魯迅《三味書屋》

1、 魯迅制作者：洛桑卓瑪作者：魯迅1齊讀課文，掃除文字障礙2學(xué)習(xí)課文中的字詞。組詞：名詞解釋：和藹：態(tài)度溫和，容 易 接 近。質(zhì)樸:樸實，實在。淵博：學(xué)識多而廣。博，豐富。相宜：適應(yīng)，適宜。牌位：是紀(jì)念神靈或先人的木牌，過去的私塾中大多有孔子的牌位。正午：指中午12點左右。對課：指對對子，是過去學(xué)習(xí)詞句和準(zhǔn)備作詩的一種練習(xí)。戒尺：是指過去老師用來懲罰學(xué)生（打手心）的工具，像尺子。倜儻：形容灑脫，不拘束?？祝菏枪糯娙舜蛘虝r穿戴的護(hù)身的戰(zhàn)衣。頭上戴的叫“盔”，身上穿的叫“甲”。形近字：伏（f ）潛伏仗（zhng ）打仗博（b ）博大搏（b ）搏斗?。╞o ）薄紙仰（yng ）仰視迎（yng ）迎

2、接柳（li ）楊柳甲（ji ）花甲早（zo ）早晚恭（gng ）恭敬慕（m ）羨慕多音詞似s （看似）sh （似的）拗o （拗過去）o （拗口）ni （執(zhí)拗）薄bo （厚?。゜ （單薄 ）b （薄荷）近義詞恭敬尊敬 博學(xué)淵博 似乎仿佛陸續(xù)繼續(xù) 相宜適宜2作者簡介： 魯迅（18811936），本名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在魯迅全集里。 雜文集有墳、熱風(fēng)、華蓋集、三閑集、二心集、而已集。 小說集有吶喊、彷徨、故事新編等。 散文集有朝花夕拾 散文詩集野草。3分析課文逐段朗讀歸納段意：第1自然段寫了三味書屋的位置和擺設(shè)。指名這一段中的量詞：一（道）石

3、橋 一（扇）竹門 一（塊）匾 一（幅）畫 一（只）鹿第2自然段寫了先生，作者對先生是十分敬重的。 第3自然段寫了作者對新鮮事物有好奇心，求知欲。這一段中的“很想詳細(xì)地知道這故事”，這反映出孩子怎樣的天性？第4和5自然段寫了先生的反應(yīng)和給我的印象。先生的反應(yīng)給你怎樣的印象？先生太嚴(yán)肅，太霸道，不愿意讓孩子學(xué)他不想讓學(xué)的東西，不能滿足孩子的求知欲，扼殺了孩子的天性；當(dāng)時的私塾教育可能認(rèn)為，學(xué)生就是讀書識字，學(xué)書本上的知識，不應(yīng)多問不必要的問題。第6段寫了當(dāng)時的學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真讀書，不應(yīng)該問很多不屬于書本上的知識。第7段寫了作者自己就做些讀書、習(xí)字和對對子，不做別的事。你怎樣看待當(dāng)時的學(xué)校教育呢？第8段

4、寫了先生雖然嚴(yán)厲，但孩子們卻可以去園中做自己喜愛的事情。第9段寫了先生對不愿讀書的孩子的態(tài)度，生氣時也不過是“瞪幾眼”，在當(dāng)時的教育環(huán)境下能做到這樣，恰與前面的“和藹”相照應(yīng)，說明他是一個既嚴(yán)厲又很善意的人，甚至是一位可親的先生。第第10段寫了我們的聲音低下來，先生依讀古書段寫了我們的聲音低下來，先生依讀古書中的一句話。中的一句話。第第11段，從這段文字看，先生入神的朗讀，給幼段，從這段文字看，先生入神的朗讀，給幼時的魯迅留下了深刻的印象。時的魯迅留下了深刻的印象。第第12段，表現(xiàn)了作者和小伙伴們嬉戲玩耍的無窮段，表現(xiàn)了作者和小伙伴們嬉戲玩耍的無窮樂趣。樂趣。4精讀課文，分大段落并歸納段意。第一大段為第1自然段，描寫了三味書屋的位置和擺設(shè)。第二大段為第27自然段，寫初入三味書屋的學(xué)習(xí)情況。第三大段為第812自然段，寫了作者和小伙伴們嬉戲玩耍的無窮樂趣；通過對三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)了孩子們對大自然的熱愛，對知識的追求，以及天真幼稚、快樂的