班級工作的標點符號

1、班級工作的標點符號合肥市南門小學 李璐在多年的班主任生涯中，經(jīng)常遇到一些特殊的學生，今天我將用幾個幾個標點符號詮釋我的工作。一、句號眾所周知，我班的劉云凡是一個讓人很頭疼的孩子，個子大，力量足，脾氣不好，號稱我們班的“小霸王”。打架、欺負人的事時有發(fā)生，經(jīng)常有家長到我辦公室抱屈。我為此也很頭疼?？?，又有老師來了：“你班劉云凡同學太不象話了！”我心中一驚劉云凡是我們班上有名的“調(diào)皮大王”，在值日生拖地時不停搗亂，之后他又將一名女生惹哭了?；叵胍郧埃谧粤曊n上射飛機；課下故意找碴打架；課間操不去上操；亂拿別人東西不過我感覺經(jīng)過耐心細致地引導，他在處事態(tài)度方面大為好轉(zhuǎn)，許多老師都說他有進步，難道以前

2、的教育心血全都付之流水？但轉(zhuǎn)念一想，冰冷的物體尚有慣性，何況活生生的人呢？學生犯錯誤，尤其是習慣性的錯誤，作老師的，作家長的，應(yīng)該有發(fā)生反復的思想準備，絕不能夠急于求成或喪失信心。不管別人怎么看，依我對劉云凡的了解，他雖然固執(zhí)、充動，但卻也是一個有正義感、知錯能改的好同學。我利用放學時間，牽著他的手和他討論今天和最近發(fā)生的事，他挺不好意思的，低下了頭，相比以前態(tài)度誠懇多了，我拍拍他的肩膀只是提醒今后要注意?？吹嚼蠋煹膽B(tài)度轉(zhuǎn)變了，他也有所觸動，輕聲道我沒控制住，對不起老師。看到他沒那么叛逆，我也很感欣慰。很多時候，我會經(jīng)常給他的父母打電話，及時溝通孩子的心理活動。不是數(shù)落，而是溝通，從一個孩子的

3、心理，從一個母親的心理出發(fā)，慢慢地他的父母和我也成了經(jīng)常聯(lián)系的朋友了。這種氛圍頁深深地感染了劉云凡。之后，我也給他找了很多表現(xiàn)的機會，如：只要見哪位師生拿了沉重、煩瑣的東西，給劉云凡一個眼神，他心領(lǐng)神會肯定主動上前幫忙；哪位同學吐了，他也自告奮勇地去沙池盛沙準備打掃。班會課上，我將劉云凡做的好事在班級里放大，漸漸地同學們對他的印象改變了。同時通過校訊通及時對全班家長表揚劉云凡，讓他在其他家長的心中的形象也得到改變，父母也開始建議他的孩子和劉云凡做朋友，他不再是孤身獨影，身邊伙伴成群，我看到了劉云凡眼中閃亮的東西，那是被人信任后激動的淚花。劉云凡的魯莽行為得到制止，畫上了一個句號。二、省略號班級

4、里的孩子天資不同，家庭環(huán)境不同，父母文化水平不同，所以孩子的發(fā)展也是不同的，用統(tǒng)一的標準顯然是不合時宜的。所謂多一把尺子就多一批好孩子。學校學期結(jié)束會頒發(fā)“校園之星”，我結(jié)合這個活動，積極地給各類孩子以不同類別的表揚。在我們班級，孩子們剛進校時很害羞，我就利用班會課的時間向?qū)W生宣傳有禮貌的好處，讓學生在思想上能夠認識到。我班的馬巖樞和呂宗盛有一次上樓的時候，他們遇見了我，只見他們竊竊私語：“這不是李老師？我可不敢跟老師打招呼。”聽到他們的談話我慚愧地低下了頭，學生跟老師如此疏遠，那老師如何走進學生的心呢？我沉思了一下，決定消除學生們的恐慌，我駐足在那，帶著微笑看著他們那兩個小精靈，他們和我六目

5、相對，我撫摸著他們的頭，輕聲地說道：“孩子們你們好！”他們四目相對，時而低頭，時而眨眼小聲地說：“李李老師好！”我含著欣慰激動地看著他們，他們笑了。我激動地把這件事告訴全班同學，并頒發(fā)了“禮儀之星”獎牌給他們親自掛上，鼓勵其余同學向他們學習。也許是由于獎牌的緣故，學生們愿意和老師打招呼了，為了讓學生把有禮貌作為自己的基本素質(zhì)，我把頒發(fā)獎牌的時間拉常，漸漸地學生習慣了和我打招呼。在一次放路隊時，同學們有禮貌的和我再見學校的大門口站這著很多的老師，我因勢利導小聲地說道：“同學們，這些老師為了你們能安全出校門都站在這里，你們想對他們說些什么嗎？”“老師你辛苦了?！薄爸x謝，老師?！边@一言一語讓老師很感

6、動，他們和學生們揮揮手連聲道謝。還是呂宗盛這個令人歡喜的孩子，他在操場遇見了上次和他揮手的老師，于是鼓足勇氣，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師您好！”老師立即給他豎起了大拇指。這個舉動讓我震驚，他帶給我太大的驚喜，這下可好，全班同學都向他學習，我們班的文明之風在全班刮了起來。抓住了這個時機，我試探性地問道：“難道講文明只能在校內(nèi)嗎？”一石激起千層浪，這幫學生在校外還和其余學生的家長打招呼，更學會了在家中有禮貌地對待父母和親戚，看到此情此景我欣慰不已。像這樣的例子孩子很多，很多孩子發(fā)現(xiàn)在自己身上的閃光點，擁有了自信，養(yǎng)成了良好的習慣。在班級工作中還有很多的逗號，孩子很多孩子仍舊需要繼續(xù)關(guān)注，繼續(xù)跟進。還有書名號，為調(diào)動孩子們的積極性，養(yǎng)成良好的自我檢查作業(yè)的好習慣，我們學生每天上交的作業(yè)語文練習冊，如果是全對，即可在語文書的目錄上蓋上一朵花，積滿15朵，就可以獲得老師親自贈送的一本書，至今已經(jīng)送了20本。還有