二年級數(shù)學(xué)下冊 買洗衣機1教案 北師大版 教案

1、買洗衣機教學(xué)目標(biāo)1.開展從情境圖中獲取信息、提出問題的能力。2.結(jié)合具體情境，開展估算能力，探索加減混合運算的方法，并能正確計算。3.能運用所學(xué)知識，解決簡單的實際問題，體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點、難點 結(jié)合具體情境，開展估算能力，探索加減混合運算的方法，并能正確計算。教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，昨天教師讓你們回家做了一個家庭理財調(diào)查，你們都調(diào)查好了嗎?(前一天發(fā)給學(xué)生如下的調(diào)查表。)(評析  本環(huán)節(jié)旨在引起學(xué)生的好奇心，“做這個調(diào)查要干什么引起學(xué)生對本節(jié)課的極大關(guān)注，為下一步解決問題奠定了根底。)生：調(diào)查好了。師：誰把自己調(diào)查的情況說給大家聽聽。生1：*的收入是860

2、元，爸爸的收入是1500元，每月生活費是1000元，方案購置的商品是4000元的電腦。生2：*的收入是1100元，爸爸的收入是2560元，每月生活費是1200元，方案購置的商品是5000元的健身器。生3：*的收入是790元，爸爸的收入是1280元，每月生活費是900元，方案購置的商品是3500元的空調(diào)。師：這幾個同學(xué)們做的調(diào)查非常好!下面我們以小組為單位，來交流一下你的調(diào)查，好嗎?(小組交流。)師：有一個叫小剛的同學(xué)也回家做了一個調(diào)查，你們想知道嗎?生：想。(二)創(chuàng)設(shè)情境，解決問題(屏幕顯示：小剛的媽媽說：“我的收入是632元。小剛的爸爸說：“我的收入是786元。小剛的媽媽說：“我們家每月的生

3、活費是980元。)師：看到這里，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?生1：小剛的爸爸比媽媽多收入多少錢?生2：他們共收入多少錢?生3：小剛家每月還剩多少錢?師：你能估算出小剛家每月大約節(jié)余多少錢嗎?小組討論后，自己解答。師：哪位同學(xué)說一說你的估算結(jié)果?生1：600+700-1000=300(元)。生2：不對，786元接近800元，應(yīng)該是600+800-1000=400(元)。師：哪位同學(xué)的結(jié)果更接近準(zhǔn)確結(jié)果?生：第2位同學(xué)。師：同學(xué)們這么快就估算出來了，那么你們能實際算出小剛家每月可以節(jié)余多少元嗎?請同學(xué)們做在練習(xí)本上。(找一生說答案，全班訂正。師板書：632+786-9801418-980438(元)。)

4、師：小剛家也有一個方案。你們想知道嗎?(看屏幕：小剛的媽媽說：“我想用節(jié)余的錢買一臺價格是960元的洗衣機，幫媽媽算一算，需要攢幾個月?小剛做思考狀。)師：同學(xué)們，你們能幫助小剛解決這個問題嗎?生：能。(評析引起了學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。學(xué)生的好勝心很強，對幫助小剛解決問題個個信心十足，立即投入了積極思考的狀態(tài)中。)師：小組討論，然后全班交流。生1：用洗衣機的價錢減去一個月的節(jié)余，還缺522元，再減去一個月的節(jié)余，還缺84元，因此需要攢3個月。(列式：960-438522(元)，522-438=84(元)，需要攢3個月。)生2：我們組是這樣想的，兩個月的節(jié)余是876元，要買一臺洗衣機是

5、960元，還少84元，因此要攢3個月。(列式：438+438=876(元)，960-876=84(元)，需要攢3個月。)生3：我們組的想法和第二個同學(xué)說得差不多，先求出兩個月的節(jié)余是876元，而876比960少了不到100元，所以要攢3個月。(列式：438+438=876(元)，876比960少了不到100元，所以要攢3個月。)生4：我們組的想法是先求出兩個月的節(jié)余，是876元，買洗衣機還不夠，再加一個月的節(jié)余是1314元，這就足夠了，因此要攢3個月。(列式：438+438=876(元)，876+438=1314(元)，需要攢3個月。)師：通過討論，同學(xué)們想出了這么多的方法幫助小剛解決了問題，

6、看看小剛說什么?(屏幕顯示：小剛快樂地說：“謝謝同學(xué)們幫我解決了問題，你們的好方法我已經(jīng)學(xué)會了。再見。)(評析本環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是給學(xué)生創(chuàng)造時機，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。由于是生活中的素材，因此，人人參與，課堂氣氛熱烈。由于每個人的思維不同，解決問題的方法也是多種多樣，學(xué)生的個性得到充分表達。)(三)理解應(yīng)用師：教師也為同學(xué)們的聰明才智感到快樂，現(xiàn)在你就是你們家的小管家，請你用自己喜歡的方法計算出購置方案中的商品，用每月節(jié)余的錢，需要攢幾個月。數(shù)據(jù)多的同學(xué)可用計算器幫助，有困難的同學(xué)可以請小組成員或教師幫助。(評析此環(huán)節(jié)旨在穩(wěn)固本節(jié)課的重點、難點，如果單純地出一道題，學(xué)生會感到枯燥乏味，但讓他們計算自己家的理財方案，學(xué)生的情緒又高漲起來了。另外，可以讓學(xué)生使用計算器，他