高一物理上冊必修三創(chuàng)新教案

1、高一物理上冊必修三創(chuàng)新教案高一物理上冊必修三創(chuàng)新教案(一)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能(1) 知道平拋運(yùn)動的特點(diǎn)是初速度方向水平， 只有豎直方向受重力作用，運(yùn)動軌跡是拋物線;(2) 知道平拋運(yùn)動形成的條件 ;(3) 理解平拋運(yùn)動是勻變速運(yùn)動，其加速度為 g;(4) 會用平拋運(yùn)動規(guī)律解答有關(guān)問題。2、過程與方法(1) 在知識教學(xué)中應(yīng)同時(shí)進(jìn)行科學(xué)研究過程教育， 本節(jié)課以研究平拋物體運(yùn)動規(guī)律為中心所展開的課堂教學(xué)，應(yīng)突出一條研究物理科學(xué)的一般思想方法的主線：觀察現(xiàn)象-初步分析-猜測實(shí)驗(yàn)研究-得出規(guī)律-重復(fù)實(shí)驗(yàn) 一鑒別結(jié)論-追求統(tǒng)一。(2) 利用已知的直線運(yùn)動的規(guī)律來研究復(fù)雜的曲線運(yùn)動， 滲透 物理學(xué) “化

2、曲為直” “化繁為簡” 的方法及 “等效代換” 正交分解” 的思想方法;(3) 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，進(jìn)行控制的思想方法的教育：從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、裝置、操作到數(shù)據(jù)處理，所有環(huán)節(jié)都應(yīng)進(jìn)行多方面實(shí)驗(yàn)思想的教育， “實(shí)驗(yàn)的精髓在于控制”的思想，在乎拋物體實(shí)驗(yàn)中非常突出。 如裝置中斜槽末端應(yīng)保持水平的控制 ; 木板要豎直放置的控 制 ; 操作上強(qiáng)調(diào)小球每次都從斜槽同一高度處由靜止開始釋放的控制 ; 在測量小球位置時(shí)對實(shí)驗(yàn)誤差的控制等。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1) 通過重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行共性分析、歸納分類，達(dá)到鑒別結(jié)論的教育目的，同時(shí)還能進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育。(2) 在理解平拋物體運(yùn)動規(guī)律是受恒力的勻變速曲線運(yùn)動

3、時(shí)應(yīng)注意到“力與物體運(yùn)動的關(guān)系” 。這方面的問題，我國東漢的王充(公元2797年)歷盡心血三十年寫成論衡一書，全書三十卷八十五篇約三十萬字，已有精辟論述，以此滲透愛國主義教育和刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作精神的美德教育。教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：平拋運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律; 學(xué)習(xí)和借鑒本節(jié)課的研究方法。2、教學(xué)難點(diǎn)：平拋運(yùn)動的規(guī)律。教學(xué)工具多媒體、板書教學(xué)過程一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?. 用實(shí)驗(yàn)的方法描出平拋運(yùn)動的軌跡.2. 判斷平拋運(yùn)動的軌跡是否為拋物線.3. 根據(jù)平拋運(yùn)動的軌跡求其初速度.二、實(shí)驗(yàn)原理1. 利用追蹤法逐點(diǎn)描出小球運(yùn)動的軌跡.2. 建立坐標(biāo)系，如果軌跡上各點(diǎn)的 y 坐標(biāo)與 x 坐標(biāo)間的關(guān)系具有 y=ax2

4、 的形式 （a 是一個常量 ） ，則軌跡是一條拋物線.三、實(shí)驗(yàn)器材斜槽、小球、方木板、鐵架臺、坐標(biāo)紙、圖釘、重垂線、三角板、鉛筆、刻度尺.四、實(shí)驗(yàn)步驟1. 安裝調(diào)平將帶有斜槽軌道的木板固定在實(shí)驗(yàn)桌上， 其末端伸出桌面外，軌道末端切線水平，如圖所示.2. 建坐標(biāo)系用圖釘將坐標(biāo)紙固定于豎直木板的左上角，把木板調(diào)整到豎直位置，使板面與小球的運(yùn)動軌跡所在平面平行且靠近，把小球放在槽口處，用鉛筆記下小球在槽口 （ 軌道末端 ） 時(shí)球心在木板上的投影點(diǎn)O， O 點(diǎn)即為坐標(biāo)原點(diǎn)，用重垂線畫出過坐標(biāo)原點(diǎn)的豎直線，作為y 軸，畫出水平向右的x 軸 .3. 確定球的位置將小球從斜槽上某一位置由靜止滑下， 小球從軌

5、道末端射出，先用眼睛粗略確定做平拋運(yùn)動的小球在某一 x 值處的 y 值，然后讓小球由同一位置自由滾下，在粗略確定的位置附近用鉛筆較準(zhǔn)確地描出小球通過的位置， 并在坐標(biāo)紙上記下該點(diǎn) . 用同樣的方法確定軌跡上其他各點(diǎn)的位置.4. 描點(diǎn)得軌跡取下坐標(biāo)紙，將坐標(biāo)紙上記下的一系列點(diǎn)，用平滑曲線連起 來，即得到小球平拋運(yùn)動軌跡五、數(shù)據(jù)處理1. 計(jì)算初速度在小球平拋運(yùn)動軌跡上選取分布均勻的六個點(diǎn)A、 B、 C、D E、F,用刻度尺、三角板測出它們的坐標(biāo) （x, y）,并記錄在下面的表格中， 已知 g 值， 利用公式 y=2（1）gt2 和 x=v0t ， 求出小球做平拋運(yùn)動的初速度v0 ，最后算出 v0

6、的平均值 .2. 驗(yàn)證軌跡是拋物線拋物線的數(shù)學(xué)表達(dá)式為y=ax2,將某點(diǎn)（如B點(diǎn)）的坐標(biāo)x、y代入上式求出常數(shù)a， 再將其他點(diǎn)的坐標(biāo)代入此關(guān)系式看看等式是否成立，若等式對各點(diǎn)的坐標(biāo)近似都成立，則說明所描繪的曲線為拋物線 .六、誤差分析1. 斜槽末端沒有調(diào)水平，小球離開斜槽后不做平拋運(yùn)動 .2. 確定小球運(yùn)動的位置時(shí)不準(zhǔn)確.3. 量取軌跡上各點(diǎn)坐標(biāo)時(shí)不準(zhǔn)確.七、注意事項(xiàng)1. 實(shí)驗(yàn)中必須調(diào)整斜槽末端的切線水平（ 檢驗(yàn)是否水平的方法是：將小球放在斜槽末端水平部分，將其向兩邊各輕輕撥動一次，看其是否會加速或減速運(yùn)動 ）.2. 方木板必須處于豎直平面內(nèi)，固定時(shí)要用重垂線檢查坐標(biāo)紙豎線是否豎直.3. 小球

7、每次必須從斜槽上同一位置滾下 .4. 坐標(biāo)原點(diǎn)不是槽口的端點(diǎn)，應(yīng)是小球出槽口時(shí)球心在木板 上的投影點(diǎn)5. 小球開始滾下的位置高度要適中，以使小球平拋運(yùn)動的軌跡由坐標(biāo)紙的左上角一直到達(dá)右下角為宜 .6. 在軌跡上選取離坐標(biāo)原點(diǎn)。點(diǎn)較遠(yuǎn)的一些點(diǎn)來計(jì)算初速度高一物理上冊必修三創(chuàng)新教案（二）教學(xué)目標(biāo)知識與技能1. 根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并熟練操作.2. 會運(yùn)用已學(xué)知識處理紙帶，求各點(diǎn)瞬時(shí)速度.3. 會用表格法處理數(shù)據(jù)，并合理猜想 .4. 巧用vt 圖象處理數(shù)據(jù)，觀察規(guī)律.5. 掌握畫圖象的一般方法，并能用簡潔語言進(jìn)行闡述.過程與方法1. 初步學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成某種規(guī)律的探究方法.2.

8、對打出的紙帶，會用近似的方法得出各點(diǎn)的瞬時(shí)速度.3. 初步學(xué)會根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行猜測、探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究方法 .4. 認(rèn)識數(shù)學(xué)化繁為簡的工具作用，直觀地運(yùn)用物理圖象展現(xiàn)規(guī)律，驗(yàn)證規(guī)律.5. 通過實(shí)驗(yàn)探究過程，進(jìn)一步熟練打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的應(yīng)用，體驗(yàn)瞬時(shí)速度的求解方法 .情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 通過對小車運(yùn)動的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動思考問題的習(xí)慣，并鍛煉其思考的全面性、準(zhǔn)確性與邏輯性 .2. 通過對紙帶的處理、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的圖象展現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，能使學(xué)生靈活地運(yùn)用科學(xué)方法來研究問題、解決問題、提高創(chuàng)新意識 .3. 在對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的猜測過程中，提高學(xué)生合作探究能力 .4. 在對現(xiàn)象規(guī)律的語言闡述中

9、， 提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還體現(xiàn)了各學(xué)科之間的系，可引申到各事物間的關(guān)聯(lián)性，使自己融入社會 .5. 通過經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探索過程，體驗(yàn)運(yùn)動規(guī)律探索的方法.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1. 圖象法研究速度隨時(shí)間變化的規(guī)律.2. 對運(yùn)動的速度隨時(shí)間變化規(guī)律的探究教學(xué)難點(diǎn)1. 各點(diǎn)瞬時(shí)速度的計(jì)算.2. 對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、規(guī)律的探究.教學(xué)工具多媒體、板書教學(xué)過程一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?. 進(jìn)一步練習(xí)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器2. 利用 v-t 圖象處理數(shù)據(jù)，并據(jù)此判斷物體的運(yùn)動性質(zhì)3. 能根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)求加速度二、實(shí)驗(yàn)器材打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、 一端附有定滑輪的長木板、 小車、 紙帶、 細(xì)繩、鉤碼、刻度尺、導(dǎo)線、交流電源.三、實(shí)驗(yàn)原理1. 利用打點(diǎn)

10、計(jì)時(shí)器所打紙帶的信息，代入計(jì)算式即用以 n 點(diǎn)為中心的一小段位移的平均速度代替n 點(diǎn)的瞬時(shí)速度 .2. 用描點(diǎn)法作出小車的 v-t 圖象，根據(jù)圖象的形狀判斷小車的運(yùn)動性質(zhì). 若所得圖象為一條傾斜直線則表明小車做勻變速直線運(yùn)動 .3. 利用 v-t 圖象求出小車的加速度.四、實(shí)驗(yàn)步驟1. 如圖所示，把附有滑輪的長木板放在實(shí)驗(yàn)桌上，并使滑輪伸出桌面，把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在長木板上沒有滑輪的一端，連接好電路 .2. 把一條細(xì)繩拴在小車上， 使細(xì)繩跨過滑輪， 下邊掛上鉤碼，把紙帶穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，并把紙帶的一端固定在小車的后面.3. 把小車停在靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器處，接通電源后，釋放小車，讓小車拖著紙帶運(yùn)動，打點(diǎn)

11、計(jì)時(shí)器就在紙帶上打下一列小點(diǎn).4. 換上新的紙帶，重復(fù)實(shí)驗(yàn)兩次.5. 增減所掛鉤碼，按以上步驟再做兩次實(shí)驗(yàn).五、數(shù)據(jù)處理1. 表格法(1) 從幾條紙帶中選擇一條比較理想的紙帶， 舍掉開始一些比較密集的點(diǎn)，在后面便于測量的地方找一個點(diǎn)，作為計(jì)數(shù)始點(diǎn)，以后依次每五個點(diǎn)取一個計(jì)數(shù)點(diǎn)，并標(biāo)明0、1、2、3、4測量各計(jì)數(shù)點(diǎn)到 0 點(diǎn)的距離x ，并記錄填入表中，如圖所示.(2)分別計(jì)算出與所求點(diǎn)相鄰的兩計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的距離A x1、Ax2、A x3 (3) 計(jì)算平均速度，用平均速度代替相關(guān)計(jì)數(shù)點(diǎn)的瞬時(shí)速度，填入上面的表格中 .(4) 根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，分析速度隨時(shí)間怎么變化 .2. 圖象法(1) 在坐標(biāo)紙上建

12、立直角坐標(biāo)系，橫軸表示時(shí)間，縱軸表示速度，并根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中描點(diǎn) .(2) 畫一條直線，讓這條直線通過盡可能多的點(diǎn)，不在線上的點(diǎn)均勻分布在直線的兩側(cè)，偏差比較大的點(diǎn)忽略不計(jì)，如圖所示(3) 觀察所得到的直線， 分析物體的速度隨時(shí)間的變化規(guī)律.(4) 據(jù)所畫 v-t 圖象求出其斜率，就是小車運(yùn)動的加速度.六、誤差分析1. 木板的粗糙程度不同，摩擦不均勻 .2. 根據(jù)紙帶測量的位移有誤差，從而計(jì)算出的瞬時(shí)速度有誤差.3. 作 v-t 圖象時(shí)單位選擇不合適或人為作圖不準(zhǔn)確帶來誤差 .七、注意事項(xiàng)1. 開始釋放小車時(shí)，應(yīng)使小車靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器.2. 先接通電源，等打點(diǎn)穩(wěn)定后，再釋放小車.3. 打點(diǎn)完畢，立即斷開電源.4. 選取一條點(diǎn)跡清晰的紙帶，適當(dāng)舍棄點(diǎn)密集部分，適當(dāng)選取計(jì)數(shù)點(diǎn)