部編版一年級(jí)語文下冊識(shí)字4猜字謎教學(xué)反思

1、識(shí)字4猜字謎教學(xué)反思（一）優(yōu)點(diǎn)：1 .逐句分析，邊讀邊想，引導(dǎo)學(xué)生從文中捕捉信息，體現(xiàn)了教師 為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”的教學(xué)模式。2 . 先來復(fù)習(xí)“青”字族的字，降低了難度，進(jìn)而突破難點(diǎn)。實(shí) 物的演示，形象地理解了詞語。不足之處：問題提出后，應(yīng)該多留點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生思考。否則問題就是一個(gè)程 序和擺設(shè)。（二）小學(xué)一年級(jí)的孩子，注意力一次性集中的時(shí)間在 10-20分鐘以 內(nèi)。超過這個(gè)時(shí)間，孩子會(huì)感覺到累，容易走神。如何激發(fā)學(xué)生上課 的興趣，這考驗(yàn)著老師的智慧。學(xué)習(xí)生字本身很枯燥，如果以學(xué)生喜 歡的方式去教，往往事半功倍。今天我展示了猜字謎一課，在課 上學(xué)生積極發(fā)言，踴躍舉手，可以通過這堂課引起對(duì)生

2、字的學(xué)習(xí)興趣， 并且能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際來回答問題。一、 教學(xué)效果這節(jié)課主要設(shè)計(jì)思路是：設(shè)計(jì)了四個(gè)關(guān)卡，難度逐步遞增，每一 關(guān)由不同類型的字謎組成，通過自主猜測，傳授猜謎方法，讓孩子借 助不同的方法猜測漢字，從而實(shí)現(xiàn)輕松學(xué)字，感受祖國文化的魅力。 第一關(guān)，與 “趣味語文”中的猜測方法類似，孩子們輕松猜出了謎底，但到了第二關(guān)卻被難倒了，主要原因是孩子們不能很好的從句子 中發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，思路比較狹窄，引導(dǎo)后逐漸找到了感覺，并習(xí)得“合 成法”這一方法。之后的兩關(guān)也有一定的難度，通過小組合作等方式 最終猜出了謎底。整堂課孩子們的思路比較活躍，尤其是平日里不太 愛舉手的孩子，能從這類課堂中展示自我，讓人

3、另眼相看。二、成功之處由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué) 生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。 再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫， 同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué) 生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來識(shí)記生字。 另外 學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力，然后我對(duì)關(guān)鍵 筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點(diǎn)， 并給學(xué)生寫得好的字畫小紅星，這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。 我在 學(xué)生猜謎底時(shí)通過表演的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還能給學(xué)生 更加形象生動(dòng)的視覺刺激，使教學(xué)目標(biāo)很好的完成。三、不足之處在指導(dǎo)書寫漢字時(shí)，更多

4、的希望每個(gè)孩子都能達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)， 但 孩子的個(gè)體差異較大，所以，在等待能力弱的學(xué)生時(shí)，讓更多的學(xué)生 產(chǎn)生了消極等待！浪費(fèi)了良好的學(xué)習(xí)時(shí)間。四、改進(jìn)措施“猜字謎”這節(jié)課給我的啟發(fā)很大。讓學(xué)生集中注意力，辦法很多：一堂課的中間做一次課中操，緩解學(xué)生的疲勞；適當(dāng)利用多媒體畫面吸引學(xué)生的注意；運(yùn)用肢體語言把“走神”的學(xué)生“拉回來” 。猜謎語是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲， 我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)， 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜謎語，一開始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。在識(shí)字環(huán)節(jié)，我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生， 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性， 培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。總之，在今后的課程中不斷向老教師們學(xué)習(xí)，多聽課、多思考，不斷提升自己?。?/p>

5、三）本課是字謎識(shí)字， 由兩則字謎組成， 一幅插圖描繪了小朋友猜燈謎的情景。猜字謎集知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動(dòng)參與，積極開動(dòng)腦筋。第一則字謎的謎底是“秋” ，謎面呈現(xiàn)了合體字的構(gòu)字特點(diǎn)；第二則字謎的謎底是“青” ，謎面呈現(xiàn)了“青”字族的形旁和字義之間的關(guān)系， 實(shí)際上揭示了形聲字的造字規(guī)律， 可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和感受。 兩則謎語語言通俗形象，貼近學(xué)生生活實(shí)際，讀起來生動(dòng)有趣，同時(shí)可以感受到中國漢字的獨(dú)特魅力。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我得到了以下效果：1. 自主識(shí)字寫字。由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生， 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的

6、積極性和創(chuàng)造性， 培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性， 鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法 來識(shí)記生字。 另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空， 增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力，然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點(diǎn)， 并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星， 這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。2. 體會(huì)漢字文化。 中國文化博大精深， 而漢字就是最重要的體現(xiàn)。漢字經(jīng)過了 6000 多年的變化，至今仍在使用，是世界上最古老且保存最完整的文字。而字謎則是中國文化獨(dú)有的內(nèi)容，因此，字謎的學(xué)習(xí)也是很有必要的， 激發(fā)孩子興趣的同時(shí)， 使學(xué)生掌握些基本的

7、識(shí)字方法，豐富了孩子們的學(xué)習(xí)生活二、成功之處1. “元宵節(jié)”是一個(gè)喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日。從節(jié)日習(xí)俗“猜燈謎”入手， 巧妙滲透祖國的傳統(tǒng)文化， 有利于幫助學(xué)生了解 “字謎” 的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2. 能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，從讀詞、讀短語識(shí)字，到小組內(nèi)互助識(shí)字， 再到游戲闖關(guān)鞏固識(shí)字等， 認(rèn)字有層次、 有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記得到了鞏固。三、不足之處課上，我注重學(xué)生的生字學(xué)習(xí)，各種方法識(shí)字寫字，過程比較枯燥，學(xué)生注意力不夠集中。 低年級(jí)的學(xué)生還是比較適宜圖文結(jié)合，動(dòng)作等融入課文，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，才能達(dá)到較好效果。四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我

8、會(huì)這樣做：1用多樣化的方法讓學(xué)生集中注意力：一堂課的中間做一次課緩解學(xué)生的疲勞； 適當(dāng)利用多媒體畫面吸引學(xué)生的注意；運(yùn)用肢體語言把“走神”的學(xué)生“拉回來”3. 朗讀教學(xué)時(shí)提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。接著， 指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自己是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語, 欣賞謎面優(yōu)美的語言。 總之， 要讓學(xué)生通過多讀， 猜出謎語， 感悟語言，積累詞語，鞏固識(shí)字。寫景作文評(píng)語1、筆下的春天豐富而又美麗：紅的花，綠的草，青的山，藍(lán)的天2、抓住了“”的特點(diǎn)，十分準(zhǔn)確 ; “ ” ，給人的感覺“ ”。3、描繪景物時(shí)，寫出了自己的體會(huì)，表達(dá)出

9、了內(nèi)心的感受。比如，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時(shí)的驚喜， 看見在自家屋檐下筑巢的燕子時(shí)的興奮， 聞到桃花吐蕊的清香時(shí)發(fā)出的贊嘆， 聽到老師宣布春游活動(dòng)時(shí)的快樂這些都是內(nèi)心的感受。在描寫景物的同時(shí)，恰如其分地表達(dá)出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想，都會(huì)使習(xí)作更生動(dòng)，更真實(shí)，也會(huì)令他人感動(dòng)。4、把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切關(guān)于春天的美好的東西寫到習(xí)作里去，使習(xí)作和春天一樣生動(dòng)而美好!5、放風(fēng)箏是孩子們最愛的活動(dòng)，其中的樂趣不言而喻，通過細(xì)致的描寫，把天上風(fēng)箏爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場面展現(xiàn)出來了。6、 讀著你的習(xí)作， 讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。7、抓住春天的草、樹、花等不同的特點(diǎn)，按照“”的

10、順序，刻畫出春天生機(jī)盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。8、傳神地寫出了“ ”快樂游玩的情景，語言生動(dòng)，描寫具體，運(yùn)用了形象的比喻寫出了“ ”的美。9、 “ ” ; 再加上微風(fēng)、楊柳、花香，筆下的春天就像一首詩，好美10、對(duì)“ ”和“ ”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新， “這句古詩引用也很恰當(dāng)，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。11、春天的“ ”真美，抓住了“ ”寫，寫出了“ ”的特點(diǎn)，也寫出了“ ”的特點(diǎn)，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細(xì)心觀察，我們卻有全新的感受。12、觀察細(xì)致，按先總后分的方法，寫清楚“ ”的特點(diǎn)。語言準(zhǔn)確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。13、這段話有概括地描轉(zhuǎn)，有

11、具體地描寫，有動(dòng)態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“ ”的可愛之處。習(xí)作前后照應(yīng)，觀察仔細(xì)，還把自己的喜愛之情也寫了進(jìn)去。14、因?yàn)橛辛素S富的聯(lián)想，所以筆下生輝，看吧，把“ ”比作“ ”把“ ”比作“ ” ，這些形象的比喻，多么生動(dòng)地寫出了“ ” 。15、寫景捕捉景物的特點(diǎn)，描寫情景交融，由遠(yuǎn)而近，由面到點(diǎn)，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)、顏色，抓住了形狀特點(diǎn)。16、在你的筆下“”儼然像個(gè)小花園，那么富有生命的氣息，對(duì)“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。17、從外到內(nèi)，介紹了“”的特點(diǎn)，觀察有順序，也很細(xì)致，寫得準(zhǔn)確生動(dòng)，調(diào)動(dòng)了多種感官，內(nèi)容真切具體。18、先寫“” ，再寫“”

12、 ，又寫“” ，最后寫“” ，寫作思路多么清晰，描寫多么細(xì)膩，你看，用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎选啊睂懙眯蜗?，逼真，突出春天的美景，另外“”場面也寫得生?dòng)傳神，突出了一個(gè)“樂”字，有景、有情，多么美妙。19、寫出了特點(diǎn)，寫出了新意，景美自然美；人美可愛天真無瑕的美。20、靜靜的畫面充滿了生機(jī)和活力，大自然的美景，有靜，還有動(dòng)態(tài)呢都是美，沒有動(dòng)態(tài)怎么辦？于是你又聯(lián)想到了21、春天悄悄的來了，在不經(jīng)意中就布滿了各個(gè)地方，春天的腳步真是擋也擋不住，22、 “”引得我們駐足觀賞，觀察多么細(xì)致，寫得有多么有層次，真好!23、文筆自然清新，許多地方恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻， “”這些文字形象又富有美感。24、在細(xì)膩的文筆中領(lǐng)

13、略對(duì)春天獨(dú)特的感受，的卻很有“詩情畫意”25、通過自己的細(xì)致觀察，傳神描繪，將這一瞬間，化成了永恒。26、運(yùn)用了優(yōu)美的詞句，使春天里的竟更加豐滿、充實(shí)。文章的讀與感聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理， 作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。 全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。本文語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以點(diǎn) 明中盡，含蓄雋永，意味深長。這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。 獻(xiàn)祝福網(wǎng)文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的

14、事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融文章自始自終充滿著對(duì)的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。 故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。事例敘述得生動(dòng)具體， 人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。 可見你是個(gè)生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理。全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。文章開頭簡而得當(dāng) , 通過環(huán)境描寫來襯托人物心情, 十分藝術(shù)化 . 雜而不亂 , 能做到詳略得當(dāng) , 重點(diǎn)突出 . 結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心, 語言樸實(shí)而含義深刻 , 耐人尋味 .以感受開頭 , 以感受結(jié)尾. 這樣便使文章前后照應(yīng) , 首尾連貫 , 同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓, 感染力極強(qiáng) .以飽滿的激情，描寫了，開頭簡明扼要，重