部編版五年級語文下冊口語交際_習(xí)作七教材分析

1、五下口語交際習(xí)作七教材分析文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于五下口語交際 習(xí)作七教材分析課堂實(shí)錄 教學(xué)反思 案例 課文 教后感，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！口語交際習(xí)作七口語交際這次口語交際是圍繞本組專題安排的，讓學(xué)生講講人物故事，可以講課本里的，也可以講課本以外的，還可以講現(xiàn)實(shí)生活中的人物故事。進(jìn)行這一話題的訓(xùn)練，不僅在于訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力，同時(shí)是對本組課文學(xué)習(xí)的拓展和延伸。首先，伴隨著本組課文的學(xué)習(xí)，要組織學(xué)生開展閱讀人物故事活動。課前，可布置學(xué)生回顧讀過的人物故事，并進(jìn)行整理。通過比較，篩選出印象最深刻的人物故事。教學(xué)時(shí)，可以 “故事會 ” 的形式出現(xiàn)。講述故事前要對講述者和聽眾提出

2、要求：講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講，要講得具體生動。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)?？梢韵确纸M活動，然后在全班舉行 “人物故事會” ，評選出 “故事大王 ”。故事會中，要體現(xiàn)雙向互動， 教師要注意從口語表達(dá)、 交際態(tài)度等方面加以指導(dǎo)，以達(dá)到本次口語交際的要求。習(xí)作本次習(xí)作，安排的是運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。對于寫人，學(xué)生并不生疏，關(guān)鍵是人物的特點(diǎn)要突出，這對于學(xué)生來說，有一定的難度。這次習(xí)作教學(xué)建議按下列步驟進(jìn)行：一、明確要求可讓學(xué)生讀讀題目，明確本次習(xí)作要求：試著運(yùn)用課文中一些寫人的方法，寫一個印象深刻

3、的人（可以是身邊熟悉的人，也可以是偶爾見到的陌生人） ，要寫出他（她）某一方面的特點(diǎn)。寫完以后，同學(xué)之間互相評一評，改一改，讓人物的特點(diǎn)更加突出。二、課前觀察根據(jù)這一習(xí)作要求， 可讓學(xué)生確立寫作對象， 進(jìn)行細(xì)致了解，可對人物進(jìn)行觀察，可對人物進(jìn)行采訪，以便熟悉、了解寫作對象。三、寫前交流可圍繞下列問題組織交流：你對誰印象最深刻?具體講講他（她 ）給你留下印象最深刻的原因，你準(zhǔn)備通過什么事表現(xiàn)他（她 ）的特點(diǎn)?四、指導(dǎo)習(xí)作可引導(dǎo)學(xué)生回憶：本單元的幾篇課文，作者是抓住人物的哪些方面來寫的?請以自己最感興趣的一篇文章為例，談?wù)勛髡呤窃鯓痈鶕?jù)人物的特點(diǎn)， 選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ?進(jìn)行細(xì)致描寫的 ?可以創(chuàng)設(shè)情

4、境現(xiàn)場練寫。首先，教師（學(xué)生 ）模擬表演一個以人物活動為中心的情境（或者播放課前錄制的以人物活動為中心的情境） ，其他學(xué)生邊看邊思考：人物有什么特點(diǎn)?要突出這一特點(diǎn)可運(yùn)用哪些寫人的方法。五、評評改改完成習(xí)作后，要組織學(xué)生互評互改。評改時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，同時(shí)教師應(yīng)有的放矢地加以引導(dǎo)。評改后，要為學(xué)生創(chuàng)造展示自己習(xí)作的機(jī)會，使學(xué)生獲得成功的愉悅。習(xí)作教學(xué)案例寫身邊的一個人課堂教學(xué)實(shí)錄河南省安陽市殷都區(qū)教研室 羅杰 執(zhí)教一、提出要求師：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)寫身邊的一個人 ，請看大屏幕中的 “作文要求 ” 。（課件出示要求： 要通過具體事例， 人物的外貌、 動作、 語言、神態(tài)等，表現(xiàn)人物的特

5、點(diǎn)。題目自己定，內(nèi)容要具體，語句要通順，注意不寫錯別字。）師：讓我們一起來讀一遍。（生齊讀作文要求）師：這個作文題目，羅老師前幾天已經(jīng)讓你們看了。之所以提前告訴大家，是想讓大家思考一下，你身邊這么多人，你準(zhǔn)備寫誰， 你為什么要寫他， 你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫。目的明確了之后，就利用課余時(shí)間去收集這個人的具體事例， 并且作進(jìn)一步的觀察、 了解； 不知大家準(zhǔn)備好了沒有?（生答準(zhǔn)備好了 ）讓我們交流一下。二、寫前交流生：我想寫的是小區(qū)里一個小賣部的阿姨。小賣部的物品物美價(jià)廉，她人又和氣，人們都喜歡到她那兒買東西。更難能可貴的是， 她是個熱心腸的人。 在她的店前立著一塊小黑板，上面寫著一周的天氣情況

6、和一些關(guān)于健康的小知識，旁邊還有一個打氣筒，方便了來來往往的居民。師：這個人真值得寫，你選得非常準(zhǔn)。一般的店主待人和氣就已經(jīng)很不錯了，而她還在店前掛了一個便民小黑板，放一個打氣筒。說得不錯，請坐。誰還說?生：我要寫的是我家鄰居。他學(xué)的是計(jì)算機(jī)專業(yè)，他會解決很多計(jì)算機(jī)難題。 我的計(jì)算機(jī)有了問題， 他一會兒就搞定了。師：你抓住了他的一個特點(diǎn)一電腦高手，不錯。生：我寫的是對門鄰居魏叔叔，有一次我家電腦壞了，精通電腦技術(shù)的他得知后，急忙趕到我家，幾下就修好了。師：哦，也是個電腦高手。與剛才那位同學(xué)說的電腦高手有什么不同嗎?說具體點(diǎn)。生：為了把魏叔叔寫好，我采訪了他的愛人何阿姨。何阿姨說魏叔叔很愛看書，

7、一有空就鉆到書堆里。我又采訪了魏叔叔的女兒，女兒說爸爸很幽默，家里發(fā)生什么爭吵，他總以幽默的語言來化解。這幾天，我經(jīng)常到魏叔叔家去串門，留心觀察他， 并寫了日記。 我對寫好魏叔叔更有信心了 （師帶頭鼓掌 ） 。師：真聰明，不但直接觀察魏叔叔，還懂得去采訪魏叔叔的家人，這是了解一個人的好方法。而且她還把這些都記在了日記里。俗話說得好， “好記性不如爛筆頭 ” ，歷代的文人、墨客，都有這樣的好習(xí)慣，把平時(shí)積累的東西，及時(shí)記錄下來。誰再來交流一下 ?生：我要寫的是表妹小慧，她做事有耐心，心靈手巧。圍繞這兩個特點(diǎn)，我收集、選擇兩件事來寫。一件事是她和朋友一起堆沙石，只有她一人堅(jiān)持到底，堆出了完整的城堡

8、；第二件事是她會用毛毛草編各種各樣的小動物，我還向她請教過呢。師：同學(xué)們說得非常好，從剛才大家的交流當(dāng)中，我聽出來了，同學(xué)們能夠選擇身邊不同的人來寫，有寫鄰居的，有寫小表妹的生：自己身邊熟悉的人。三、指導(dǎo)寫法師：說得真好。這一點(diǎn)，你們做得真棒。大家通過課前的觀察、采訪，都能圍繞人物的品質(zhì)、特點(diǎn) （板書：品質(zhì)、特點(diǎn) ） ，收集到了一些具體真實(shí) （板書：具體、真實(shí) ）的事例，這樣我們的文章就有內(nèi)容可寫了。這節(jié)課，我們就來討論如何寫這個問題?；貞浺幌拢匠懭?，一般都抓住他的哪些方面來寫?眾生：外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等等 （教師板書這些詞語 ） 。師：你們的積累真豐富。這么多的方法，我們該

9、怎么用呢 ?是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行細(xì)致的描寫 ?生：要根據(jù)內(nèi)容，選準(zhǔn)方法。師：對了，我們要選準(zhǔn)了方法進(jìn)行細(xì)致描寫。（板書：選準(zhǔn)方法、 細(xì)致描寫 ） 剛才有個同學(xué)說他要寫一位叔叔， 這個叔叔非常幽默，那你準(zhǔn)備抓住什么來表現(xiàn)他的幽默?生：我準(zhǔn)備抓住他平時(shí)的語言、動作來寫他的幽默。師：對，要抓住語言、動作，還有神態(tài)。也就是說，寫文章用什么方法，要根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要，更要根據(jù)人物的特點(diǎn)來選準(zhǔn)方法。通過剛才的交流，我覺得大家選準(zhǔn)方法不成問題，更重要的是選準(zhǔn)方法之后的具體描寫。只有這樣，寫出的人物才可能是鮮活、生動的。四、師生表演師：紙上

10、得來終覺淺。這樣吧，我們來表演一個節(jié)目，來感受、體會一下，好不好?（生答“好 ”） 羅老師前一段時(shí)間在上海學(xué)習(xí)了半年多，半年多沒有見家人和自己的孩子，心中真是很想念他們。 “五一 ”到了， 我的女兒坐著火車到上海來看我，還要玩幾天。誰來和我配合一下，演演我的女兒 ?眾生：我、我、我 師：就你吧，漂亮的大眼睛，和我女兒一樣。（一女生到臺上來，和教師一道表演。 ）師：好，我來簡單介紹一下我女兒。我這個女兒從小是跟她姥姥長大的，在家是嬌生慣養(yǎng)的。我心里著急呀，孩子不能這樣?jì)蓱T呀 ! 我打電話對家里人說： 現(xiàn)在她也長大了， 這回來上海，讓她一個人坐火車來，誰都不能攔著。這天，我早早地來到火車站，等那趟火車。左等右等火車都不來，火車晚點(diǎn)了，晚了一個多小時(shí)了。羅老師這時(shí)候多么焦急呀?；疖嚱K于來了。 看著黑壓壓的人流往外涌， 我急切地尋找。 后來，我終于找到了我女兒，我激動的心情真是溢于言表。我們倆就來表演一下這個情節(jié)，好不好 ?（上臺的女生說：好。 ）師：我們倆不是專業(yè)演員，我們起到的作用就是拋磚引玉，你們大家要看我們表現(xiàn)的人物有什么樣的特點(diǎn)，然后要選準(zhǔn)方法，在仔細(xì)的觀察之后，進(jìn)行細(xì)致描寫。（表演開始。師、生各站一邊。教師急切地上臺。 ）師：（一邊看表、跺腳，一邊說） 哎呀，怎么搞的，都晚點(diǎn)一個多小時(shí)了，這火車怎么還不來?唉，真是急死人了。（不停地看表，用手指點(diǎn)手表）唉，你看看，你看看!（