五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 豐碑 5教案 北京版

1、教 案 總第 1 頁(yè)課題豐碑課型讀講授課時(shí)間 月 日（星期 ）第 1 課時(shí)（共 2 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。2.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字以及新詞。3.梳理課文脈絡(luò)，能按事情的發(fā)展順序課文劃分部分概括段落大意。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字以及新詞。教學(xué)難點(diǎn)能按事情的發(fā)展順序課文劃分部分概括段落大意。主要教法談話 演示教具課件學(xué)法指導(dǎo)概括段落大意的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)豐碑惡劣 單薄 塑像 襲 僵 倚 棉壟 疆 椅 綿教學(xué)后記 總第 2 頁(yè)教學(xué)過(guò)程含時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課【3】1.談話：為了新中國(guó)的誕生，多少英雄兒女不惜拋頭顱灑熱血，用自己的鮮血和生命譜寫(xiě)了一曲曲可歌哥泣的英雄贊歌

2、。今天，我們將把份飛的紛飛的思緒再一次拉回到那艱苦卓絕的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，去聆聽(tīng)發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征中的一個(gè)感人至深的故事。板書(shū)29.豐碑2.讀了課題，你想知道些什么？（生質(zhì)疑）二、初讀課文學(xué)會(huì)生字以及新詞?！?0】1、那為什么課題是豐碑？同學(xué)們，要想理解好這層含義，就得好好讀課文，從字里行間去體會(huì)這種感情。（課件出示自學(xué)提示）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示用自己喜歡的方式讀課文。自學(xué)提示：a勾出生字詞，難讀的多讀幾遍。b查字典或結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。c思考：課文主要講了一件什么事？作者是按什么順序?qū)懙模?.檢查自學(xué)：1）讀一讀下列生詞。冰天雪地 狂風(fēng)呼嘯 大冰砣 惡劣 嚴(yán)峻 單薄塑像 覆蓋 襲擊 2）解詞。3）這篇課

3、文主要講了_,是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?）形近字辨析組詞。襲 僵 倚 棉 生齊讀課題。圍繞課題質(zhì)疑，問(wèn)題可能為：什么是“豐碑”？文中“豐碑”是指什么？為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)“成了一座晶瑩的豐碑”？按照自學(xué)提示的要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。強(qiáng)調(diào)單薄 和 塑像的讀音。根據(jù)自己的情況學(xué)生互相質(zhì)疑解詞。 總第 3 頁(yè)教學(xué)過(guò)程含時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)壟 疆 椅 綿三、梳理課文脈絡(luò)，概括段落大意?！?5】1.按照事情的發(fā)展順序給課文劃分段落 。2.匯報(bào)訂正。3.會(huì)議概括段落大意的方法。4.再次默讀課文，寫(xiě)出段落大意。5.評(píng)議修改。四、全課總結(jié)：概括段落大意的方法?！?】五、作業(yè)：1.熟讀課文

4、。2.生字。讀文劃分段落，并寫(xiě)出段落大意。 總第 4 頁(yè)教 案 總第 5 頁(yè)課題豐碑課型讀講授課時(shí)間 月 日（星期 ）第 2 課時(shí)（共2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1 .有感情地朗讀課文。抓住第 7 自然段，從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著中，體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。2.學(xué)習(xí)作者有主有次地安排材料來(lái)表達(dá)主要意思的寫(xiě)法。 3 .感受軍需處長(zhǎng)一心為公、毫不利己、專門(mén)利人精神，受到革命傳統(tǒng)教育。教學(xué)重點(diǎn)從將軍語(yǔ)言、神態(tài)的變化，了解將軍的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)將軍對(duì)軍需處長(zhǎng)的崇敬之情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“晶瑩的豐碑”的含義主要教法啟發(fā) 談話教具課件 學(xué)法指導(dǎo)讀、思、批、議、品板書(shū)設(shè)計(jì)豐碑 軍 需 舍己為人 處 勇于犧牲 長(zhǎng) 教學(xué)后記

5、 總第 6 頁(yè)教學(xué)過(guò)程含時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，中央電視臺(tái)的新聞聯(lián)播推出了“永遠(yuǎn)的豐碑”大型系列報(bào)道，有看過(guò)的嗎？是呀，為了新中國(guó)的誕生，多少中華兒女拋頭顱、灑熱血，譜寫(xiě)了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌。今天，我們將把紛飛的思緒再一次拉回那艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，去聆聽(tīng)發(fā)生在長(zhǎng)征途中的又一個(gè)感人肺腑的故事! 這個(gè)故事的題目是：齊讀：豐碑 二、談話引題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。1. 同學(xué)們見(jiàn)過(guò)碑嗎 ? 一般指什么？ 2. “ 豐碑 ” 是指一塊怎樣的石碑呢？ 3. 課文講的是一塊高大的石碑嗎 ? 4. 課文里的豐碑指的是誰(shuí) ? 軍需處長(zhǎng) ( 師板書(shū) ) 5. 你從課文的哪句話看

6、出來(lái)的 ? 快速流覽課文 , 畫(huà)出相關(guān)的句子 . 6. 出示軍需處長(zhǎng)變成豐碑的畫(huà)面 , 畫(huà)面下出示句子 : 風(fēng)更狂了，雪更大了。大雪很快地覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體 , 他變成了一座晶瑩的豐碑 . 有感情的齊讀這一句話 . 問(wèn)：讀了這段你有什么疑問(wèn) ? （1）軍需處長(zhǎng)為什么成了一座晶瑩的豐碑 ?（2）為什么說(shuō)他是一座晶瑩的豐碑 ? 三、自讀批注自己感受最深的段落。 過(guò)渡：同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，并在自己最受感動(dòng)的地方做上記號(hào)。 四、感受豐碑。 匯報(bào)展示： 師生交流，你還知道了哪位革命英烈的名字??？ 學(xué)生齊讀課題。師生在回憶課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上互動(dòng)，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。生讀課文，感受在小組內(nèi)交流 總第

7、 7 頁(yè)教學(xué)過(guò)程含時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.出示：第七自然段。讀了這段，你知道了什么？ 相機(jī)板書(shū)：鎮(zhèn)定、安詳 2.（出示軍需處長(zhǎng)圖），軍需處長(zhǎng)的左手微微向前伸著，他想要干什么？發(fā)揮你們的想象說(shuō)一說(shuō)。你們的想象都很合理。能把你們的感受讀出來(lái)嗎？ 死亡對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)都是可怕的，老戰(zhàn)士犧牲時(shí)為什么卻是那么鎮(zhèn)定安詳？ 1學(xué)生小組討論。 A、看到戰(zhàn)士沒(méi)有在冰天雪地里倒下，感到安慰，所以 B、自己把所有的棉衣都發(fā)給了戰(zhàn)士，連自己都沒(méi)有 ，盡到了職責(zé)C、完成了黨交給的任務(wù)，死而無(wú)怨，所以 巡視參與討論。引導(dǎo)：鎮(zhèn)定、安詳是什么意思？ 老戰(zhàn)士給你留下什么印象？點(diǎn)明中心“不怕?tīng)奚?，舍己為人”從哪里還能

8、看老戰(zhàn)士有著這種“不怕?tīng)奚?，舍己為人”品質(zhì)？ 老戰(zhàn)士給你留下什么印象？談?wù)勀愕母邢搿?請(qǐng)同學(xué)們帶你自己的感受，練習(xí)朗讀這一自然段。 讓我們懷著對(duì)軍需處長(zhǎng)無(wú)比崇敬與懷念的心情，以低沉、舒緩的語(yǔ)調(diào)一起站起來(lái)齊讀這一自然段。 3.小結(jié)：多好的戰(zhàn)士??！多么偉大的軍需處長(zhǎng)?。⊥ㄟ^(guò)這段描寫(xiě)我們仿佛真的看到：在風(fēng)雪中一位穿著單薄破舊的老戰(zhàn)士，他那瘦弱的身影從雪山的那一面艱難地、一步一步地走過(guò)來(lái)。他累極了，他只想倚靠著光禿禿的樹(shù)干坐下來(lái)歇一歇，可這一歇，就再也沒(méi)有站起來(lái)。 生：自己練讀、個(gè)別讀、評(píng)讀、集體朗讀。 總第 8 頁(yè)教學(xué)過(guò)程含時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)4.過(guò)渡：同學(xué)們剛才我們共同學(xué)習(xí)了7自然段

9、，作者通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作、衣著三個(gè)方面詳細(xì)地描寫(xiě)了軍需處長(zhǎng)這個(gè)人物。作者同時(shí)還詳細(xì)地描寫(xiě)了另外一個(gè)人物，誰(shuí)？（師板書(shū)：將軍）請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)課文第七自然段的？總結(jié)：這種學(xué)習(xí)方法可以總結(jié)為“讀、畫(huà)、思”。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法自學(xué)然313自段。（課件出示“學(xué)法提示”：讀：輕聲自由地讀313自段；畫(huà)：用“”畫(huà)出描寫(xiě)將軍神態(tài)變化的語(yǔ)句；思：他每次神態(tài)變化都因?yàn)槭裁炊?，你從中體會(huì)到了什么？）（生自學(xué)313自然段后，進(jìn)行匯報(bào)，師同時(shí)板書(shū)：“愣一下”、“發(fā)怒”、“愣住了”）討論：（1）你從將軍“愣了一下”中體會(huì)到了什么？（2）當(dāng)將軍看到那位凍死的老戰(zhàn)士時(shí)他的神情又是怎樣的呢？（3）你從這些神

10、態(tài)描寫(xiě)中體會(huì)到了什么？（4）此時(shí)此刻你就是將軍，你能通過(guò)讀來(lái)讓大家感受到你的憤怒嗎？（5）當(dāng)有人小聲地告訴將軍凍死的人正是軍需處長(zhǎng)時(shí)，將軍又有何表現(xiàn)呢？（6）你從這些神態(tài)和動(dòng)作中體會(huì)到了什么？小結(jié)：是呀，將軍向跟云中山化為一體的軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮，這不是一個(gè)普通的軍禮，它表達(dá)了將軍的千言萬(wàn)語(yǔ)，表達(dá)了對(duì)軍需處長(zhǎng)的沉痛哀悼和無(wú)限崇敬。這樣的好戰(zhàn)士，誰(shuí)不敬佩呢？ 此時(shí)將軍的心情是多么復(fù)雜呀，既有震驚又有內(nèi)疚，但回憶學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。學(xué)生匯報(bào)。生讀、全班齊讀將軍向軍需處長(zhǎng)敬禮的畫(huà)面 總第 13 頁(yè)教學(xué)過(guò)程含時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)更多的是敬仰，讓我們一起來(lái)讀讀這段話，體會(huì)一下此時(shí)此刻將

11、軍復(fù)雜的心境吧！ 風(fēng)更狂了，雪更大了，大雪很快地覆蓋住了軍需處長(zhǎng)的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。教師：請(qǐng)同學(xué)們相互討論一下這里的“豐碑”指的是什么？為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)成了“一座晶瑩的豐碑”。5.合作學(xué)習(xí)：此時(shí)此刻，老師的心情久久不能平靜，相信你們和老師一樣有很多話想對(duì)軍需處長(zhǎng)說(shuō)，假如你是紅軍戰(zhàn)士，當(dāng)你看到軍需處長(zhǎng)的身體被大雪覆蓋成了“一座晶瑩的豐碑”時(shí)你最想對(duì)軍需處長(zhǎng)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本的插圖下題上一兩句碑文。四人一組共同完成。導(dǎo)語(yǔ)：讓我們懷著對(duì)軍需處長(zhǎng)的無(wú)比崇敬與懷念一起來(lái)讀讀這段。導(dǎo)語(yǔ)：這位軍需處長(zhǎng)為了戰(zhàn)友們永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠于雪山之中。他的戰(zhàn)友能走出雪山、走向勝利嗎？你從那兒感受到的？這句話，換個(gè)說(shuō)法怎么說(shuō)？ 為什么勝利只屬于這樣的隊(duì)伍，不會(huì)屬于別人 ? 你從哪句話知道？ 正是有了許許多多像軍需處長(zhǎng)這樣的同志 , 中國(guó)革命才取得了最后的勝利 , 讓我們帶著戰(zhàn)士那堅(jiān)定、必勝的信