初中語文說課經(jīng)典模板(本人親自實踐)

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當之處，請指正。 說課稿各位評委老師 午好，我是語文 號，我今天說課的題目是 （板書：課題、作者），下面我將從教材、教法和學法、教學過程、板書設計四個方面來對本課進行說明。第一方面：教材 是省編教材 年級 冊第 單元中的第 篇課文，該單元 是 （文章體裁），主要寫了 （主要內(nèi)容），表達了 （中心思想），語言簡煉、層次清晰；描寫生動、語言優(yōu)美，是本文最大的寫作特色。教學這篇課文計劃安排 課時，我今天說的是第一課時。結合單元教學要求和本課特點，依據(jù)新課程標準中所提出的三個維度，我將本課的教學目標確定為如下三項：1.知識和能力目標：能正確讀寫本課要求掌握的生字新詞/了

2、解本篇課文和作者的一些常識；2.過程和方法目標：整體感知課文，理清脈絡，概括段義，把握文章主要內(nèi)容； 3.情感態(tài)度和價值觀目標：品味重要詞句所包含的思想感情，。由于 （本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為：因為 （學生的一些實際），我將本課的教學難點確定為： 。第二方面：教法和學法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。因此，我準備采用的教法是講授法、談話法和探究法。講授法便于教師系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用；談話法和探究法，可以調(diào)動學生參與閱讀的主動性，更好地凸顯學生的主體地位。學法上，我貫徹把“學習的主動權還給學生” 的指導思想，倡導“自主、合作、

3、探究”的學習方式，具體采用的學習方法是朗讀法、討論法和勾畫圈點讀書法，讓學生在閱讀中養(yǎng)成動手動腦的良好閱讀習慣。此外我準備用多媒體手段輔助教學第三方面：教學程序為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我準備按以下七個環(huán)節(jié)展開。環(huán)節(jié)1 導入新課，預計用時2分鐘。我設計的導語是 此導語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的閱讀興趣。環(huán)節(jié)2 整體感知，預計用時15分鐘。首先，教師請學生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如 。這樣做，既為學生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。接下來，教師指導學生根據(jù)注釋

4、了解作者作品的有關常識。然后請數(shù)位學生分段朗讀課文，請其他學生邊聽邊圈畫出每段課文的關鍵詞語，概括段義，梳理文章脈絡，在此基礎上，教師邊引導學生集體歸納文章脈絡，邊完成如下板書。（教師板書）新課程標準對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，調(diào)動學生的主動性和積極性，讓學生邊讀邊思考問題，或者在聽讀中思考問題，理清思路，鍛煉學生的聽說讀的能力和歸納概括要點的能力，解決教學重點。環(huán)節(jié)3 研讀賞析，預計用時10分鐘。新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！?為引導學生開展獨立的閱讀實踐，教師以多媒

5、體出示如下一組思考題：請學生先默讀再小組討論，之后班級交流。學生通過積極主動的思考和討論，做出答案，進一步加深對文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，解決本課的教學難點。環(huán)節(jié)4 質(zhì)疑問難，預計用時5分鐘。教師啟發(fā)：這篇課文中，同學們還有哪些疑問，提出來大家一起解決。待學生提出疑問后，師生合作探究，共同解決。這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學生踴躍發(fā)表自己的觀點。這樣，可以增強學生的參與意識，養(yǎng)成積極思考，大膽發(fā)言的良好習慣。環(huán)節(jié)5 拓展延伸，預計用時8分鐘。1、 圍繞中心，補充材料。好處：培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力和想像能力，提高學生圍繞中心選擇材料、安排材料的意識，讓閱讀與寫作相互促進。2、 教師介紹相關材料，引導學生閱讀。好處：拓展學生的知識面和閱讀范圍，滿足學生的閱讀期待，豐富同學們的知識儲備。環(huán)節(jié)6 課堂總結，預計用時3分鐘。通過教師的梳理總結，使本課知識要點化，系統(tǒng)化，給學生以強化記憶。環(huán)節(jié)7 布置作業(yè) ，預計用時2分鐘。1.選用5個本課所學詞語寫一段話，好處：既可以鞏固所學知識，又可以發(fā)揮學生想象力，促進寫作水平的提高。第四方面：板書設計好的板書就像一份微型教案，在教學活動中起著畫龍點睛的作用。此板書清晰直觀，力圖全面而簡明的將授課內(nèi)