初中英語聽說訓(xùn)練

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。初中英語聽說訓(xùn)練摘要：在初中英語教學(xué)當(dāng)中，聽說訓(xùn)練是初中英語老師老師在教學(xué)的時，最為重要的一個階段，并且初中生們英語的聽、說、讀、寫能力，在一定程度上代表著其英語水平的高低。因此，在實際初中英語聽說訓(xùn)練中，不僅僅讓同學(xué)們掌握必要的英語詞匯、句型和語法等知識，還進一步讓同學(xué)們重視英語聽和說的訓(xùn)練。本文通過初中英語教學(xué)中聽說訓(xùn)練的現(xiàn)狀進行分析，從而討論得出了英語聽說訓(xùn)練的具體優(yōu)化措施，希望為今后的初中英語教學(xué)中聽說教學(xué)做出指導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞：初中英語；聽說教學(xué)；優(yōu)化方案；一、初中英語教學(xué)的聽說訓(xùn)練的現(xiàn)狀 1、教師只重視書面，忽略聽說練習(xí) 對于初中英語的

2、的學(xué)習(xí)，教育提綱非常重視聽和說訓(xùn)練，在教材中也會涉及到相應(yīng)的聯(lián)系模塊，但是這些訓(xùn)練要求在并沒有達到應(yīng)有的強度，實際的學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中還有很多需要改進的地方，很多教學(xué)過程中缺乏聽說的練習(xí)，“啞巴教學(xué)”問題一直存在，很多初中學(xué)校只注重對英語單詞、句子、語法等書面知識進行教學(xué)，并不重視聽力和口語的教學(xué)。當(dāng)然，這和英語的考核方式有著或多或少的聯(lián)系，英語考核書面形式占百分之八十以上，使得教師在進行教學(xué)的時候忽視了聽說的練習(xí)，學(xué)生的英語便是能力和反應(yīng)能力得不到提高，不但阻礙了口語和聽力能力的提高，還在一定程度上限制了書面能力的提高。這就實現(xiàn)不了學(xué)習(xí)英語的真正目的，教師的教學(xué)方式完全是為了應(yīng)付考試而教學(xué)。這

3、就會使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的思想觀念走偏，產(chǎn)生厭惡心里。2、訓(xùn)練方式不完善，缺少總結(jié)評價教師在教學(xué)的時候，即使有進行聽說訓(xùn)練的意識，但也缺乏完善的訓(xùn)練方法，課堂上往往只是進行傳統(tǒng)的朗讀練習(xí)，也就是只對教材內(nèi)容進行機械的復(fù)述，教學(xué)方法老套、形式化，學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，會產(chǎn)生焦慮、緊張的情緒，不利于學(xué)生的成長，教學(xué)的氛圍也會隨之變得沉悶，不能讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的興趣，進而影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。進一步說，有些教師的觀念更開明一些，會進行一些游戲、小表演、觀賞視頻、猜字的活動，這些形式能夠在一定程度上提高學(xué)生的英語聽說能力，但是這些形式往往缺乏總結(jié)，教師不能對課堂活動進行全面的分析，使得聽說練習(xí)的效

4、果不能全部發(fā)揮出來，學(xué)生不能對自己的聽說水平進行明確的定位，阻礙了能力的進一步提高。基于以上兩段對英語聽說訓(xùn)練存在的問題的分析，筆者結(jié)合一些學(xué)校和教育部門的優(yōu)化方法以及自身的時間經(jīng)驗，給出以下幾點解決英語聽說練習(xí)問題的方案。二、初中英語教學(xué)的聽說訓(xùn)練的優(yōu)化策略 1、營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的英語交流能力初中生做好英語的聽說訓(xùn)練的關(guān)鍵，就是有一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境進行引導(dǎo)，從而慢慢培養(yǎng)初中生們英語口語感覺。在這種學(xué)習(xí)氛圍的熏陶下，英語老師要鼓勵同學(xué)們進行英語的溝通，使初中生養(yǎng)成用英語日常對話的的習(xí)慣，從而引導(dǎo)同學(xué)們積極主動地參與英語聽說訓(xùn)練的學(xué)習(xí)。初中的英語老師在營造英語學(xué)習(xí)氛圍的時候，首先

5、就行應(yīng)該多鼓勵同學(xué)們在平時，多進行“Spoken Engliash”的訓(xùn)練，并且英語老師在課堂教學(xué)的時候，也要盡可能做到全英文教學(xué)，從而進一步培養(yǎng)學(xué)生們使用英語口語的意識和習(xí)慣。其次，英語老師還要充分的了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的英語水平，適當(dāng)?shù)脑黾佑⒄Z對話的難度，比如，見面打招呼從簡單的“Good morning！”變?yōu)椤癏ows everything?”或者是“Whats up?”，從而進一步加強了師生之間的互動。最后，英語老師除了進行簡單的課堂講學(xué)之外，還可以引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ヂ犚恍┯⒄Z歌曲、觀看英語電影和動畫，例如The Pursuit of Happyness就是一部很有教育意義的英語

6、電影，這樣的教學(xué)方式不僅僅激發(fā)了初中生學(xué)習(xí)英語的積極性，提升英語水平，而且在一定程度上培養(yǎng)同學(xué)們的審美能力。 2、進行英語的情境對話，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力英語老師要在平時的教學(xué)當(dāng)中，要注重同學(xué)們英語口語水平的提高，通過設(shè)置情境對話的形式，鼓勵同學(xué)們多說多練，大膽的去說英語口語，有利于讓初中生進一步改進和提高英語的聽說能力。舉個例子，在英語課上課之前，英語老師可以組織“Class report”的活動，讓每個同學(xué)精心準(zhǔn)備一個話題，并用英語的方式發(fā)表一下自己的觀點，可以是自己興趣愛好、周圍的所見所謂等，接下來英語老師先讓同學(xué)用英語進行評價，最后老師對學(xué)們的演講就行總結(jié)和打分。除此之外，英語老師好

7、可以砸教學(xué)過程中組織一些趣味活動，如“Role play”，可以根據(jù)一篇經(jīng)典課文，改編成不同角色之間的對話，讓同學(xué)們積極地參與到游戲中來，通過這些游戲的開展，讓同學(xué)們有了更多的練習(xí)英語口語的機會，進一步調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，享受著英語帶來的樂趣。 3、增加課外英語聽說訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力 在初中的英語教學(xué)當(dāng)中，僅僅學(xué)習(xí)書本上內(nèi)容是不夠的，還必須有適當(dāng)?shù)脑黾诱n外閱讀的訓(xùn)練，從生活中去發(fā)現(xiàn)英語。同時，師生之間在交流時，要合理的英語口語的內(nèi)容，從而慢慢培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。 同學(xué)們在假期多參加一些“English Summer camp”的活動，其對于初中生英語的交際能力的提高是很有幫助的，

8、不僅僅可以鞏固自己的學(xué)習(xí)成果，還可以在“Summer camp”中認(rèn)識更多的朋友，共同促進英語水平的提高。此外，英語老師在教室內(nèi)還可以設(shè)置一些“English corner”，放置一些有關(guān)的英語課外書籍，讓學(xué)生們自由討論課外書中的問題，進一步為同學(xué)們構(gòu)建一個良好的英語交際平臺，讓英語的學(xué)習(xí)過程更多的走向同學(xué)們的生活。4、設(shè)置英語教學(xué)測評機制，培養(yǎng)學(xué)生的英語糾正能力英語老師在日常英語教學(xué)當(dāng)中，除了鼓勵同學(xué)多去進行英語口語的訓(xùn)練，還要進一步的了解同學(xué)們的英語口語能力，并在交際中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的不足和缺陷，并加以引導(dǎo)和改正，為同學(xué)們提供一個檢閱平臺。通過設(shè)置一個良好的英語教學(xué)測評機制，讓同學(xué)們時時刻刻都

9、能夠?qū)ψ约旱挠⒄Z口語能力進行檢閱，進而發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷對自己的英語口語進行調(diào)整，使英語口語水平變得更加準(zhǔn)確。比如，英語老師在教學(xué)當(dāng)中，要多做一些“English survey”，在“survey”中老師了解同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)狀況，進而同學(xué)們對自己英語口語進行一些糾正和調(diào)整。同時，英語老師也可以用課堂問答和組織交流活動的方式，經(jīng)常回顧一些以前學(xué)習(xí)英語聽說訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)們找出自身的缺點，制定下一步的學(xué)習(xí)計劃，使同學(xué)們的英語水平進一步提高。結(jié)語：根據(jù)以上的論述分析，筆者認(rèn)為聽、說能力是提高英語能力的重要的手段，也是實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)目的必不可少的過程，在進行英語教學(xué)時，教師要重視課上聽、說的訓(xùn)練，注重英語語言的輸入、輸出，提高日常運用英語的頻率。教師在教學(xué)初中英語時要以教育部門和教材的標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，積極的學(xué)習(xí)其他地域的英語學(xué)習(xí)方法，改變教學(xué)觀念，把聽、說訓(xùn)練放在重要的教學(xué)位置，用聽、說來領(lǐng)導(dǎo)英語的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，積極的創(chuàng)新學(xué)習(xí)英語的新方法。希望通過本文的分析，能夠?qū)Τ踔杏⒄Z的學(xué)習(xí)有所幫助。參考文獻：1宋芹芹. 信息技術(shù)支持下的農(nóng)村初中英語