2014暑期班主任培訓材料

1、珠海市景山實驗學校 2014 暑期班主任培訓材料景山實驗學校 2014-2015 學年第一學期具體工作要求與方法（一）本學期德育工作重點與目標1、繼續(xù)規(guī)范學生的行為養(yǎng)成習慣教育2、加強學校各方面的安全教育與管理，確保不出重大安全事故3、進一步完善與規(guī)范班級文化建設4、進一步強化班集考核制度5、強化小學高段及初中部學生的管理6、進一步規(guī)范住校生的管理7、多種途徑加強學生的思想道德建設8、加強班主任隊伍建設工作（二）班主任一日工作規(guī)范7： 40 到班組織到校學生準備早讀 安排學生打掃教室和保潔區(qū)衛(wèi)生8： 00 清查到班人數(shù)，處理遲到學生，非正常原因沒到校的及時與家長聯(lián)系。10：00 組織學生進行大

2、課間12：00 組織就餐學生排隊到食堂就餐12：30 督促當天衛(wèi)生值日生打掃衛(wèi)生。組織學生午睡，清查午睡人數(shù)13：45 到班清查到校人數(shù)， 及時處理遲到與非正常到校人數(shù)， 非正常原因沒到校的及 時與家長聯(lián)系16：10 小學班主任按學校統(tǒng)一要求，組織學生放學，并整理教室17：50 清查晚自習學生到班人數(shù) 班主任一周工作規(guī)范? 開好班會，并作好班會記錄? 周末對學生做好假期安全工作教育，并給每一個家長發(fā)安全校訊通。? 召開一次班委會，加強一次班委會隊伍的建設工作? 至少二次個別學生教育談話，并在班主任工作手冊上做好記載? 至少一次與家長的聯(lián)系（家訪、電話訪問，約至學校談話等形式均可） ，并做 好記

3、載。本學期班級工作考核的說明? 1、原則上以上一學期考核方案不變? 2、本學期要加大班級各方面考核力度? 3、班主任考核方案的本質：我們工作的指南本學期開學初的幾項工作布置1、校車的安排與布置（ 30、31、1 號重點）要寫安全課教案）? 2、作好開學安全、紀律教育，作好學生的收心工作3、配合學校作好校車演練、就餐演練等活動4、迅速了解學生，成立班委會，啟動班級正常運轉機制 關于校車問題的安排? 工作流程：第一階段： 乘坐校車學生信息收集 （報名在領取?？ㄇ埃?指導學生填好 “校車登記卡 ”， 并將副卡由學生交給?？ㄉw章處的老師。第二步：跟車老師信息錄入 第三步：線路的調整與確定 開學初乘車學

4、生選擇站點原則? 1、原乘校車學生（包括三灶和小林兩校區(qū)的老生） ，所乘坐的校車號數(shù)與次數(shù) 均不變。填寫 “登記卡”時，用白色 “登記卡”填寫。? 2、原小林校區(qū)走讀學生，一律坐五號校車，不用寫次數(shù)。站點統(tǒng)一填“小林校區(qū)大門口 ”? 3、所有新生（指新到校的學生和原三灶校區(qū)走讀生改為坐校車的學生） ，班主 任須指導學生和家長，按我們既定的站點，選擇恰當?shù)恼军c乘車。這類學生用 紅色“登記卡填寫 ”? （這一點是我們信息錄入的重點） ） 校車的其他相關注意事項? 1 、校車登記卡是校車整個工作運行的第一手資料，各班主任務必要卡好填寫 關。學生與家長填寫完畢后，班主任檢查合格后，方可發(fā)放?？?。? 2

5、、校車副卡交給學生和家長 ，正卡要保留好，報名結束后，交學段段長處， 由段長統(tǒng)一交德育處。? 3、新生的校車登記卡，一定要用紅色登記卡填寫，便于后期的錄入與整理。? 4、在報名處要安排家長填寫?？ㄌ?，在醒目位置要張貼填卡須知。? 5 、若有家長與學生，因住處較偏等原因，無法選定恰當站點，可讓其到四樓 德育處詢問。沒有德育處批準，任何班主任不得在 “校車登記卡 ”沒有填好的情 況下，發(fā)給其?？?。（三）本學期德育活動的總體設想與安排（行事歷） 德育處行事歷 八月1、20142015 學生度第一學期德育處工作計劃制定、2、制定德育處行事歷3、新學期德育人事安排及相關準備工作4、班主任業(yè)務培訓 九月1

6、、穩(wěn)定學生情緒，對學生進行入學教育2、相關安全責任協(xié)議書的簽訂3、住校生宿舍安排與紀律的整頓4、學生儀容儀表整頓5、初中部紀律整頓大會6、全校安檢工作啟動7、新學期第一次班主任工作會8、“十一”長假期間安全教育9、班主任工作九月份考核匯總十月1、籌備秋季運動會2、安全教育主題周系列活動3、班級文化驗收評比4、寢室安全大檢查5、十月份班主任工作考核匯總十一月份1、秋季運動會2、校園衛(wèi)生專題周3、期中考試考風考紀誠信教育4、十一月份班主任工作考核匯總十二月份1、法制教育專題周2、班主任工作經驗交流會3、籌備召開本學期家長會4、籌備迎新年系列文藝匯演活動5、十二月份班主任工作考核匯總一月份1、迎新年

7、元旦文藝匯演2、期末安全工作大檢查3、本學期學生評優(yōu)方案的制定4、本學期德育工作各項總結5、寒假安全教育6、學生評語的書寫7、一月份班主任工作考核匯總8、學期優(yōu)秀班主任的評選 （五）關于問題學生的教育與處理? 1 、本學期對于問題學生的處理要嚴格，一旦到德育處來處理，必須要給予一 定的處分，并記入學生德育檔案? 2、從第一次嚴重違紀開始即建立個人德育嚴重違紀檔案? 3、個人嚴重違紀行為達到了一定的次數(shù)，必須予以一定的處分，必要的時候， 要請家長到校予以協(xié)助。（七）安全工作的宣傳與落實1、安全問題，事關學校發(fā)展要本，要天天講，周周講、月月講2、每次班會，安全必須是重要內容，一定要著重強調3、周末

8、及每次放假，必須要通過校訊通給家長發(fā)一條關于安全的校訊通4、組織二至三次全校安全演練，提高學生的安全意識防范能力5、堅持做好每天的晨午檢的工作，發(fā)現(xiàn)重大學生病情及時上班，一般性病情，須與 家長及時聯(lián)系告知具體情況6、嚴格落實德育處所制定的關于學生請假的規(guī)定。7、加強對非正常沒有到校的學生的監(jiān)控與處理（八）衛(wèi)生工作的落實與保潔區(qū)的劃分1、各班保潔區(qū)第天早、中各打掃一次，要有安排，有檢查，確保打掃質量。2、各班教室要隨時保持桌椅擺放整齊，室內外無垃圾。3、班級各方面工作，要安排責任學生，力爭做到“人人有事做，事事有人做” 。（九）班級文化工作的進一步加強 班級文化是一個學校文化建設的一個重要組成部

9、分，要重視。1、公布欄中，必有的內容是： 課程表、班干部分工表、時間表、衛(wèi)生值日安排表、班干值日安排表、2、評比欄、榮譽欄、特色欄的內容，要符合班級學生特點，可以征求班級學生的意 見。新班主任老師，要虛心向老班主任學習，到各班上去參觀學習原來的布置成果。 （十）班務日志、班級工作手冊、午睡簽到表的填寫與要求 要認真填寫，杜絕為應付檢查而一次性補寫的現(xiàn)象發(fā)生；班務日志，與午睡簽到表每 日可以安排班干負責填寫，但班主任必須予以檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。班主任工作方法技巧的交流 ：（一）班主任工作的重要意義 是班級的教育者和組織者，是學校領導進行教導工作的得力助手，是學校工作的正常 運轉的重要支柱，他

10、對一個班的學生工作全面負責，組織學生的活動，協(xié)調各方面對 學生的要求，對一個班集體的發(fā)展起主導作用，對學生而言，班主任是成長旅途中， 至少是階段性成長的引領者，對學生的成人與成才起著至關重要的作用。（二）班主任的職責定位 要適應班主任多種角色的變化，老板眼中的職員，學生眼中的領導者，班級活動的絕 對權威者，學生生活中的知心朋友，家長心中的教育專家。 。）（三）班主任職業(yè)工作道德規(guī)范與要求 班主任工作的重要性和特殊性， 決定性了班主任老師要始終以育人作為自己神圣的使 命，擔任班主任工作，就是肩負起了幾十個孩子的成長重任，至少是我們要為所帶他 們這一段時間的成長負責，不要因為其他的因素，而讓我們淡

11、化了這一責任。以孩子 的成長為中心，這是對我們最基本的職業(yè)道德與要求。（四）作好班主任工作的核心：要樹立“四心”理念（愛心、耐心、信心）一、愛心 熱愛是搞好一切工作的前提，班主任工作更不例外。這里提到的愛心，更多的指要關 愛我們的學生，我們的工作對象是有血有肉有情感的孩子們，他們單純，涉世不深， 也最容易被情感所打動。而另一方面，一旦班主任對學生有了真摯的情感，有了愛， 就會產生愛的行動力量，就會傾注心血，去造就一代新人。當然，從“愛”出發(fā)，愛 而不溺，要了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格要求嚴明紀律、細心 愛護來管理班級?！皼]有嚴師，出不了高徒” 。二、信心 有了愛心，就有了信心

12、。這里的信心的含義有兩個方面：一、對自己有信心，要相信 自己能帶好這個班級。 不論自己所帶的班級有多差， 都不能喪失信心， 只要付出真愛， 堅信自己能帶好。 要加強自身綜合素質的提高和業(yè)務能力的學習。 二、對學生有信心， 要相信班級每一個學生都能教好。在具體工作作中，我們要將這種信心傳遞給學生， 幫助他們樹立成長的信心。三、細心 做好班主任工作，還要細心。一是善于發(fā)現(xiàn)好人好事，發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步， 發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給以肯定和鼓勵。二是細心、精心全面的觀察，選拔和培養(yǎng) 好班干部。 因為班干部是班主任的左膀右臂， 是班主任的眼睛、 耳朵。培養(yǎng)好班干部， 班主任就不會脫離學生， 不會孤軍作戰(zhàn)；

13、 同時，班主任要善于捕捉學生的思想、 學習、 生活等方面不良苗頭，防微杜漸，把其消滅在萌芽狀態(tài)。在教育過程中，堅持疏導教 育、循循善誘和以理服人的方法，為學生分析不良行為的危害及可能產生的后果，使 其省悟，通過細致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。四、耐心 做好班主任工作，耐心不可少。班主任的工作對象是一個班級體，是一個個活 生生的學生，是經常變化的，有的學生犯了錯誤，經過教育，認識了錯誤，但過了一 段時間又會重犯，這就要求班主任工作耐心細致，勤于觀察，講究方法，防止反復。 學生是隨著年齡的增長、 環(huán)境的變化， 其思想行為也會不斷的變化， 正所謂“此一時， 彼一時”。因此教師對學生的

14、了解應該是長期的、持久的、不能用僵化的觀點，靜止 不變的觀點看待自己教育的對象。而是隨著其時間、地點、條件的變化而更加深入的 了解。班主任工作是一項艱巨、 復雜、細致的工作， 但只要熱愛本職工作， 再做到四心： 愛心、信心、細心、耐心，離成功也就不遠了。如何做好一個班主任（班主任工作方法與技巧）（一）一個優(yōu)秀的班級體的標準 共同的目標，以集體主義精神凝聚人；積極向上的文化，以正確的集體輿論引導人； 嚴明的紀律，以科學的管理規(guī)范人；和諧的人際關系，用和諧的人際關系陶冶人；堅 強有力的學生自治團隊，以干部的核心作用團強人；良好的班風與學風，以先進榜樣 的力量激勵人；關愛與智慧并存的引領者，以班主任

15、自身強大的魅力感召人。（二）如何做一個有威信而又受學生愛戴的班主任 一直以來，對所有任班主任的年輕教師來說，有一個問題總是縈繞心頭、搖 擺不定對學生的管理到底是寬好還是嚴好？是板著臉還是笑嘻嘻？一出大學校 門，老教師會諄諄告誡說要“保持威信” 、要“拉開距離” ；加之受“師道尊嚴” “師 道至尊”的傳統(tǒng)觀念的影響于是許多年輕教師在學生面前時有意板著臉，不茍言 笑，總覺得在學生面前和顏悅色有失尊嚴，板著臉才有助于樹立威信，讓學生敬而遠 之。也有的年輕教師會以一個“過來人”的身份，作一個大哥哥大姐姐平心靜氣地對 待學生，但又往往顯得活潑有余，嚴肅不足。更有甚者，有的年輕教師與學生打成一 片，不分你

16、我，稱兄道弟這些都不利于班集體的建設，也阻礙了師生間的真誠的 交流。問題一：學生喜歡什么樣的班主任：某學校對近2000名學生進行了德育工作問卷調查，同學們在回答“你最喜歡的班主 任應該有怎樣的性格特點？ ”時，主要答案如下；1 真心實意關心愛護學生，體貼理解學生；2 多與學生溝通，能在空閑時間與學生談心；3. 平等地對待學生，能每天用微笑面對學生；4 有責任心，工作負責；5. 督促學生抓緊時間學習；6. 不說套話，布置工作有重點，不啰嗦；7. 經常給學生鼓勵，不打擊、訓斥學生；8. 對在學習上受挫的學生，給與更多的關心和鼓勵，幫助他們分析原因；9. 善于發(fā)現(xiàn)學生的心理變化，給予學習心理指導；1

17、0. 能把學生的意見反映到學校領導那里；11. 能融入學生之中，有號召力、凝聚力，能帶動班級學生活躍氣氛；12. 能如實公布班級的每一點進步和退步；13. 具有親和力，但不乏嚴歷；講原則，但平易近人，在學生中有威信；14. 教學水平較高，管理能力較強；15. 博學多才，幽默風趣，性格好，易相處；16. 對學生的管理嚴而不死；17. 經常對學生進行學習方法指導，減輕學生學習心理負擔；18. 能正確看待男女同學之間的正常交往；19. 上課時嚴肅認真，下課后和藹慈祥；20. 不擺老師的架子，不凌駕于學生之上，有長者風范；21. 小事糊涂，大事清楚，該管的管好，不該管的不管；22. 開展有益于發(fā)揮學生

18、才能的活動；23. 教會學生怎樣做才能做好，而不是一味地講道理；24. 能經常跟學生聊一些社會動態(tài)方面的信息，開闊學生視野；25. 能給學生一個寬松的環(huán)境，不因自己情緒不好而對學生發(fā)脾氣；26. 放權給班干部，會傾聽學生的意見，有寬容心，有人格魅力；27. 不拿扣分來約束學生。調查結果顯示，學生希望得到尊重、民主、平等。問題二：我們班主任應該怎么做？1、以愛立威 真誠的熱愛學生班主任是嚴父與慈母、良師與益友的有機結合。沒有融入愛的教育是不成功的教育。 應尊重學生的個性差異，樹立只有差異沒有差生的觀念，從心底去愛每個學生。從而 加強師生間的心靈溝通，進而建立良好的師生關系。 “親其師，信其道?！?/p>

19、班主任只 有在生活上，無微不至地關懷學生，給予學生熱情地幫助和支持；在學習上、思想品 質方面，嚴格要求學生，摒棄簡單、粗暴，甚至諷刺、嘲笑、訓斥、體罰的“教育” 方式，才能使學生從心底熱愛自己，從而在學生的心中建立威信。2、以信立威一一對學生說話算數(shù)“言必信，行必果。 ”言必信就是說一定要講信用，不食言，不說空話、大話。具體 有四：一是說話要承擔責任，說了就要算數(shù)，信守諾言；二是對做不到的事情決不要 許諾，如果許諾了就要兌現(xiàn)；三是對比較有把握的事，也不要說絕，應留有余地，以 防萬一；四是對學生要誠實、坦率，不當面一套，背后一套。行必果，就是行動一定 要堅決果斷，善始善終，不能說了不算，定了不辦

20、，虎頭蛇尾，半途而費。一個班主 任只有堅持“言必信，行必果” ，才能獲得信任。最容易損害教師威信的，莫過于被 人發(fā)現(xiàn)他欺騙、吹牛、不守諾言。3、以平立威一一生生平等，師生平等 教師要平等地對待每一個學生，做到真正理解學生，尊重學生，并公正地評價和對待 學生。對不同相貌、 不同性別、 不同智力、 不同個性、 不同關系的學生要一視同仁， 不偏心、 不偏愛、不偏袒、不歧視（比如伍澳同學）身心有缺陷的學生或后進學生；要尊重學 生人格人身不受侵犯的權利，無論在任何情況下，都不能用刻薄、粗俗的語言諷刺、 挖苦、嘲笑和打擊學生，尤其是體罰和變相體罰學生。4、以才立威學高為人師學生常常把班主任看作他們的“頭”

21、 ，所以幾乎所有的學生毫不例外地認為自己的班 主任比別的班主任強，希望他有能力，有本事。對于一位肩負培養(yǎng)幾十個學生的班主 任，要特別注意建立自己的最佳知識結構體系，要博覽群書，愛好廣泛。一個稱職的 班主任不但要有扎實的專業(yè)基礎知識，而且還應該有廣泛的興趣愛好。班主任較高的 政治思想水平，對工作的強烈責任感，也是班主任在學生中樹立廣泛的興趣和愛好， 廣博的文化科學知識，扎實豐富的專業(yè)知識，高超的教育教學藝術及能力，崇高威信 的重要要素。5、以度立威 -保持適度的“距離” “適度的距離'”即擺正班主任和學生的關系，做到“恰到好處” 。一味地不茍言笑 拉著臉“道貌岸然式”和沒大沒小地與學生“

22、打成一片式”絕不是“適度”的距離 也沒有擺正這至關重要的關系。實踐證明，如果班主任只有冷峻、威嚴、獨斷，學生 就會敬而遠之， 久而久之， 就會影響班主任的威信， 我認為， 誠心地與學生交流溝通， 以誠相待，將心比心，教師的心與學生心之間是互通的、沒有距離的，在這些“小大 人”面前不能有絲毫的做作、矯情，不能將心墻高筑，但同時又得把自己做大學生時 的稚氣，年輕人特有的沖動、盲目一一地加以克制甚至要掩飾畢竟是為人師表， 無“威”，“信”就無從談起，可以說，這一點的把握對樹立威信尤為重要（三）班委會的組建與班干部的培養(yǎng) 管理是一門學問和藝術。班級的管理和其他行業(yè)的管理一樣，都需要一個管理者的群 體。

23、這個管理群體就是班委會。班主任就是這個群體的班長。要使一個班級工作高效 的開展下去，必須合理的選擇班干，加強管理者群體建設。因為一個好的班干隊伍， 既是班集體的核心力量，又是班主任最得力的助手。眾所周知，沒有得力的小助手， 班主任將只能疲于應付， 弄得自己焦頭爛額。 對于班委會的工作， 班主任要大力支持， 大膽放權，鼓勵班隊干部放手管理，不要有后顧之憂，我告訴他們，班主任我就 是他們的堅強后盾。結果是使每項工作井然有序，落到實處，做到“班級的事，事事 有人做，班級的人，人人有事做， ”通過讓學生參與管理，增強主人翁責任感和班級 凝聚力，產生強烈的自我完善的愿望和競爭意識， 既鍛煉了工作能力，

24、增強了自信心， 又促進了學生素質的全面發(fā)展， 讓每個學生樹立 “班興我榮， 班衰我恥”的自覺意識， 把全班學生的積極性調動起來。有了他們這支得力的管理隊伍，班主任的工作往往事 半功倍，為形成良好的班風學風解決了根本問題。1、選拔班干部的標準： 班干部的選擇正確與否，是否能形成堅強的核心，是一個班級以至于一所學校工作好 壞的主要的因素之一。所以，班主任先選準班干部至關重要，選擇班干部的標準是：（一）德、智、體、美、勞各方面發(fā)展較好；（二）有一定的工作能力，有一定號召力；（三）熱心參加班集體活動，熱心為大家服務；（四）有某方面的愛好和特長；（五）有較好人際關系，善于團結同學。 切忌：不要把學習成績

25、當作是選拔的唯一標準。2、班委會的組建程序：（1）物色合適的學生予以考察（2）班委會崗位的設置（根據(jù)班級實際情況來定）（3）學生自我推薦與互薦（4）班主任個別談話（了解學生當班干的動機，明確職責）（5）正式任命3、班委會的日常運行（1）合理班干部值日表，并明確值日職責（2）填好班務日志，班主任要及時檢查與督促4、幾點注意事項（1）問題學生或是某一方面表現(xiàn)不足的學生也可以作為班干部的培養(yǎng)對象 （2）注意在班級中樹立班干部的形象（3）班干部違紀的處理問題要恰到好處，確實問題比較嚴重的，要堅決予以更換（四）如何建立良好的班風與學風班主任工作千頭萬緒，但核心工作是想方設法調動一切積極因素帶好自己的班級

26、，教 育學生成才，那么良好班風學風的培養(yǎng)至關重要。一、給學生樹立榜樣，充分發(fā)揮表率作用 這是其一：作為班主任應該給學生以表率作用讓學生信服你，信賴你，親其 師，才能信其道。“教師把學生造成一種什么人，自己就該當是這種人” 班主任的表率作用，就是將自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱情和不斷進取的精神， 勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉移到學生身上。在班級工作中，要 求學生做到的，自己首先做到?？鬃釉唬?“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。 ” 以身作則，時常會收到“無聲勝有聲” 的效果。高尚的品格，是一種無形的感召力量， 只有具備高尚品質，才會使學生感到可敬可信愿意聽從其教誨。其二，

27、在學生中樹立榜樣，每天的夕會可以將一些“口算能手” 、“紀律標兵”、“小雷 鋒”、公布在“表揚欄”里，讓學生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大。 只要持之以恒這樣做，就一定會使班級向良好的方面發(fā)展。實際上師生的表率作用就 為良好班風學風的形成創(chuàng)設了環(huán)境。抓兩頭、帶中間是培養(yǎng)良好班風、學風的關鍵任何一個班集體， 都是由好、中、差三個部分組成， 而一般情況下， 都呈現(xiàn)出兩頭小， 中間大的局面，中間大部分的學生又往往受兩頭的影響。所以，我們班主任在這個問 題上的總體策略是：一方面大力樹立先進榜樣，鞏固優(yōu)秀學生的群體，另一方面著重 作好差生，也就是是后進生的轉化工作。同時，在班集體中樹立正確的

28、輿論導向。具體措施是：在學期開始，舉辦班干短訓班；對“優(yōu)秀生”和“后進生”進行 個別談心全方位的了解學生，同時對兩類學生提出不同的要求， “優(yōu)秀生”要鼓勵他 們繼續(xù)努力，樹立更高的目標，為其他學生做好表率，對“后進生”則要求他們樹立 信心，爭取進步，發(fā)揮優(yōu)點，積極參與到班級的各項活動之中。這其中，難度較大的 是“后進生”的轉化。可以從以下幾點來進行：1、保護他們的自尊心 “后進生”一般有這兩個心理特點：一是自卑感比較嚴重。這是自尊心被扭曲了的 一種變態(tài)心理；二是惰性較強，自控能力很差。他們往往自由散漫，逐漸變得意志薄 弱。要使他們向好的方向轉化，首先要保護他們的自尊心，增強他們的上進心。2、對

29、待“后進生”的“閃光點”要及時給予表揚，加倍的愛護他們 對任何“后進生”都要一分為二的看待他們。對他們身上的“閃光點”要以誠摯的情 感，及時肯定，及時表揚，尊重他們的人格，這樣才能找到轉化差生的“突破口” ， 才能使他們對老師、同學產生信任感和親切感。這時，你指出他身上的缺點，他才能 接受?？傊怨ァ靶摹睘樯喜?，批評和簡單的說教為下策。三 、群策群力 培養(yǎng)良好的班風學風，不只是班主任一個人的努力就能完成的，而是全體教師集 體智慧的結晶，為此，要注意與各科教師的信息溝通，一方面，深入學生之中了解學 生對各任課老師的反映情況，對教師教學工作的意見和要求，并把有關信息及時反饋 給任課老師，另一方

30、面，班主任更要積極主動向任課老師了解班級的各方面情況，定 期召開學生座談會，召開班干部會議，引導他們提出一些合理建議，一些存在問題， 把班級的動向把準，工作做到有的放矢，以便不斷改進，不斷進取；加強了與各任課 老師和的協(xié)作，及時了解學情班情，也就為良好班風學風的形成架設了橋梁。（五）問題學生的類別與教育策略1、問題學生的界定問題學生的界定是：品德、學習態(tài)度、心理等方面，任何一個方面存在較為嚴重的問 題即是問題學生，而問題學生一般都不只一個方面有問題。2、問題學生的類型1）、品行不端型。 這類學生養(yǎng)成了強橫霸道、 好逸惡勞等惡習， 在校內常常滋事生非、欺凌他人，不服管教。這類學生在問題學生中所占

31、比例很小，但轉化難度最大。2）、紀律松散型。這類學生在問題學生中所占比例較大。他們智力正常，有的甚至還 特別聰明，但學習動機不強， 缺乏良好的學習習慣， 自控能力較差， 對自己要求不嚴， 紀律松弛。3）、學習困難型。那些學習成績一直較差的學生，屬于這種類型。4）、全面后進型。這類學生在問題學生中所占比例極小。他們品行方面、紀律方面、 學習方面都存在著一定的問題。如果得不到及時、有效的教育轉化，往往會對個體的 健康發(fā)展產生惡劣的影響。3、應對策略1、正確認識學生，學會賞識學生， 問題學生并不一定就是壞學生，他們也有自己的理想和追求。只要是一個正常的人， 他就不會在主觀上想成為“壞人” ，或被別人

32、瞧不起的人。問題學生也是正常的人， 也有其一些閃光的優(yōu)點所在。我們處理問題學生，面對的應當是他出現(xiàn)的問題，而不 是他本人的其它方面，更不是他的人格。面對問題學生的行為，班主任只要是真誠地 熱愛他們、幫助他們、關心體貼他們、并能站在他們的角度考慮問題、處理問題，而 且顧及他們的合理要求，特別是要善于經常關注到他們的閃光點，那么，再調皮的學 生也是會被教師的關愛喚醒良知的。只要始終這樣想，教育問題學生最起碼不會成為 班主任特別的心理負擔和過重壓力。任何人都希望得到別人的肯定和賞識，以此來確認自身的價值。因此，哪怕是表面再 不在乎的學生，都會有強烈的賞識需要。賞識教育需要我們具有堅定不移的愛心。愛

33、就是心靈的傾訴與聆聽，愛就是目光的注視與承遞，愛就是溫暖的問候與關懷。當我 們心中有愛，當我們眼中有愛，當我們?yōu)槊允Х较虻膶W生點起一盞心燈，他們便能夠 爬出心靈的沼澤，重拾勇氣和信心，揚起理想的風帆。2、全面了解學生，學會包容學生 要善于發(fā)現(xiàn)問題學生的問題所在及其產生原因，并結合這些原因做好幫扶工作。凡事 有因必有果，有果必有因。一般來說，問題學生產生問題的原因是比較復雜的，可能 有家庭、學校、教師、社會等諸多原因，也有個人原因。針對這一情況，我們要采取 多種方法找到問題學生的癥結所在，再力所能及地幫助他們，同時要從整個班級體的 角度給學生設定行為的底線。作為學生，特別是中小學學生，每個人都渴望得到老師的關注、愛和表揚，因此他們 許多活動的出發(fā)點都與此有關。很多問題學生之所以會出現(xiàn)諸多問題，