劉正松---分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品文檔分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)劉正松教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第 52頁(yè)例1及相 應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，能結(jié)合單位“ 1”描述具體分 數(shù)的意義。2. 學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的概括過(guò)程，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的 觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括等能力。3. 學(xué)生在用分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過(guò)程中，體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián) 系，增強(qiáng)合作交流的意識(shí)以及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解單位“ 1”的含義，概括分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展臺(tái)、作業(yè)紙。教學(xué)過(guò)程：一、初步感知

2、“一個(gè)整體”1. 逐步出示1張猴票、2張猴票、3張猴票。提問：1張猴票可以用自然數(shù)幾來(lái)表示？ 2張猴票呢？ 3張呢？各是幾個(gè)1？ 指名口答。小結(jié)：1是自然數(shù)的計(jì)數(shù)單位，有幾個(gè)1就是幾。2. 出示猴票四方連。提問：它是由4張同樣的郵票連在一起的四方連，這時(shí)你覺得可以用哪個(gè)自 然數(shù)表示？學(xué)生口答，可能分別用4和1表示。通過(guò)交流明確：4張猴票可以看作“一個(gè)整體”，因此也可以用“ 1”表示, 但這時(shí)的“ 1”表示的是“一個(gè)整體”。二、認(rèn)識(shí)“單位1”1. 提問：把4張猴票看做“ 1”，那么這樣的8張猴票用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示呢？ 為什么？ 12張猴票呢?學(xué)生口答后繼續(xù)追問：如果有 5個(gè)這樣的“ 1”呢?8個(gè)這樣

3、的“ 1”呢?10 個(gè)這樣的“ 1”呢？小結(jié)：有幾個(gè)這樣的“1”，就可以用幾來(lái)表示。2. 揭示單位“ 1”。講解：這樣的“ 1”也可以看成計(jì)量的單位，因此叫做單位“ 1”。除了可以 把“ 4張郵票”這樣有許多物體組成的一個(gè)整體看做單位“1”，我們以前認(rèn)識(shí)的一個(gè)物體、一個(gè)圖形、一個(gè)計(jì)量單位也都可以用自然數(shù)1來(lái)表示，通常我們把 它們都叫做單位“ 1”。三、借助單位“ 1”理解分?jǐn)?shù)的意義1.出示：提問：這里分別把什么看做單位“ 1”？學(xué)生口答。2.出示平均分并涂色的圖形，提問：把這些單位“ 1”平均分一分，你會(huì)想 到什么？涂色部分又該分別用怎樣的分?jǐn)?shù)表示？學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合單

4、位“ 1”描述。3. 追問：觀察四幅圖和分?jǐn)?shù)，什么相同？什么不同？為什么？學(xué)生交流：?jiǎn)挝弧?1”不同，每幅圖中平均分的份數(shù)和表示的份數(shù)都相同。5指出：只要把單位“1”平均分成8份，表示這樣的5份，就可以用5表示。84.出示：3、-87712、 、1235提問：這些分?jǐn)?shù)又會(huì)把誰(shuí)看做單位“ 1”？學(xué)生獨(dú)立思考，選擇分?jǐn)?shù)指名交流。提問：老師也為大家提供了一些單位“ 1”，你能找到一個(gè)合適的單位“ 1 動(dòng)手分一分，并畫斜線表示出上面的分?jǐn)?shù)嗎？出示：2歡迎F載精品文檔學(xué)生動(dòng)手操作，組內(nèi)交流，教師收集相應(yīng)作品，全班交流米1質(zhì)疑：大家為什么都沒有表示 -?你能說(shuō)一說(shuō)-可能是把什么看作單位 12 121”，怎

5、么分的嗎？學(xué)生集體交流。四、在比較中歸納分?jǐn)?shù)的意義1.單位“ 1”不同，可以表示相同的分?jǐn)?shù)出示:口答：用分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分5歡迎下載1追問：三幅圖既然都可以用-表示涂色部分，為什么涂色的三角形的個(gè)數(shù)卻5不同？學(xué)生交流：認(rèn)識(shí)到單位“ 1”不同小結(jié)：理解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，單位“ T是什么很重要2.單位“ 1”相同，可以表示不同的分?jǐn)?shù)。出示：口答：用分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分。追問：?jiǎn)挝弧?T相同，為什么表示的分?jǐn)?shù)卻各不相同？ 學(xué)生交流：平均分的份數(shù)不同，涂色表示的份數(shù)不同。T是什么，還要小結(jié)：要準(zhǔn)確描述一個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，我們既要關(guān)注單位“ 關(guān)注單位“ 1”被平均分成幾份，表示這樣的幾份。五、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位

6、1.介紹分?jǐn)?shù)發(fā)展史。2.教學(xué)分?jǐn)?shù)單位。結(jié)合分?jǐn)?shù)發(fā)展史的介紹，引出：3、1、9、右埃及分?jǐn)?shù)接著出示:提問：你能想出一個(gè)埃及分?jǐn)?shù)嗎？這是幾分之幾？有幾個(gè) 要嗎?學(xué)生口答，認(rèn)識(shí)到有幾個(gè)五分之一就是五分之幾。小結(jié)：?jiǎn)挝弧?T平均分成若干份之后，表示其中一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位。3. 分別說(shuō)一說(shuō)下圖各分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。出示:738逐一指名口答，并結(jié)合圖在圖中指一指分?jǐn)?shù)單位。六、練習(xí)與應(yīng)用1.數(shù)軸上的分?jǐn)?shù)。逐步出示:0單伎W1" 1讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示數(shù)軸上的各分點(diǎn)。2.選擇填空。出示：211、 、374(1) 人的腳長(zhǎng)是身高的()。(2) 據(jù)國(guó)家教育部、衛(wèi)生部最新調(diào)查表明：我國(guó)小學(xué)生近視人數(shù)超過(guò)( )。(3) 根據(jù)我國(guó)氣象統(tǒng)計(jì)，2014年全年南京霧霾天氣有272天，占全年的() 以上。根據(jù)學(xué)生的回答逐一