成長變化教案

1、成長變化（一）教案教學目標：1知識技能目標： 通過本課的學習，使學生認識到人在成長變化中各個年齡段的外貌變化特征， 并能用不同的藝術(shù)表現(xiàn)方法和媒材， 表現(xiàn)成長變化中自己的體貌特點和心理變化，從而激發(fā)學習興趣，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。2情感態(tài)度和價值觀目標：回憶自己的過去，體會以往藝術(shù)學習中的成功與失??；認識現(xiàn)在的自己，觀察自己的體貌和心理的變化；想象自己的未來，靈活運用豐富多彩的藝術(shù)形式展示自己所憧憬的未來， 從而更加親近藝術(shù)， 讓學生自己做一個清醒的藝術(shù)學習者，并能初步滲透和樹立健康的人生觀。教學重點：1借助照片或自畫像，觀察、了解自己成長變化中體貌的變化特征。2意識到成長過程中要保持生理、心理雙

2、重健康的重要性。教學難點：用自己喜歡的形式表現(xiàn)自己的成長變化以及各年齡段的相貌特征和相貌的延續(xù)性。作品能有個性化的表現(xiàn)。教學準備：教具：多媒體課件、課本、小小少年等兒童歌曲。學具：自己各個年齡段的照片數(shù)張、小鏡子一面、各種制作材料及工具。教學過程：一、謎語導入，激發(fā)興趣教師用謎語形象地表現(xiàn)出人成長變化的一些特征。 以猜謎的形式導入本課， 創(chuàng)設(shè)了一個放松、 愉快的情景， 而且也引發(fā)了學生探索的欲望， 更為藝術(shù)有多種表現(xiàn)形式埋下附筆。師：什么小時候四條腿，長大了二條腿，老了三條腿生：人師：大家知道為什么會有這樣的變化嗎生：師：這種變化就叫做成長。 （出示課題）這節(jié)課我們就來學習成長變化 。二、觀察

3、與分析1童年模樣與趣事師：同學們，你們注意過自己的成長嗎你們和小時候一樣嗎讓學生回憶自己小時候的模樣是怎樣的， 有什么特征。 同學們可以拿著小時候的照片， 或課前在檔案夾里找到的自畫像， 上臺在實物投影儀上展示， 并說說當時拍照的模樣或作畫時的心情。設(shè)計意圖 在學生的記憶中，童年的模樣是最難忘的。通過互相間的語言交流，照片、自畫像展示，學生們興高采烈地描繪自己兒時的模樣：或天真，或稚氣，或滑稽，或可笑。不知不覺中，學生通過語言，把自己兒時的相貌特征勾勒出來了。2觀察成長過程中人的體貌特征變化師：童年的模樣真可愛，童年的小事真有趣。是啊，昨天還是呀呀學語的幼童，今天已長成天真活潑的少年， 明天又

4、將會變成青年、 中年直到老年， 人和其它的生物一樣，總是不停地成長變化。那么人的成長變化過程中，相貌、身材有沒有什么變化規(guī)律呢我們先來看一組不同時期人的臉部特征。觀察成長過程中人的臉部特征變化。A、教師播放課件，學生觀察圖片。B、分析歸納不同年齡的人臉特點。幼年：五官靠下，下巴較小。青年：頭發(fā)密，頭發(fā)濃密。中年：發(fā)際上移，略皺眉，下巴胖。老年：頭發(fā)稀疏，兩頰下陷，有皺紋，皮膚粗糙。觀察成長過程中人的體態(tài)特征變化A、教師播放課件，學生觀察圖片。B、分析歸納不同年齡人的體態(tài)變化規(guī)律。幼年：頭大身小，動作稚氣。青年：身材挺拔，精力旺盛。中年：肚子大、臀部寬，成熟穩(wěn)重。老年：背部佝僂、雙腿彎曲，反映遲

5、緩。 （在說老年人的特點時還可讓學生用體態(tài)、動作來模仿。 ）設(shè)計意圖 課件的出示，形象地展示了不同年齡人的相貌、體態(tài)的變化特征，通過比較又讓學生分析出人在成長過程中相貌、 體態(tài)的變化規(guī)律。 理解、 掌握了本課的知識點人的成長變化中體貌特征的變化規(guī)律， 從而突破了本課教學的難點。）3、觀察成長過程中同一個人的面部特征具有延續(xù)性師：雖然人在成長變化過程中，相貌、身材都在不知不覺地變化，可是自己的特征依在，同學們，請想一想自己的特征，再根據(jù)自己的特征，想象一下自己未來的模樣，誰來說說未來的自己。師：你來說，哦，你到長大后可以燙頭發(fā)，你還能染頭發(fā)，你說，中年時你會發(fā)福， 你呢到了老年你會戴上老花鏡，

6、臉上布滿皺紋。 同學們， 你們可真有想象力，如果把現(xiàn)在的想法畫下， 等長大以后再看， 肯定會很有意思。 下面我們先來欣賞一組其他同學的作品，看看別人怎樣表達自己的成長變化。三、欣賞與構(gòu)思1欣賞一組同齡人作品，學習他們的表現(xiàn)方法。教師向?qū)W生展示一組同齡人的優(yōu)秀作品， 看看他們是怎樣來表現(xiàn)自己的成長變化的。師：絢麗的色彩、幽默的畫面、奇特的想象，向我們展示了一幅幅人生的畫卷。請看書本第 34 頁，再來細細品味，也可以向別人說說你最喜歡的畫的理由。2學生在小組里選擇自己喜歡的畫進行自由交流：這些畫表現(xiàn)手法多樣，有撕紙的、 紙版畫的， 還有用黏土捏制的； 畫中的人臉特征也是豐富多彩各不相同的；整個畫面

7、給同學們留下多種多樣的感受。3啟發(fā)學生構(gòu)思“成長的腳印”。師總結(jié)：同學們，你們可真會欣賞，從同齡人的這些成長“足跡”中品出了好多趣味來。如果我們也能把自己的“成長的腳印”表現(xiàn)出來，等以后長大了再看，肯定會很有意思。 請同學們在小組中交流一下， 你準備如何來表現(xiàn)自己的成長變 化。設(shè)計意圖 幾十幅學生作品的欣賞，增強了學生創(chuàng)作的信心，同時也活躍了學生的思維，了解了表現(xiàn)的手法，小組間的交流，讓學生地思維在碰撞中閃現(xiàn)火花。四、實踐與操作師：看了這么多的圖片，同學們已經(jīng)躍躍欲試了，那就趕快動起手來，針對自己的特征， 用自己喜歡的方法， 表現(xiàn)出自己成長過程中某一時期的特寫， 也可表現(xiàn) 成長過程的系列畫面。

8、設(shè)計意圖 多樣的創(chuàng)作手法，不同的作業(yè)要求，讓學生有了表現(xiàn)自己的更廣闊地天地，張揚學生的個性也顧及到了學生的個別差異。五、展示與交流1布置“我的成長腳印”展.。2說說作品中的自己。3評評作品里的別人。設(shè)計意圖 讓學生用自己的語言，向同學介紹自己的創(chuàng)意，品評別人的作品，讓你我他走進作品中的自己， 不僅可提高自己的語言表達能力， 而且還起到了教 學評價的激勵作用。六、延伸與拓展1述說成長煩惱。師：人的成長過程中，外貌的變化顯而易見，可是心理的變化往往被自己、家 長忽視。正如歌曲小小少年里唱的那樣”隨著年紀由小變大，他的煩惱 增加了”。可見心理也會隨身體的成長不停地變化。請同學們借此機會說出自己煩惱的或愉快的心理變化。學生述說。師： 請同學們課后將自己真實的感受充實到畫面中， 讓作品更加生動。 學生都曾在自己長輩的呵護下快樂成長， 也要逐漸學會肩