優(yōu)化評教問卷調(diào)查

1、7髏本教跚翎優(yōu)化評教問卷調(diào)查,促進教師的自我反思大朗中學吳玩清珠海市一中校長鐘以俊博士說：“品牌課程和品牌教師是一所品牌學校 的最直接的反映.華南師范大學的劉良華博士也說：“最受學生歡送的老師 就是學校的品牌教師.我們認為：創(chuàng)新決定出路,細節(jié)決定成敗,常規(guī)決 定成效,品牌決定生存.要打造品牌學校,要樹立區(qū)域優(yōu)質(zhì)示范學校的形象, 品牌教師的培養(yǎng)至關(guān)重要.筆者懷揣淺陋,就我校在實現(xiàn)跨越式開展的過程 中,如何進行教學過程的科學化治理一一學生評教問卷調(diào)查,淺談一些粗線 條的做法.一、學生評教問卷調(diào)查的現(xiàn)實性和重要性.我校創(chuàng)立于1994年,現(xiàn)有教職工182人,教師的平均年齡30歲.年輕 教師思想活潑,敢

2、想敢做,勇于進行課堂教學的各種創(chuàng)新和實踐,樂于團結(jié) 合作.但是由于教學經(jīng)驗和功底等方面的欠缺或缺乏,課堂教學的隨意性比 較大,教學效果的波動性比擬明顯.因此,要培養(yǎng)品牌教師和學科帶頭人, 打造品牌學校,實現(xiàn)學校的穩(wěn)定、高速開展,就要求我們要及時修正教師的 教學行為,錘煉教師的教學風格,提升全體教師的專業(yè)素養(yǎng).二.學生評教問卷調(diào)查的具體實施操作.1 .問卷調(diào)查學生評教問卷調(diào)查的成效如何取決于評教問卷調(diào)查的科學性和可操作 性.從2000年開始,每個學期期中測試后的第 1周,學校從每個班按優(yōu)、 良、中、差四個層次各抽5名學生,共20名學生,集中在階梯會議室,對 老師半個學期來的教學工作進行“評教問卷

3、調(diào)查.要求各位同學認真、客觀、公正填寫“評教問卷調(diào)查表格,在對應的等級上打上 你對該老師的希望和建議.評教問卷調(diào)查表制作如下：級班科學生評教問卷調(diào)查表等級工程一一一_很好較好好較苦5分4分3分2分1分教 學 態(tài) 度1 .該教師課前準備認真、充分2.該教師上課無遲到、早退、拖堂或無故缺課的現(xiàn)名3.該教師勤于課外輔導4.該教師能關(guān)心學生身心開展5.該老師能充分尊重學生,從不傷害學生的自尊心6.該教師能及時給予學習方法上的指導教學水平7.該教師能用普通話進行教學8.該教師課堂教學生動活潑,趣味性濃9.該教師上課充滿激情,全身心投入,一絲/、茍10該教師能引導我們進行探索,教學互動性強11.該教師善于

4、發(fā)現(xiàn)我們不懂的地方并及時糾正12.該教師善于設(shè)置和提出問題,啟發(fā)我們思考13.該教師布置的練習質(zhì)高量適,我很滿意14.該教師能用多媒體教學或選擇適宜的器材15.該教師課堂治理嚴格,能在教學中發(fā)揮育人作用16.該教師處事公正、民主,能以理服人17.學習上能得到老師的鼓勵,學習的努力口進步能,及時系國老H.-J、:員教學 效果18.該教師對同學真誠、熱情,我能感受到教師的關(guān)愛19.通過老師的教學,我對該科學習興趣提升了20.我歡送該教師繼續(xù)給我們上課我衷心地希望老師繼續(xù)發(fā)揚的有哪些？我建議老師改良的有哪些？有沒有老師暗示您根據(jù)他的意思填寫？如果有,是哪一位教師.2 .統(tǒng)計反應.通過對評教問卷表的認

5、真統(tǒng)計,學校教導處依據(jù)分數(shù)的上下,評選出“最 受學生歡送的教師,人數(shù)上不封頂.同時將這些老師受到學生歡送的優(yōu)點 摘錄下來,幫助全體教師了解他們獲得“最受學生歡送的奧秘,供全體教 師學習借鑒.止匕外,學校還從得分較低的教師問卷中,摘錄學生建議老師改 進的教學行為,加深我們對學生最反感的教學行為的熟悉, 并努力加以改良.評教問卷調(diào)查統(tǒng)計表 1:最受學生歡送的老師2004-2005學年度第一學期初一級初二級初三級姓名得分姓名得分姓名得分評教問卷調(diào)查統(tǒng)計表2:學生最反感的教學行為摘錄姓名主要表現(xiàn)對“學生評教問卷調(diào)查中得分在 90分包括90分以上的教師,學 校召開表彰會,授予“最受學生歡送的教師的榮耀稱

6、號,對他們成功的秘 訣,學校進行摘錄,匯編成冊,供全校教職工學習.通過“浮開工資加分 等形式,對“最受學生歡送的教師進行物質(zhì)獎勵.發(fā)現(xiàn)身邊的“金子,表彰身邊的“金子,為每一位教師的成材,成功,創(chuàng)設(shè)一個賞識的人文環(huán) 境.三、評教問卷調(diào)查取得的主要實效.1、教師受歡送的程度越來越高.2000年開始的評教問卷調(diào)查,經(jīng)歷了 五年多的探索.在問卷工程和內(nèi)容根本不變的情況下,五年來全體教師得分 的平均值分別為60.5、65.7、71.1、76.3、82.6,呈明顯的上升趨勢.這說 明通過學生評教問卷調(diào)查,一個受學生歡送的教師形象,在全體教師的心中 已經(jīng)逐漸的清楚,一些被學生反對的教學行為,已經(jīng)在教學過程中

7、被老師們 自覺地拋棄.我們的教師越來越受到學生們的歡送,許多學生也由于喜歡科 任老師而喜歡上了一門課.更重要的是“以生為本的教育理念已經(jīng)逐漸內(nèi) 化為學校文化中的“內(nèi)隱規(guī)矩和“內(nèi)隱概念,教師開始自覺地以此來規(guī) 范自己的教學行為.2、品牌教師的形象凸現(xiàn).每個學期“最受學生歡送的教師的評選活 動,是我們大朗一中的一件大事,學校通過學生評教問卷調(diào)查,打造品牌教 師,樹立教師的形象,點燃教師信心,激發(fā)教師潛能.最受學生歡送的教師評選活動,不僅成了老師們展示自己才華的舞臺,更重要的是,學生們 通過“最受學生歡送的教師評選活動,更了解、信任我們的教師了.五年 來的屢次評選,鄭愛喜、陳妙鶯、黃家亮、張熙、莫勝

8、、葉效倫、鐘雪梅、 黃俊華、黃玲玲等老師,都榜上有名.在五年的學生評教問卷調(diào)查中,“最受學生歡送的教師的保持率在 92%U上.這些老師通過辛勤的耕耘,突出 的個人教學風格,良好的教學效果,在學生中樹立了自己的品牌.在實現(xiàn)學 ?？缭绞介_展的過程中,全體教師在品牌教師的感召下,忘我工作,埋頭苦 干,迸發(fā)出了高昂的激情,體驗到了平凡工作崗位上成功的快樂.3、迎頭趕上,千帆競渡. 現(xiàn)代讀書型社會的兩大主題,一是閱讀,獲 取新的知識和信息,二是內(nèi)視和自省,隨時反思自身的個人行為.我校每個 學期“最受學生歡送的教師的評選活動,就為我們默默耕耘,埋頭苦干的 教師們提供了一個審視、反思個人教學行為的契機和鏡子

9、.我們一些以前分 數(shù)較低的教師,在經(jīng)歷了幾次評教問卷的“挫折后,開始自覺地向品牌教 師學習,積極參加學校組織的“讀書心得、“教育科研沙龍、“優(yōu)質(zhì)課評選、 “集體備課等各種校本培訓,通過對教案、聽課記錄、練習批改等的教學 常規(guī)檢查.他們開始懂得賞識,運用鼓勵；開始優(yōu)化自己的課堂教學；開始 低下頭來,與生平等地對話.這些教師在后來的評選中,迎頭趕上,許多人 也跨入了 “最受學生歡送的教師的行列.現(xiàn)在學校的老、中、青教師,在 教學上千帆競渡,共領(lǐng)風騷.4、人文關(guān)心,促進成長.學校是人才會聚的地方,教師的勞動是在集 體形式下的個體勞動；教師的自尊心是比擬強的,同時也比擬脆弱,需要細 心的呵護和關(guān)心.每個學期“最受學生歡送的教師評教問卷調(diào)查,對一些 得分較低的教師,無疑是一次不小的沖擊.問卷調(diào)查結(jié)束后,校長都會個別 的找他們交談,對他們得分較高的工程進行鼓勵,了解并幫助他們解決在工 作、個人生活中遇到的困難,鼓勵他們早日進入先進的行列.2002年,我校招聘的教師中有一對年青的夫婦,由于初來乍到,正為女兒的入學發(fā)愁,校 長冒著酷暑,及時為他們落實了孩子上學的事情.校長“高度尊重教師,充 分相信教師,全面依靠教師的“師本理念,使每一位教師在成長的道路 上都你追我趕,快馬加鞭.我們常言道：學生是課程的重要資源,學生是教學的重要資源.通過“最 受學生歡送的教師的評選活動,我們發(fā)現(xiàn)：學生還是教