《印度》教案1

1、.印度教案課程標準與教材分析：新課程標準：（1）在地圖上指出印度的地理位置、領土組成和首都。（2）根據地圖和資料，說出印度自然環(huán)境的基本特點，指出特有的自然地理現(xiàn)象。（3）運用地圖和資料，聯(lián)系印度自然條件特點，說出該國因地制宜發(fā)展經濟的實例。（4）根據資料和地圖，說出印度交通運輸特點以及主要城市。（5）舉例說出印度與其他國家在經濟、貿易、文化等方面的聯(lián)系。課標與教材的關系：概念體系行為條件行為動詞行為程度位置、地形、印度人口熱帶季風氣候與農業(yè)生產迅速發(fā)展的服務外包產業(yè)印度地形圖，南亞政區(qū)圖，亞洲地形圖 印度人口數量變化圖圖片及數據文字資料活動農業(yè)大事記，水旱災害圖片，南亞1月7月風向圖閱讀材料

2、綠色革命 地形圖、氣候圖、農作物分布圖圖及相關資料描述說明、描述、 分析、解釋分析找出位置（緯度、海陸相對）地形、河流特點人口數量和增長特點以及人口太多的利弊解釋西南季風造成印度水旱災害頻繁的原因分析印度糧食生產與自然條件的關系。了解服務外包產業(yè)找出印度不同年代形成的軟件外包產業(yè)中心、分布及分析原因分析印度軟件外包產業(yè)中心空間分布的變化特點教材分析：印度是南亞的一個區(qū)域特色非常鮮明的國家，在第六章整體認識亞洲的基礎上，以中國為中心，了解了與中國一衣帶水的國家-日本，中國東南部一個地區(qū)-東南亞，接下來認識另外一個和中國接壤的國家印度，對于日本的學習，已經幫助學生學會初步分析某個國家級的

3、區(qū)域，引導培養(yǎng)正確的區(qū)域地理的思維模式，為印度的學習做好了鋪墊。但是印度又有自己突出的區(qū)域特征，需要在教學中加以強化。學情分析：本節(jié)課的教學對象是初一學生，他們好奇心強，并且重在感知。因此，在教學中要創(chuàng)設情境引起學生的興趣，讓他們積極參與到課堂中來。本節(jié)課學習之前，學生對區(qū)域地理的學習方法有了一定了解，具備了基本的讀圖能力和分析、歸納地理信息的能力，但由于知識面較狹窄，分析問題的能力還有待進一步的提高。 教學目標：根據“學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理”的新課程的基本理念，結合新課標的要求和本節(jié)課的具體內容，設計了如下四維目標：知識技能目標：說明印度人口數量及增長的特點，以及人口

4、過度增長與資源環(huán)境及經濟發(fā)展的關系，解釋印度水旱災害頻繁的成因以及對農業(yè)生產的影響。分析印度糧食主要分布及與自然條件的關系，了解印度迅速發(fā)展的服務外包產業(yè)。過程方法目標：通過讀圖，培養(yǎng)學生觀察地圖，并從圖中提取信息，進而分析問題、解決問題的能力。情感、態(tài)度和價值觀目標：1.進一步豐富學生學習地理的成功體驗，激發(fā)形成對地理事物進行分析、探究的興趣；2.在學習中形成正確的環(huán)境觀和人口觀；3.進一步形成積極參與教學活動、主動與他人合作交流的學習習慣。思維目標： 培養(yǎng)學生的邏輯思維和發(fā)散思維，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并解決問題的能力。教學重點：一是印度的人口及人口問題；二是農業(yè)生產與自然條件的關系

5、。三，迅速發(fā)展的服務外包產業(yè)。教學難點：自然條件對農業(yè)的影響，工業(yè)分布空間變化的原因。教學方法：采用情境教學法，啟發(fā)引導式教學方法，小組合作探究法。教學準備：多媒體課件等。教學過程第一課時導入：播放視頻欣賞印度燦爛的文明。師：這段精彩視頻給我們展示了一個古老而又文明的國度，今天我們就一起走進這個國家，探討這個國家有哪些重要的地理特征。板書：印度教師：可是文明的進步有時也會受到阻礙，展示圖片，這張圖片反映的問題，與此相比，中國的春運算得了什么？教師：印度的人口數量有什么特點？學生回答：教師：展示世界國家人口數量排名引出印度是世界第二人口大國。板書：世界第二人口大國教師：展示人口增長折線圖，人口數

6、量有什么變化？增長趨勢如何？學生：讀圖得出結論增多且增速快。教師：展示材料：印度目前還以每年2000萬人的速度繼續(xù)增長，據聯(lián)合國糧農組織推算，到2018或2020年，印度的人口將會超中國，成為世界第一大國。如此龐大的數量和快的增長速度給印度的發(fā)展帶來了哪些好處？學生：學生交流。教師：在這眾多優(yōu)勢的背后有沒有隱藏著巨大的危害，哪位同學舉例說明學生：發(fā)言教師：展示數據資料談感受總結：人口太多勢必給一個國家的資源、環(huán)境、經濟發(fā)展和社會的進步帶來巨大的壓力。教師：采取什么樣的方法解決這個問題？學生回答。教師：展示資料，印度和中國不同，他們是鼓勵計劃生育但不強制，所以效果不好，導致這里成為世界人口稠密區(qū)

7、之一。展示世界人口稠密區(qū)圖片。過渡：世界四大人口稠密區(qū)都分布在中低緯度近海平原，從位置、氣候、地形等方面來看自然條件優(yōu)越，那我們就從這幾個方面分析一下印度成為世界人口稠密區(qū)的自然原因？學生：小組合作探究。讀圖7.32、7.34。教師總結：承轉：如此優(yōu)越的條件為什么在印度還有不少人口因饑餓而死。展示材料：2009年，印度發(fā)生了30多年來最嚴重的旱災，糧價高漲，窮人一天只吃一餐。2010年，印度遭遇1972年以來最大的干旱，很多地區(qū)飲水都發(fā)生了困難，死亡近千人。為什么？學生：水旱災害頻繁板書水旱災害頻繁教師：為什么災害頻繁？與什么因素有關？學生回答，說出這種氣候的特點，哪幾個月是雨季，哪幾個月是旱

8、季，雨季的水從哪里來呢，讀圖：雨季風從印度洋吹向亞歐大陸，風向西南季風，含有豐沛的水汽，帶來降雨，旱季風從亞歐大陸吹向印度洋，風向東北季風，比較干燥汽，降雨少。這與旱澇災害有什麼關系呢？解釋西南季風很不穩(wěn)定?？偨Y。教師：頻繁的水旱災害影響了當地人們的生活和生產。你能替印度政府想一些應對措施嗎?興修水利工程；完善預報預警系統(tǒng)；加強民眾防災減災的意識。最后課堂小結：今天我們了解了印度最重要的地理特征世界第二人口大國，從地理的角度分析原因，主要是因為這里自然條件優(yōu)越，但是優(yōu)越的氣候條件也有不足，導致印度第二個顯著的特征水旱災害頻繁。學以致用：印度的婦女可以天天穿著漂亮的紗麗，為什么？在我們居住的城市

9、能夠天天穿著這種紗麗嗎？ 小結：大屏幕展示小結圖：結合小結圖，讓學生整體感知本節(jié)課的知識結構，形成知識樹，起到知識提煉的作用；培養(yǎng)了學生樹立因地制宜的觀點，起到了知識整合升華作用。作業(yè)：完成導學測評及填充圖冊相關題目。第二課時復習：1、讀圖說出印度的三大地形區(qū)。 2、讀圖說出印度的氣候類型、特點。 3、讀圖分析旱澇災害頻繁的原因。導入：頻繁的水旱災害嚴重影響了印度的農業(yè)生產，使得印度的糧食產量很不穩(wěn)定。印度進行了兩次“綠色革命”糧食產量提高了，生態(tài)環(huán)境也得到改善。教師：展示圖片印度人們的主食，說明印度的糧食作物是水稻和小麥。學生：讀圖7.42和7.34找出水稻和小麥的分布區(qū)的主要地形填表格：讀圖7.43和圖7.42說出小麥和水稻主要分布區(qū)的降水量差異：教師：我們了解了印度的農業(yè)狀況，印度的工業(yè)有什么特點？展示圖片介紹服務外包產業(yè)：朋友，這里又有工作給你了。學生小組討論：1.服務外包產業(yè)具有什么特點。 2.印度能成為“世界辦公室”是因為它發(fā)展服務外包產業(yè)具有哪些優(yōu)勢？教師總結特點：信息技術含量高、利潤大、資源消耗少。印度發(fā)展優(yōu)勢：人力資源豐富、勞動力成本較低、英語普及、信息技術發(fā)展較早。承轉：除了軟件外包，印度的服務外包擴展到很多領域、例如金