學(xué)校教育科研三年發(fā)展規(guī)劃2012017

1、精品文檔達(dá)州鐵路中學(xué)教育科研三年發(fā)展規(guī)劃（2014.9 2017.9 ）（征求意見稿） 有思路才有出路，有實力才有魅力，有眼界才有境界。當(dāng)今社會，教育均衡 化趨勢方興未艾， 學(xué)校面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)， 因為努力形成辦學(xué)特色已是學(xué)校的當(dāng)務(wù) 之急，可以說特色就是高度。學(xué)校辦學(xué)特色的發(fā)展必須有教育科學(xué)研究的參與作支撐， 否則，辦學(xué)特色難 以形成，即便“形成”了也難以保持。教育科研是創(chuàng)建特色學(xué)校的可靠保證和必 然選擇。在科學(xué)理論指導(dǎo)下制定出的建設(shè)學(xué)校特色的措施也必須通過教育科研才 能獲得有效的解決問題的辦法。要督促學(xué)校建立“辦學(xué)特色”教育科研制度，并 長年堅持下去。 從某種意義上說， 教育科研是形成學(xué)校辦學(xué)

2、特色并使之永葆青春 的必由之路。建校三十年來，我校的教育科研工作，在校長室、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校 教科室的直接管理下，各教研組、備課組教師積極配合， “鐵中”人又賦予教 科研以全新的理解和豐厚的內(nèi)容。 濃厚的科研氛圍、 突出的科研實績、 嚴(yán)格的項 目管理正是我們追求的目標(biāo)。 我校在深化學(xué)校改革、 推進(jìn)素質(zhì)教育， 爭創(chuàng)現(xiàn)代化 名校的進(jìn)程中，打出科研牌，明確了“科研興校、科研興教、科研興學(xué)”的指導(dǎo) 思想，向社會展示出學(xué)?？蒲械呢S碩成果和美好前景。 廣大教職工在領(lǐng)導(dǎo)率先垂 范的前提下，積極參加業(yè)務(wù)進(jìn)修、學(xué)習(xí)教育理論、開展科學(xué)研究、形成我校教科 研工作良好的思想基礎(chǔ)、 群眾基礎(chǔ)。 為適應(yīng)新世紀(jì)教育改

3、革的要求， 為適應(yīng)學(xué)校 發(fā)展的需要，特制訂我校教育科研三年（ 2014年 9 月 2017年 9 月）發(fā)展規(guī) 劃。一、學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)今后三年，我校教育科研工作的具體目標(biāo)是：1、堅持以科學(xué)發(fā)展觀、素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，用創(chuàng)新的思維方式、先進(jìn)的 教育科研理念來規(guī)劃、推進(jìn)教育科研工作。2、對教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的理論與實踐問題進(jìn)行研究，探索科學(xué)育人的規(guī) 律，全面提高教育質(zhì)量。3、堅持“科研先行、科研興?！狈较颍ν七M(jìn)我校教育教學(xué)的再發(fā)展， 努力使教育科研始終站在學(xué)校教育改革與發(fā)展的前沿； 堅持理論聯(lián)系實際、 動員 全員參與原則， 注重體現(xiàn)中學(xué)教育科研的草根性、 細(xì)節(jié)性、 校本性和行動性等個 性特點，切

4、實增強(qiáng)我校教育科研的針對性、操作性和實效性。4、提高干部、教師科研素養(yǎng)、理論素養(yǎng)和研究能力，促進(jìn)教師由“經(jīng)驗型” 向“學(xué)術(shù)型”轉(zhuǎn)變，形成以“導(dǎo)師”為核心的教師集體。以課改實踐為龍頭，加 強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，從思想上提高教師的課改意識和理論水平， 提高實踐能力， 并不斷 總結(jié)完善我校的課改工作。促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。5、立足研究解決我校教育改革與發(fā)展中的重點、難點、熱點、焦點問題， 促進(jìn)學(xué)校管理的創(chuàng)新、快樂校園的建設(shè)、課程改革的深化、教學(xué)過程的優(yōu)化、高 效課堂的建構(gòu)和教學(xué)效益的提升， 進(jìn)一步強(qiáng)化教育科研實施過程和教育科研成果 對教育教學(xué)實踐的指導(dǎo)促進(jìn)作用。6、開展課題研究，提升課題研究的

5、質(zhì)量，拓展研究的范圍，增強(qiáng)課題研究 的實際意義，加強(qiáng)對實際工作的指導(dǎo)價值。 加強(qiáng)教師培訓(xùn)， 把有組織的集體培訓(xùn) 與教師的自我反思結(jié)合起來， 積極參加繼續(xù)教育與校本教研， 鼓勵教師外出參加 學(xué)習(xí)與觀摩，開拓視野，擴(kuò)大交流。7、加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，規(guī)范教研活動，加強(qiáng)教學(xué)活動的常規(guī)檢查力 度，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。二、學(xué)校三年綜合發(fā)展計劃（一）做好教學(xué)模式改革實驗，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展 努力推進(jìn)以“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”為主要模式的高效課堂改 革實驗，爭取探索出一條城市學(xué)生課改實施的新路。 對內(nèi)使之成為全面提高學(xué)校 教育質(zhì)量， 促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器； 對外使之成為提升學(xué)校檔次， 擴(kuò)大學(xué)

6、 校知名度的名片，以使我校的課改始終走在本市的前列，并形成廣泛的影響力。（二）開展課題研究，加強(qiáng)過程管理 提高教師教育科研的意識和科研能力，加強(qiáng)制度建設(shè)。要求各教研組努力 開展課題研究，使我校的課題研究既有“量”的保證，又有“質(zhì)”的提高。把教 學(xué)與課題研究結(jié)合起來，嚴(yán)格完成現(xiàn)有的各級課題，不斷提高科研課題的水平。（三）開展教師的在職培訓(xùn)，不斷提高教師的專業(yè)水平 把教師的專業(yè)培訓(xùn)放在四個層面上進(jìn)行， 一是積極參加市、 區(qū)教師繼續(xù)教育 中心組織的各種培訓(xùn)， 通過專家講課和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)， 提高教師的理論水平。 二是開 展校本教研， 學(xué)校利用寒暑假或?qū)W期內(nèi)教職工大會時間組織教師集體培訓(xùn)， 根據(jù) 學(xué)校的發(fā)展

7、與教學(xué)中出現(xiàn)的問題， 邀請專家來校講座。 三是開展教研組、 備課組 的研討活動， 以學(xué)科教學(xué)中出現(xiàn)的問題為核心， 以提高教學(xué)效率為目的， 結(jié)合學(xué) 校的“以老帶新”，不斷提高教師的教學(xué)水平。四是加強(qiáng)教師的自我反思，通過 課堂教育教學(xué)實踐， 不斷總結(jié)自己在教學(xué)中成功的閃光點， 糾正錯誤， 達(dá)到自我 修正、自我提高。（四）加強(qiáng)教研組建設(shè)，規(guī)范教育教學(xué)行為 完善教研組管理的規(guī)章制度。從教研組工作的計劃性、教研活動的規(guī)范性、 教學(xué)常規(guī)的嚴(yán)肅性等幾方面開展教研組管理。 把教研組活動嚴(yán)格納入學(xué)校的行政 檢查中，落實教研組活動的主講人、主題、參加人員、研討記錄等。鼓勵教師的 業(yè)務(wù)進(jìn)步，將教師的優(yōu)質(zhì)課比賽、論文

8、發(fā)表與獲獎等與績效工資掛鉤。三、學(xué)校重點發(fā)展項目1、建立具有較高科研素質(zhì)的教師隊伍 建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是科研興教的關(guān)鍵，是學(xué)校創(chuàng)特色、出效益、 上水平、上品位的關(guān)鍵。（1）厚底子。即豐富教師的專業(yè)知識，夯實其成為“名師”的基礎(chǔ)。名教 師應(yīng)當(dāng)有淵博的學(xué)識， 較高的理論素養(yǎng)， 扎實的教學(xué)功底。 要努力使教師在教育 思想上由應(yīng)試型的“教書匠”向育人型的“教育家”轉(zhuǎn)變，知識能力上由單一型 向綜合型轉(zhuǎn)變， 教學(xué)方法上由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變。 要處理好面向長期的學(xué)歷進(jìn) 修和針對當(dāng)前的繼續(xù)教育之間的關(guān)系，處理好學(xué)科分布和專家年齡之間的平衡。（2）引路子。即給教師確定明確的發(fā)展目標(biāo)。培養(yǎng)名教師，特別是教研

9、專 家型名教師，一要選好苗，二要護(hù)好苗。苗子選定后，要及時向其指出階段性的 發(fā)展目標(biāo)。如教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)格的發(fā)展方向等等。而不能被一些聽 課、上課、改論文、評教案等事務(wù)所涵蓋。（3）架梯子。即為教師成名成才架設(shè)臺階，幫助其不斷向上攀登，脫穎而 出。大力開展拜師學(xué)藝、 外出取經(jīng)和教學(xué)大比武等活動。 逐級選拔有培養(yǎng)前途和 發(fā)展?jié)摿Φ慕處?，逐級推?yōu)舉能，幫助其站穩(wěn)腳跟，打響牌子，拾級而上。（4）壓擔(dān)子。即給教師委以教學(xué)上的重任，并不時向教師提出教育教學(xué)研 究任務(wù)。要充分信任和使用教師， 讓他們到教學(xué)第一線擔(dān)任重要的教學(xué)任務(wù)， 努 3歡迎。下載精品文檔力成為教學(xué)骨干，同時要求教師定期拿出教學(xué)

10、成果， 主持教研課題，開辦專題講 座，上公開示范課，要注重教師教學(xué)心得的積累和提煉， 定期讓教師拿出高質(zhì)量 的教學(xué)論文，讓教師在實踐中增長才干，在科研中提高能力，在壓力中成名成家。（5）設(shè)臺子。即為教師創(chuàng)設(shè)登臺亮相、脫穎而出的舞臺。當(dāng)名教師一靠自 身素質(zhì)，二靠機(jī)遇。這個機(jī)遇從物化的角度講，就是為教師創(chuàng)造出名的條件，出 名的場所。組織上公開課、觀摩課，開展教師風(fēng)采展等活動，千方百計為教師提 供施展才華的舞臺。結(jié)合各課題的開展，由教科室牽頭，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)校教師的積極作用， 扎扎實實搞好學(xué)校中青年教師“學(xué)研沙龍”，創(chuàng)設(shè)廣大教師，特別是中青年教師 發(fā)展的氛圍，使他們成為懂得現(xiàn)代教育、教學(xué)理論、知識

11、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)水平精 良、科研意識濃烈、科研能力突出和適應(yīng)時代發(fā)展的研究型教師， 并從中選拔出 佼佼者，推薦到學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)工程之中，接受高層次培訓(xùn)，促成 早日成為有教育教學(xué)特色的名師。2 、優(yōu)化課堂教學(xué)是學(xué)?？蒲杏篮愕闹黝}。優(yōu)化課堂教學(xué)必須“以人為本”，讓全體教師樹立主導(dǎo)意識。教師的主導(dǎo)作 用發(fā)揮的好壞，直接關(guān)系到教科研工作效率的高低。 學(xué)校要求教師在備課時除達(dá) 到常規(guī)要求之外，還提倡“四備”：即“備情感、備心理、備手段、備教藝”。讓 每位教師以高度的責(zé)任感，以飽滿的工作熱情，帶著真誠的微笑、帶著對學(xué)生充 滿信任的情懷進(jìn)課堂，營造互相尊重、教學(xué)相長、寬松和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生 主

12、動發(fā)展。3、以開展課題研究為重點，促進(jìn)教育教學(xué)改革的深入發(fā)展今后三年的教科研工作將以開展課題研究為重點，學(xué)校將通過重點課題的不 斷深化，推動其它課題的研究。在全面科研的同時，依據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀和總體發(fā)展 規(guī)劃，要重點突破以下方面的研究課題， 開創(chuàng)學(xué)?？蒲泄ぷ鞯男戮置?，帶動科研 工作的全面推進(jìn)。（1）校園文化建設(shè)的研究（2）教師、學(xué)生發(fā)展性評價的研究（3）學(xué)生心理健康教育的研究（4）課堂教學(xué)模式的研究（5）學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究（6）學(xué)生自主管理的研究（ 7）校本課程的開發(fā)和研究（8）教師校本培訓(xùn)模式和效果的研究（9）學(xué)生道德評價的研究（10）學(xué)生“學(xué)能”評價的研究3完善學(xué)校的教科研獎勵及業(yè)務(wù)獎勵制

13、度。鼓勵教師開展課題研究，撰寫 業(yè)務(wù)論文，專業(yè)刊物發(fā)表或各級獲獎；參加教師基本功比賽或優(yōu)質(zhì)課競賽活動； 配合學(xué)校電子化備課建設(shè)，開展多媒體教學(xué)研究；規(guī)范區(qū)、市、省學(xué)科帶頭人、 名師、骨干教師、中心教研組成員的遴選；把教育科研成就量化為教師評先、晉 級的加分項目。4加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師在新課程體系下的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變， 提升教師的專業(yè)化程度。 加強(qiáng)教師在職培訓(xùn)和學(xué)習(xí)， 提高教師科研水平。 鼓勵教 師外出觀摩學(xué)習(xí)，把教師的外出學(xué)習(xí)觀摩活動與在本校的反饋展示活動結(jié)合起 來。5加強(qiáng)教研組教建設(shè)，完善教研活動管理。加強(qiáng)教研組的特色建設(shè)，每學(xué) 年評選一定數(shù)量的校級優(yōu)秀教研組， 并爭創(chuàng)區(qū)、 市級優(yōu)秀

14、教研組， 發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科 的帶領(lǐng)作用。四、保證措施1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，堅持依法治校，完善教科研機(jī)制 認(rèn)真貫徹落實教師法 、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 、“義務(wù)教育法”等法 規(guī)和制度，增強(qiáng)全校教職工的法律意識，依法施教，科學(xué)管理。堅持依法行政， 嚴(yán)格執(zhí)行各項教育法律法規(guī)， 健全完善學(xué)校各類規(guī)章制度， 規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理體 制，建立學(xué)校內(nèi)部監(jiān)督制約體制，充分發(fā)揮廣大師生員工參與學(xué)校管理的作用， 努力營造學(xué)校民主與法制建設(shè)的良好氛圍， 不斷提高依法治校、 依法執(zhí)教的能力 和水平，切實加強(qiáng)學(xué)校安全的管理，確保校園安定和諧，爭創(chuàng)平安文明校園。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是搞好教育科研工作的根本保證， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到教育科研工 作

15、是搞好教育教學(xué)改革的先導(dǎo)， 把教育科研工作納入到學(xué)校的重要議事日程， 以 科研促教改， 以改革促創(chuàng)新， 以創(chuàng)新推動學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。 為確保教育科研 工作的順利開展，學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃明確教育科學(xué)的宗旨和方向。 為了適應(yīng)我校教科研工作發(fā)展的需要，更有效地開展科學(xué)研究，切實指導(dǎo)、 管理科研工作， 在校長室指導(dǎo)下開展教科研工作， 全面加強(qiáng)對教育科研工作的指 導(dǎo)。要將學(xué)校方方面面的工作納入科研的范疇，推進(jìn)學(xué)校工作的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。 依托教務(wù)處、教科室、教研組、開展教學(xué)科研，切實提高教育效率和效益；依托 政教處、團(tuán)委、年級組搞好教育科研， 更新育人觀念、 探索育人新路、 提高德育、 心育、美育成效；依托

16、校務(wù)辦公室、各處室、各年級、工會、教代會搞好管理科 研，完善學(xué)校的制度建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校民主法制辦學(xué)進(jìn)程。2、完善教育科研課題的申報和立項工作每年申報課題兩次。 課題負(fù)責(zé)人向現(xiàn)代教育發(fā)展研究室填報課題申報表， 審 批立項后，在全校公布。申報的各級課題均要有論證、申報、批示。批準(zhǔn)立項的 課題，由教科室統(tǒng)一管理。課題負(fù)責(zé)人，必須按期總結(jié)階段性成果和最終成果， 寫出階段性小結(jié)和總結(jié)報告， 并由學(xué)校教科室對研究成果進(jìn)行鑒定。 學(xué)校教科室 加強(qiáng)課題的立項與過程管理，進(jìn)一步完善教科研制度，逐步修訂符合學(xué)校實際， 能激發(fā)教師對教科研工作的主動性、 積極性與創(chuàng)造性的一系列制度。 學(xué)校保障教 研經(jīng)費(fèi)的投入， 對于教

17、師外出學(xué)習(xí)、 業(yè)務(wù)獎勵、 重大課題的專項投入等教研經(jīng)費(fèi) 實施?？顚Ｓ?。3、建立教育科研成果評定和獎勵制度凡在學(xué)校立項的課題， 均可申報成果評定。 學(xué)校每年評定一次， 由課題負(fù)責(zé) 人向教科室填報成果評定申報表， 教科室組織審定， 上報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)， 評 出一、 二、三等獎。建立教育科研成果評定和獎勵制度，把學(xué)校的持續(xù)發(fā)展、 教師的專業(yè)成長、 學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步、 家長社會的認(rèn)可等有機(jī)地結(jié)合起來， 體現(xiàn)對 教師教育科研能力評價的客觀與促進(jìn)作用，讓教師能積極投入到教育科研中來， 真正實現(xiàn)“以研興校、以研促教” ，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供不竭的動力。4、建立教育科研評估體系規(guī)范課題管理，建立教育科研檔案。

18、 完善評估體系，把科研意識，科研活動， 研究成果，教改實踐與效果作為考核評估教師的重要內(nèi)容。5、建立學(xué)校教育科研基金學(xué)校每年籌集專項資金， 用于獎勵研究成果顯著的教師、 購置各種資料、 聘 請專家及有關(guān)人員講座的酬金、研究活動費(fèi)用等。6、加強(qiáng)對外聯(lián)系今后三年， 積極與四川文理學(xué)院、 四川師范大學(xué)、 西華師范大學(xué)等高校建立 起密切聯(lián)系，進(jìn)一步加強(qiáng)合作， 接受指導(dǎo)。加強(qiáng)與在教育研究中頗有建樹的中學(xué) 的交流，互促互進(jìn)，促進(jìn)我?？蒲泄ぷ鞲咝七M(jìn)。一、現(xiàn)狀分析1. 教師隊伍整體素質(zhì)不斷向好。 （學(xué)歷、職稱、榮譽(yù)等方面）2. 教師教科研意識與能力逐漸增強(qiáng)。3. 學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)基本健全。4. 學(xué)校教科研綜合

19、能力與成果相對還弱小。二、教育科研總體目標(biāo)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)， 堅持科研強(qiáng)師、 科研增效， 充分發(fā)揮教育科研對學(xué)校教育 改革的先導(dǎo)作用， 對教師專業(yè)發(fā)展的推動作用， 對學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的引領(lǐng)作用， 對 教育質(zhì)量提升的保證作用，推進(jìn)學(xué)校教育科研的普及、指導(dǎo)、管理、研究、咨詢 等工作，營造教科研的良好氛圍；注重教科研工作的規(guī)范化、制度化；在教科研 的實踐中，逐步形成一支工作熱情高、科研能力強(qiáng)的教科研骨干隊伍。1、確立“科研興?！钡睦砟?，抓教科研隊伍建設(shè)、制度建設(shè)，把學(xué)校教育 教學(xué)改革和發(fā)展，全面納入“科研興?！钡能壍馈?、以科研為先導(dǎo)，從教學(xué)改革入手抓教師培訓(xùn)工作，組織學(xué)習(xí)教育理論， 教學(xué)方法，交流教

20、學(xué)信息，探討教學(xué)改革，提高教師理論水平和實踐能力，以促 進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。3、加強(qiáng)教研室備課組建設(shè)，形成緊密型科研團(tuán)隊。重點培養(yǎng)和指導(dǎo)骨干教 師，讓其推動和深化全校的課程改革和教育教學(xué)改革。二、階段目標(biāo)（一）規(guī)范和穩(wěn)定階段（ 2014.9 2015.7 ）進(jìn)一步理順關(guān)系， 健全制度， 構(gòu)筑適宜教師進(jìn)行教科研的環(huán)境和氛圍， 讓廣 大教師有足夠的自由的思維空間， 能夠自主學(xué)習(xí)， 自由創(chuàng)造。 讓學(xué)生在探究型學(xué) 習(xí)中不斷取得成功，“科研興?！钡霓k學(xué)模式成效初見端倪。1、健全學(xué)科教育科研的管理制度，完善課題的立項、實施、結(jié)題、成果推 廣等管理工作。2、加強(qiáng)對教師課題研究的指導(dǎo)工作，形成系列教育科研講

21、座，培訓(xùn)教師掌 握相關(guān)的教育理論和課題的選題、立項、結(jié)題、成果的推廣等方法。3、形成常規(guī)教研、校本研修與課題研究結(jié)合開展局面，推進(jìn)“主題教研” 模式，以實現(xiàn)教育科研的全員參與與全面提升。4、2014年起每年有 1-2 個省或市級課題或項目， 3-4個縣級課題或項目， 09 年 10-20 的校級課題，今年的任務(wù)已經(jīng)完成。(二) 發(fā)展和完善階段( 2015.9 2016.7 ) 在實施學(xué)校發(fā)展策略的基礎(chǔ)上，積累經(jīng)驗不斷完善，建設(shè)一支專業(yè)素質(zhì)高， 業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教科研骨干隊伍。 教育科研作為推動學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的動力， 學(xué)校 形成了適合新時期的教育教學(xué)特色，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升， “科研興?！鞭k學(xué) 模

22、式成效顯著。1、初步形成科學(xué)、有效的科研評價機(jī)制；完善教育科研的激勵機(jī)制，并與 教師績效工資考核相掛鉤。開展校級教科研先進(jìn)個人與先進(jìn)集體的評比。2、激勵教師積極參與市、縣級教育科研的優(yōu)秀成果評比，爭取在市、縣教 科研成果評比中獲獎。3、在全體教師中普及課題研究，并爭取省級課題的立項、實施研究。(三) 成熟和示范階段( 2016.9 2017.7 ) 力爭全面實現(xiàn)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)， 在總結(jié)的基礎(chǔ)上， 匯編反映學(xué)校特 色的教育教學(xué)的教科研文集， 教科研成績特別優(yōu)秀的， 成績非常突出的， 可以適 當(dāng)考慮出刊學(xué)科專輯或個人專輯。 真正把教育改革和發(fā)展納入 “科研興?！?的軌 道。1、“科研興校”

23、的觀念深入人心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任帶頭參與教科研， 全校每位教師每學(xué)年主動的寫出一篇以上有一定水平的科研論文， 并大多數(shù)能獲 獎或交流、發(fā)表。2、每位青年骨干教師都能完成相關(guān)的課題研究任務(wù)，并在全校范圍內(nèi)，每 學(xué)年上一堂成果研究進(jìn)展課， 積極推廣課題研究的成果。 逐步培養(yǎng)起一批學(xué)者型 教師。3、教學(xué)一線的教師能開展教學(xué)反思的研究，學(xué)會在自己的教學(xué)過程中分析 自身教學(xué)的問題， 改善教學(xué)行為， 堅持在改進(jìn)行動過程中深化研究， 逐步向更高 層次的研究目標(biāo)邁進(jìn)。4、力爭成為達(dá)州市先進(jìn)教育科研集體，并積極申報力爭成為省教育科研基 地。三、具體實施要點與措施1、全面宣傳動員，樹立科研意識（分管教科研副校

24、長、教研室主任負(fù)責(zé)） 要普及教科研基本常識， 輔導(dǎo)教師“做中學(xué)”（從做課題過程中學(xué)習(xí)如何搞研究） ； 樹立學(xué)習(xí)、實踐、反思、積累的意識。2、在問題中提煉課題，在研究中解決問題（校長室、教導(dǎo)處、政教處、教 研室負(fù)責(zé)）采用問題征集整理論證認(rèn)真選題開展研究成果推廣這一研究模式， 緊密抓住教育、教學(xué)的熱點問題，緊緊圍繞科研課題研究引領(lǐng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。3、以省市級課題為重點，校級課題為支撐，構(gòu)筑子母課題群（校長室、教 導(dǎo)處、政教處、教研室負(fù)責(zé)）學(xué)校要以省市級課題為重點， 結(jié)合市、縣重點課題和學(xué)校教育教學(xué)各項工作， 開發(fā)子課題。4、加強(qiáng)教科研課題的管理 落實教育科研管理制度和實施細(xì)則， 加強(qiáng)考核和情況自查， 形成考評激勵機(jī) 制和成果（論文）交流機(jī)制。5、充分發(fā)揮學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，發(fā)揮教師發(fā)展指導(dǎo)委員會的作 用。要培養(yǎng)一批先進(jìn)的教育科研個人， 讓一部分人先富起來， 并讓富起來的人得 到實惠，以帶動其他的全體教師。6 、采取校級領(lǐng)導(dǎo)和科室負(fù)責(zé)人指導(dǎo)一線教師進(jìn)行課題研究的模式， 讓每位 領(lǐng)導(dǎo)、專家下課題組進(jìn)行指導(dǎo)、督促，以保證課題研究真實有效性。四、師資隊伍建設(shè)9歡迎。下載精品文檔總目標(biāo)：打造一支理念先進(jìn)、 師德高尚、 業(yè)務(wù)精良、 潛心鉆研的學(xué)習(xí)型教師隊伍， 三年后，隊伍整體素質(zhì)(學(xué)歷、職稱、專業(yè)化水平、科研能力等)得到優(yōu)化。 第一年分目標(biāo)( 2014.92015.7 )學(xué)習(xí)