《圖文混排》教案

1、圖文混排教案設計課題圖文混排科目計算機應用基礎類型專業(yè)課教學目標知識目標、 掌握處理圖形對象的方法和技巧。、 掌握“文字環(huán)繞”的設置，了解各種環(huán)繞方式的版面效果。、能夠?qū)崿F(xiàn)圖文混排，創(chuàng)造性地編排出新穎別致的作品。能力目標培養(yǎng)學生自主學習、協(xié)作學習、創(chuàng)新學習的能力。德育目標j培養(yǎng)學生高尚的審美情操，使學生能夠熱愛美、追求美和創(chuàng)造美。k鼓勵學生發(fā)展個性通過創(chuàng)作作品培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識 教學重點使學生掌握在文檔中設置文字環(huán)繞的各種操作方法，實現(xiàn)圖文混排。教學難點圖形工具欄的應用、環(huán)繞方式的設定。教學時數(shù)1課時教學方法講練結(jié)合法、示范操作法、分組討論法、成果展示法。教學準備學生機、教師機、投影儀、課件。

2、教學思路利用網(wǎng)絡教室展示幾幅圖文并茂的作品，引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲望；再由教師簡單講解圖形對象的處理方法，設置文字環(huán)繞等知識點，為學生的自主學習掃除障礙；要求學生利用的所給的素材，編排出圖文并茂的作品；通過展示優(yōu)秀作品，使學生有一種成就感，進一步激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。最后通過討論培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力.教學過程教學內(nèi)容時間分配備注新課引入 通過課件展示形式各樣、漂亮的板報,引導學生觀察，以美激趣，喚起學生探究的意愿，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。同學們，你想設計出如此漂亮、圖文并茂的板報嗎？老師相信你們一定能設計出比這更好的板報。點擊課件出

3、現(xiàn)題目“圖文混排”2分鐘結(jié)合課件，情境引入，以美激趣。展 示教學目標、掌握處理圖形對象的方法和技巧。、掌握“文字環(huán)繞”的設置方法。、能夠制作出圖文并茂的作品。1分鐘展示本節(jié)教學目標。新課教學一、 編輯圖片 課件展示“圖片工具欄”，教師進行講解。5分鐘課件展示.教學過程教學內(nèi)容時間分配備注新課教學1、改變圖片的大小 （1）、任意調(diào)整大小的方法 A、選中后的圖片四周會出現(xiàn)八個空心小方塊，它叫做圖片控制點。鼠標在八個圖片控制點上和在圖片中間的形狀是不一樣的，注意觀察。 B、分別在八個控制點上拖動鼠標，觀察圖片大小的變化。 （2）、精確調(diào)整圖片大小的方法 單擊圖片工具欄中“設置圖片格式”按鈕，或者右擊

4、快捷菜單中“設置圖片格式”命令，打開“設置圖片格式”對話框，單擊“大小”標簽，既可以在“尺寸和旋轉(zhuǎn)”框的“高度”和“寬度”中輸入數(shù)字來設置大小，也可以在“縮放”框的“高度”和“寬度”的編輯框中輸入縮放比例來改變圖片的尺寸，最后單擊“確定”按鈕。 2、改變圖片的位置 （1）、任意改變圖片的位置 移動鼠標到圖片中間，觀察鼠標形狀的變化(圖片格式設置為嵌入型時無變化)。按住鼠標左鍵不放并移動鼠標，觀察圖片隨之移動的效果。 （2）、精確改變圖片的位置 單擊圖片工具欄中“設置圖片格式”按鈕，或者右擊快捷菜單中“設置圖片格式”命令，打開“設置圖片格式”對話框，單擊“格式”標簽，單擊其中的“高級”按鈕，打開

5、“高級版式”對話框，可以確定圖片在水平和垂直方向的絕對位置。 3、圖片的裁剪 a、單擊要裁剪的圖片b、在“圖片工具欄”上單擊裁剪按鈕c、將鼠標置于圖片控制手柄上，根據(jù)需要拖動控制手柄對圖片進行裁剪w 裁剪一邊 向內(nèi)拖動某邊上的中心控制手柄w 同時相等地裁剪兩邊 在向內(nèi)拖動中心控制手柄的同時按住Ctrl鍵w 同時相等地裁剪4邊 在向內(nèi)拖動角控制手柄的同時按住Ctrl鍵d、完成裁剪后，單擊“裁剪”按鈕，關(guān)閉裁剪任務：利用所給圖片素材進行圖片大小的改變、調(diào)整圖片位置、裁剪圖片等操作。8分鐘發(fā)現(xiàn)問題，各抒己見自主探究，歸納要領學生練習教學過程教學內(nèi)容時間分配備注新課教學二、 設置圖片的文字環(huán)繞默認圖片

6、的環(huán)繞方式是：嵌入型設置排版時文字環(huán)繞圖片問題的途徑有以下幾種：首先在圖片上單擊選取圖片。1、快捷方式右擊“設置圖片格式”“版式” 2、菜單方式格式“圖片”“版式”。3、工具欄按鈕w 單擊“圖片工具欄”“設置圖片格式”“版 式”。w 單擊“圖片工具欄”“文字環(huán)繞”按鈕三、設置對象的層次在文檔中插入兩幅圖片，調(diào)整兩幅圖片的大小和位置，在其中一幅圖片上右擊，在彈出的快捷菜單中選取“疊放次序”下的“置于頂層”、“置于底層”、“上移一層”、“下移一層”“浮于文字上方”、“襯于文字下方”，觀察兩幅圖片的變化效果。 13分鐘教師演示學生模仿作品設計任務：完成所給圖片與文字的混排。10分鐘自由創(chuàng)作，合作探究課堂小結(jié)w 讓學生回顧本節(jié)的內(nèi)容，并讓學生總結(jié)出自己在實踐過程中的問題，加深印象。w 將在完成練習時所遇到