《凡卡》教學(xué)反思

1、.?凡卡?教學(xué)反思這篇課文通過(guò)凡卡給爺爺寫(xiě)信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。文章是按寫(xiě)信的過(guò)程記敘的。開(kāi)場(chǎng)表達(dá)圣誕節(jié)前夜凡卡趁老板、老板娘和伙計(jì)們?nèi)ソ烫米龆Y拜的時(shí)機(jī)，偷偷地給爺爺寫(xiě)信；接著，凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學(xué)徒生活，再三哀求爺爺帶他分開(kāi)這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景一是爺爺守夜的情景，一是過(guò)圣誕節(jié)的情景；最后寫(xiě)凡卡把寫(xiě)好的信塞進(jìn)郵筒里，在甜蜜的夢(mèng)中看見(jiàn)爺爺正在念著他的信。本文表達(dá)上主要有兩個(gè)特點(diǎn)。第一，講凡卡的悲慘遭遇時(shí)，作者的表達(dá)、凡卡的信和他在寫(xiě)信過(guò)程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來(lái)，互相映襯。第二，采用了比照

2、、反襯、暗示的表達(dá)方法。文中以引用寫(xiě)信的內(nèi)容為主，凡卡向爺爺傾訴當(dāng)學(xué)徒所受的虐待欺凌，基調(diào)是“苦；文中插敘回憶的內(nèi)容，主要講在鄉(xiāng)下生活的快樂(lè)，基調(diào)是“樂(lè)。訴苦為主，以“樂(lè)相襯，形成內(nèi)容、情感上的比照，再加上作者對(duì)凡卡寫(xiě)信環(huán)境、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，使讀者更加深化地感受到凡卡內(nèi)心的“痛。最后，課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，暗示了他愿望的破滅，給人留下深化的考慮，激起人們對(duì)凡卡的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的憤怒。選編這篇課文，主要有三個(gè)目的：一是讓學(xué)生對(duì)外國(guó)文化有所理解，關(guān)注人物的悲慘命運(yùn)；二是在閱讀中體會(huì)文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法；三是激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣。本文的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)閱讀，關(guān)注凡卡的悲慘

3、命運(yùn)，體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)結(jié)尾句子的含義。難點(diǎn)是體會(huì)文中回憶的內(nèi)容和寫(xiě)信的內(nèi)容比照、襯托的寫(xiě)法。2詞句解析。1對(duì)句子的理解。圣誕節(jié)前夜，他沒(méi)躺下睡覺(jué)。他等老板、老板娘和幾個(gè)伙計(jì)到教堂做禮拜去了，就從老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一枝筆尖生了銹的鋼筆，摩平一張揉皺了的白紙，寫(xiě)起信來(lái)。圣誕節(jié)前夜，凡卡沒(méi)躺下睡覺(jué)，是因?yàn)楣?jié)日讓他思念唯一的親人爺爺，也是因?yàn)樗€有一個(gè)心愿偷偷地給爺爺寫(xiě)信，懇求爺爺把他接回去。一個(gè)“等就看出凡卡心情的迫切。凡卡等所有人都不在了才敢寫(xiě)，害怕被人發(fā)現(xiàn)，也暗示了凡卡學(xué)徒生活的艱辛。他嘆了一口氣，跪在作臺(tái)前面，把那張紙鋪在作臺(tái)上。課文里關(guān)于凡卡寫(xiě)信過(guò)程的“嘆氣還有兩次，“凡卡

4、嘆了口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫(xiě)下去?！胺部▊牡貒@口氣，又呆呆地望著窗口。對(duì)于一個(gè)年僅9歲的孩子來(lái)說(shuō)，這嘆氣跟他的年齡是很不相稱的，寫(xiě)一封信的過(guò)程中，他連續(xù)嘆氣，可見(jiàn)這樣的生活確實(shí)壓得他喘不過(guò)氣來(lái)，讓他痛苦萬(wàn)分。我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如！“指望是指生活的希望。凡卡來(lái)大城市做學(xué)徒，本指望學(xué)會(huì)做鞋，有個(gè)一技之長(zhǎng)，養(yǎng)家糊口，可來(lái)這里做的事跟學(xué)做鞋沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系；本指望從此有吃有住，卻“餓得要命，差點(diǎn)被打死，連狗都不如；本指望莫斯科這個(gè)大城市，活下去容易些，可是仍然沒(méi)有窮人的活路饑餓、孤獨(dú)、痛苦，徹底打碎了凡卡的夢(mèng)想，所以他說(shuō)“我的生活沒(méi)有指望了。文中幾次提到死，也是反映了凡卡極度痛苦的心情。過(guò)了一

5、個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢(mèng)里看見(jiàn)一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信泥鰍在炕邊走來(lái)走去，搖著尾巴日有所思，夜有所夢(mèng)。凡卡夢(mèng)想信很快到達(dá)爺爺?shù)氖掷铮瑺敔斪x到信就來(lái)接他。課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，還有什么深層的含義呢？我們可以考慮這樣一個(gè)問(wèn)題：凡卡寫(xiě)的信爺爺會(huì)收到嗎？對(duì)這個(gè)問(wèn)題不能僅停留在“凡卡沒(méi)有寫(xiě)清收信人的地址，凡卡的爺爺收不到信這個(gè)外表答案上，還要深化理解，即使收到信，爺爺會(huì)來(lái)接凡卡嗎？從課文中我們可以知道，凡卡的爺爺不過(guò)是個(gè)窮苦的守夜人，他恐怕沒(méi)有才能撫養(yǎng)這個(gè)漸漸長(zhǎng)大的孩子，在村子里又找不到可供凡卡吃飯的活兒，要不，怎么忍心把唯一的孫子送到陌生的大城市里尋找活路呢？

6、即使收到，也無(wú)能為力。這樣看來(lái)，凡卡的美妙愿望就如他的夢(mèng)一樣，只是一個(gè)天真的夢(mèng)而已。夢(mèng)醒之后，悲慘的生活照舊，甚至更加悲慘，因?yàn)槲ㄒ坏南Ｍ茰缌耍B夢(mèng)也沒(méi)有了。?凡卡?一文篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容和形式比較復(fù)雜，要進(jìn)步教學(xué)效率，教學(xué)必須突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。1通過(guò)快速初讀課文，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和寫(xiě)法有個(gè)大致的理解，理清課文“準(zhǔn)備寫(xiě)信寫(xiě)信寄信這一線索。然后，讓學(xué)生把文中信的內(nèi)容和寫(xiě)信過(guò)程中的回憶內(nèi)容分別做上不同的記號(hào)。這樣，學(xué)生通過(guò)自讀自悟和動(dòng)手標(biāo)記，就根本整體理解了課文構(gòu)造。這也是課后第1題的設(shè)計(jì)意圖。2教學(xué)中要突出凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容。本文內(nèi)容很豐富，其中核心內(nèi)容是凡卡寫(xiě)給爺爺?shù)男?，而信中最集中反映凡卡生活悲慘

7、和內(nèi)心痛苦的是第8、10、15自然段。教學(xué)中要把這三個(gè)自然段作為理解、體會(huì)的重點(diǎn)，尤其要把第8自然段作為重中之重，使內(nèi)容和情感在學(xué)生心靈中打下深化的烙印。教學(xué)時(shí)，在學(xué)生找出信的內(nèi)容之后，讓學(xué)生把信的內(nèi)容連起來(lái)讀一讀，找出凡卡給爺爺寫(xiě)信最主要的目的和原因。接著，圍繞“我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如這句話，引導(dǎo)學(xué)生想象凡卡來(lái)做學(xué)徒，曾經(jīng)有什么指望？然后采取自讀和討論的方式，弄清凡卡過(guò)著怎樣的學(xué)徒生活，設(shè)身處地地體驗(yàn)凡卡內(nèi)心難以忍受的痛苦。最后，把信的全部?jī)?nèi)容有感情地讀一讀。3結(jié)合文中回憶的內(nèi)容與信相關(guān)的內(nèi)容比照、襯托的寫(xiě)法，深化體會(huì)思想感情。作者在凡卡寫(xiě)信過(guò)程中穿插了兩次往事回憶，一次是爺爺守夜的

8、情景和鄉(xiāng)村圣誕節(jié)前夜美麗的夜景，一次是跟爺爺一起去砍圣誕樹(shù)時(shí)的“快樂(lè)生活。這樣安排，意在與現(xiàn)實(shí)的悲慘生活形成鮮明的比照。凡卡在鄉(xiāng)村的生活顯然也是很苦的，凡卡回憶起來(lái)卻感到很美妙，很快樂(lè)，可見(jiàn)在城里的日子是怎樣的痛苦。還要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)凡卡三次嘆氣的心理活動(dòng)，這樣實(shí)在體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)凡卡極度痛苦的內(nèi)心世界。2要以讀為主，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。課后第2題“把凡卡信中的內(nèi)容找出來(lái)，有感情地讀一讀，提出的就是朗讀的要求。對(duì)于本文來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，既是教學(xué)的重要目的，又是學(xué)生體會(huì)人物思想感情、感悟?qū)懛ǖ闹匾侄?。凡卡的信要讀出他生活的悲慘、痛苦，以及想回鄉(xiāng)下的急迫心情；對(duì)于信之外的回憶鄉(xiāng)村生活

9、的段落，可以與信的內(nèi)容比照著讀，要指導(dǎo)學(xué)生讀出鄉(xiāng)村的貧困生活在凡卡心中留下的美妙印象。3課后第3題設(shè)計(jì)的意圖是落實(shí)領(lǐng)悟表達(dá)方法的教學(xué)目的，這項(xiàng)練習(xí)可在學(xué)完全文之后進(jìn)展。學(xué)生深化學(xué)習(xí)課文之后，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展交流，體會(huì)表達(dá)的特點(diǎn)，并且體會(huì)這樣表達(dá)的效果。要讓學(xué)生根據(jù)各自的領(lǐng)悟，舉出詳細(xì)的語(yǔ)句、語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。要鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，展開(kāi)討論，不可強(qiáng)求一致。學(xué)生說(shuō)不出或舉不出實(shí)例，老師可適當(dāng)引導(dǎo)，但不可包辦代替，不能把這項(xiàng)練習(xí)變成老師自己對(duì)課文寫(xiě)作方法的品析。課后第4題是在語(yǔ)言積累上提出的要求。本文語(yǔ)言生動(dòng)、形象飽滿、情真意切。有描寫(xiě)人物外貌的，有描寫(xiě)景物的，也有抒發(fā)思想感情的。這些精彩的語(yǔ)句、段落都有積累的價(jià)值。要讓學(xué)生自主選擇，把他們喜歡的詞句抄寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生抄寫(xiě)以后，可以互相交流一下。課后的“小練筆，意在讓學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解，合理想象，“凡卡睡醒了以后會(huì)發(fā)生什么事情，這是直接針對(duì)他的美夢(mèng)的，通過(guò)凡卡美夢(mèng)的破碎，進(jìn)一步體會(huì)凡卡悲慘的學(xué)徒生活。這既是寫(xiě)話的練習(xí)，也為學(xué)生表達(dá)對(duì)凡卡命運(yùn)的關(guān)注、表達(dá)對(duì)凡卡的同情，提供了一個(gè)平臺(tái)。4課文第10、11、12自然段是連續(xù)引用凡卡寫(xiě)的信，所以第10、11段只有前引號(hào)，沒(méi)有后引號(hào)。學(xué)生對(duì)引號(hào)的這種用法可能不大理解，老師要提示一下。5本文生字較多，會(huì)給學(xué)生通順連