樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計

1、樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教育部審定義務(wù)教育教科書小學(xué)語文一年級 下冊教學(xué)課題6 樹和喜鵲主備教師審核人教學(xué)課時一課時授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 通過教讀、領(lǐng)讀等多種不同的識字方法認(rèn)識 12 個生字和倒八點(diǎn)、 子字旁等 2 個偏旁。2、 通過范寫等形式會寫 6 個生字，并會組詞。3、 在識字的基礎(chǔ)上，通過范讀，自由讀，齊讀等形式正確、流利 地朗讀課文。目標(biāo)制定 的依據(jù)1、 課標(biāo)的相關(guān)要求：孩子們喜歡漢字，有主動識字的愿望。認(rèn) 識常用漢字 1600 個左右，其中 800 個左右的字會寫。 掌握漢字的 基本筆畫和常用的偏旁部首，能按照筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間 架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。喜歡閱讀，感受

2、閱讀的興趣。學(xué) 習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。積累自己喜歡的成語 和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文 50篇（段）。2、 教材分析：一只小鳥，一棵小樹。兩只小鳥，兩棵小樹。三 只小鳥，三棵小樹許多小鳥，許多小樹。小鳥和小樹由孤單到 快樂，只因?yàn)樗麄兪青従?，有了朋友，一同玩耍，一同游戲，共?享受快樂生活。課文清新質(zhì)樸， 留給人豐富的想象空間。 人與人也 是如此， 有朋友才會快樂。3、學(xué)情分析：一年級的學(xué)生對于孤單和快樂的理解雖然不是很 深刻，但是能夠聯(lián)系日常生活體驗(yàn)到一個人時的孤單無聊， 與小伙 伴們一起玩耍時的快樂開心。教學(xué)時應(yīng)該通過小組討論、交流，理 解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。評價任務(wù)

3、任務(wù)一：運(yùn)用借助拼音，分析字形，加一加，整體識記等方法認(rèn)識 本課12 個生字和倒八點(diǎn)、子字旁等 2 個偏旁。任務(wù)二：運(yùn)用多種方法：學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生書空等方法，正確書寫 6 個生字。任務(wù)三：在識字的基礎(chǔ)上，通過范讀，自由讀，齊讀等形式正確、流利地朗讀課文，感受互助友愛的精神和合作意識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識 12 個生字，會寫 6 個字；正確、流利的朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友誼。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、識字卡片教學(xué)流程二次備課一、歌曲導(dǎo)入，談話揭題。1、師生合唱歌曲找朋友。2、談話:同學(xué)們都有朋友嗎？假如你沒有了朋友， 會怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）3、讀課題，猜一猜：你猜樹和喜鵲

4、之間發(fā)生了什么事？（學(xué)生自由發(fā)言）4、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文樹和喜鵲，看看它們之間到底發(fā)生了什么事？二、初讀課文，自學(xué)生字。1、師范讀課文，生聽準(zhǔn)字音。2、出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）自由拼讀課文，不認(rèn)識的生字新詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。（2）把生詞讀給同桌聽一聽，看誰讀得好。（3）再讀課文，把課文讀通順、流利。（4）檢查生字的認(rèn)讀情況。（課件不僅要出示需要掌握得生字新詞，還要出示帶生字的重點(diǎn)句子）只有鳥窩孤單種樹鄰居安安靜靜招呼快樂從前后來喜鵲嘰嘰喳喳從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里 只有一只喜鵲。樹很孤單，喜鵲也很孤單。樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。各種方式讓學(xué)

5、生認(rèn)讀，加深對子詞的印象。（5）學(xué)生自主交流識字方法，說一說自己是怎樣記 住這些字的。三、熟讀課文，感知理解。1、開火車讀課文，想一想：課文講了一件什么事？2、指名學(xué)生發(fā)言，其他同學(xué)可以給予補(bǔ)充。3、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書“孤單” “快樂”。（1） 聯(lián)系生活實(shí)際說一說什么是“孤單”？你什么 時候最孤單？（2） 為什么“樹很孤單，喜鵲也很孤單”？學(xué)生自由發(fā)言，教師指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。（3） 為什么后來“樹很快樂，喜鵲也很快樂”？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書“朋友”或“鄰居”，感受朋友或鄰居的重要性。教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三至五自然段。4、課件出示：樹很孤單，喜鵲也很孤單。樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。樹很快樂，喜鵲也很快樂。請學(xué)生讀句子，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？你能用“ 也”說一說嗎？四、觀察生字，指導(dǎo)寫字。3、在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師范寫，學(xué)生觀察檢測。4、學(xué)生描紅， 教師巡視， 特別注意提醒學(xué)生的書寫 習(xí)慣。5、展示學(xué)生作業(yè)，師生共同評價。五、回顧知識，課堂總結(jié)。同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了樹和喜鵲，通過這節(jié) 課的學(xué)習(xí)，我們知道了樹和喜鵲只有自己的時候是孤單 的，但是有了很多很多的樹和很多很多的喜鵲之后，它們 是快樂的，所以朋友可以給我們帶來快樂，我們都要交好 多好多好朋友。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們還認(rèn)識了 12 個生字，