后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之我見(jiàn)

1、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之我見(jiàn)一、通過(guò)模擬考試和平時(shí)觀察，確定三類(lèi)后進(jìn)生名單；1、學(xué)習(xí)成績(jī)差的，此類(lèi)差生大多是學(xué)習(xí)上有障礙；2、是紀(jì)律差，成績(jī)時(shí)好時(shí)壞的、有點(diǎn)小聰明的調(diào)皮學(xué)生;3、是成績(jī)差、紀(jì)律也差的雙差生。二、對(duì)后進(jìn)生定期做思想工作，并嚴(yán)格要求1、定期找后進(jìn)生談心，交流思想，以真誠(chéng)的態(tài)度感化差生，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝自卑，使其能夠自尊、自重、自強(qiáng)2、“嚴(yán)師才能出高徒”、“沒(méi)有規(guī)矩難成方圓?！庇捎?學(xué)生年齡小，可塑性大，因此老師要注意個(gè)別誘導(dǎo)，實(shí)行因人 施教，對(duì)癥下藥，嚴(yán)格要求。三、課外個(gè)別輔導(dǎo)與同學(xué)互助結(jié)合1. 教師利用課余時(shí)間及時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生，認(rèn)真檢查作業(yè)情 況，盡力使他們的成績(jī)有所提高。2、開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，

2、座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng) 設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。四、提供成功的機(jī)會(huì)，展示的機(jī)會(huì)1、每堂課都給他布置一些他力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，使其能真正感到成功的喜悅。2、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處3、對(duì)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)重點(diǎn)可用提示、暗示的方法，巧妙地 給后進(jìn)生鋪墊成功的臺(tái)階，使他們發(fā)表的意見(jiàn)完整、語(yǔ)句通順 但老師要注意平易近人，讓后進(jìn)生接受你，而且要有耐心，等 待后進(jìn)生先做出反應(yīng)，并多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，贊揚(yáng)的目光，商量 的口氣。五、注意批評(píng)的藝術(shù)，要尊重學(xué)生，尤其是人格尊嚴(yán)，師生關(guān)系應(yīng)該是民主、平等、和諧1、蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“得不到別人的信任與尊重的人，往往

3、有最強(qiáng)烈的自尊心，你信任他，賦予他更多的 責(zé)任，往往是調(diào)動(dòng)他的積極性的最好手段。”2、對(duì)后進(jìn)生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不 能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。3、面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師一定要有耐性和涵養(yǎng)， 不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地巧妙化地讓問(wèn)題留到以后再想辦法妥 善處理。4、不要輕易給后進(jìn)學(xué)生貼標(biāo)簽。個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生會(huì)從此記 恨在心，與教師關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)；心理承受能力差的學(xué)生會(huì)自報(bào) 自棄，從此萎靡不振。因此教師在批評(píng)學(xué)生時(shí)一定要慎言。5、不要總將后進(jìn)生與學(xué)習(xí)好的相比。人都有個(gè)瓜子 大的臉，當(dāng)教師在公開(kāi)場(chǎng)合屢此批評(píng)某位學(xué)生時(shí)，學(xué)生的第一次反映是沒(méi)面子，第二次反映是對(duì)教師有誠(chéng)見(jiàn), 第三次反映就

4、是敵視。六、真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，予以真愛(ài)1、只有老師加倍關(guān)愛(ài)他們，使他覺(jué)得老師并不厭棄他， 且能理解、幫助他，使他們受到鼓舞，得到心靈滿足，萌發(fā)向 上的動(dòng)力。作為教師面對(duì)后進(jìn)生，必須要加倍關(guān)愛(ài)，使師生間 保持默契的情感交流，學(xué)生自然便“親其師，信其道” 了。2、幫老師做做小事，叫他們做，亦即從側(cè)面說(shuō)明老師重 視他們，看得起他們，沒(méi)有遺棄他們。他們的心里總會(huì)有小小 感激。3、不要只關(guān)注學(xué)習(xí)好的，忽略了后進(jìn)生的存在。我們?？吹侥澄缓筮M(jìn)生上課時(shí)愛(ài)做小動(dòng)作或者老師講課時(shí)他總在底下 說(shuō)話，有時(shí)會(huì)高聲喧嘩，其實(shí)是一種潛在的渴望關(guān)注的行為表 現(xiàn)。好學(xué)生大部分表現(xiàn)不錯(cuò)，無(wú)需老師操心，但后進(jìn)生因?yàn)榈?不到肯定，他們更渴望得到老師的關(guān)愛(ài)。一句贊揚(yáng)的話，一聲 問(wèn)候，都會(huì)讓他們的心靈受到