）學(xué)生層面：1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。2 .學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。3 .全校的語文平均分是57. 12

4、分，數(shù)學(xué)54. 52。尖子生不突出，學(xué)困生數(shù)量多，語 文40分以下168人，數(shù)學(xué)40分以下200左右。嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。（二）教師層面：1、一是缺乏學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。二是學(xué)生學(xué)習(xí)方法不靈活，三是課堂練習(xí)的實(shí)效 性不夠。2、課后學(xué)困生的輔導(dǎo)抓得不扎實(shí)。（三）學(xué)校層面教研組沒有真正發(fā)揮作用。目前存在的問題是教師備課、上課單兵作戰(zhàn)，相互保守, 取長補(bǔ)短就是一句空話，形式主義傾向嚴(yán)重，很不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。五、今后教學(xué)中的努力方向（-）各學(xué)科整改措施：1、語文（1）教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。低年級(jí)加強(qiáng)書寫指導(dǎo)， 不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫得體。

5、（2）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學(xué)語文。教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入 拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。（3）強(qiáng)化作文教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀, 在閱讀中積累寫作素材，量變才能引起質(zhì)變。（4）加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。（5）加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心學(xué)困生，做好學(xué)困生的幫扶工作。2、數(shù)學(xué)（1）立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的興趣。（2）重視過程，培養(yǎng)能力。多做多練，拓展思維。（3）加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的提高。（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng) 成教育。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。在今后的教學(xué)中，教師要深入研究教材，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求，通過 系統(tǒng)的研究，提高自己把握和駕馭教材的能力，以便提高教學(xué)效率。當(dāng)然，成績的差異只是過