湘教版地理必修2工業(yè)區(qū)位因素教學(xué)設(shè)計

1、湘教版地理必修高一年級第三章第三節(jié) 工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域類型（第一課時）教學(xué)設(shè)計 單 位：西安市第三中學(xué)姓 名：葉小安郵 編：710048 聯(lián)系電話電子信箱：yxa7412案例名稱工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域類型科目地理教學(xué)對象高一年級設(shè)計者葉小安課時第一課時一、教材分析及設(shè)計思想從人類社會的發(fā)展來說，繼農(nóng)業(yè)之后，就是工業(yè)，它不單是一場生產(chǎn)在變革，而且給社會帶來了空前無比的變化，所以人們稱現(xiàn)今工業(yè)生產(chǎn)為主導(dǎo)的社會為工業(yè)社會。工業(yè)社會的出現(xiàn)至今只有200多年在歷史，但已遍及世界的各個角落，使物質(zhì)生產(chǎn)、社會制度、思想文化以及各地景觀都發(fā)生了根本的變化。由于我們所教授的學(xué)生大部

2、分來自城市，對工業(yè)都有一定的感性認(rèn)識，為了使教學(xué)內(nèi)容更具真實(shí)性、典型性，更加貼近學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題的思考能力和創(chuàng)造能力。在教學(xué)過程中，我以學(xué)生所熟悉的某一工業(yè)企業(yè)為案例，引導(dǎo)學(xué)生在感性知識的基礎(chǔ)上，對工業(yè)的區(qū)位因素進(jìn)行理性的思考，進(jìn)而促使學(xué)生更好地理解教材，學(xué)好知識，完成新課程改革的目標(biāo)要求。新課標(biāo)中，工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)在地域聯(lián)系第一節(jié)的基本目標(biāo)要求是：“分析工業(yè)的區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)?！北緱l“標(biāo)準(zhǔn)”有二個要求。一是學(xué)生要學(xué)會分析工業(yè)的區(qū)位因素，所謂會“分析”，是指在了解工業(yè)區(qū)位的主要因素的基礎(chǔ)上找出主導(dǎo)因素，并明確其發(fā)展變化的特點(diǎn)及原因。二是能聯(lián)系

3、本地實(shí)際，討論某一工業(yè)企業(yè)的布局特點(diǎn)以及該工業(yè)企業(yè)的原料供應(yīng)和市場聯(lián)系。從教學(xué)內(nèi)容上來說，學(xué)生在義務(wù)教育階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少關(guān)于工業(yè)的知識，日常生活中，學(xué)生也經(jīng)常使用工業(yè)在產(chǎn)品，對工業(yè)的生產(chǎn)過程也有一定在了解。高中階段的主要目標(biāo)，就是要引導(dǎo)學(xué)生在大量的感性知識的基礎(chǔ)上，對工業(yè)的區(qū)位進(jìn)行理性的思考，并做出適當(dāng)?shù)脑u價，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣。二、學(xué)習(xí)者特征分析（知識基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、動機(jī)水平、歸因類型、學(xué)習(xí)風(fēng)格） 雖然學(xué)生在義務(wù)教育階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少關(guān)于工業(yè)的知識，積累了一定的工業(yè)生產(chǎn)過程的認(rèn)識，學(xué)生也有了一定的分析問題，歸納解決問題的基礎(chǔ)。但工業(yè)區(qū)位因素分析這部分內(nèi)容理論性較強(qiáng)，工業(yè)的區(qū)位選擇比

4、較靈活復(fù)雜，學(xué)生在理解和對實(shí)際問題的分析上仍然存在一定的難度，因此，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)從學(xué)生熟悉的某一工業(yè)企業(yè)入手，運(yùn)用小組討論，探究分析、報告呈現(xiàn)的方式，來加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的理解，在此基礎(chǔ)上再來總結(jié)工業(yè)發(fā)展的區(qū)位因素及其發(fā)展變化，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。三、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）(一） 知識與技能目標(biāo)：1了解影響工業(yè)區(qū)位的主要因素及其發(fā)展變化；2掌握主要的工業(yè)區(qū)位選擇類型； 理解并掌握影響工業(yè)區(qū)位選擇的三大主要因素。（二）過程與方法目標(biāo)：1結(jié)合實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生討論分析影響工業(yè)的主要區(qū)位因素，并作出適當(dāng)評價。 2通過不同工業(yè)的布局特點(diǎn)，分析出不同工業(yè)部門的主要特點(diǎn)及其區(qū)位選擇類型。 （1

5、）、掌握主要的工業(yè)區(qū)位因素以及由此形成的不同工業(yè)區(qū)位選擇類型；（2）、理解工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化趨勢；（3）、學(xué)會綜合分析工業(yè)區(qū)位因素。（三）情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過對工業(yè)區(qū)位因素的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究地理問題在興趣。四、教學(xué)重、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）影響工業(yè)在區(qū)位因素。 （2）運(yùn)用工業(yè)區(qū)位選擇的基本原理對工廠進(jìn)行合理選擇。2.教學(xué)難點(diǎn)：判斷影響某個工廠區(qū)位的的主導(dǎo)因素及其合理布局五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 本節(jié)課運(yùn)用的教學(xué)方法有案例教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)法。這樣的教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生

6、活動設(shè)計意圖情景聯(lián)想導(dǎo)入新課1.展示課件（1）：學(xué)習(xí)目標(biāo)2.展示課件（2）工業(yè)區(qū)位因素3.過渡銜接：假若你是一個工廠的老板，讓你在全國選一個地方建廠，你要考慮哪些因素？工業(yè)區(qū)位選擇考慮如上因素，最終目的是什么？1.學(xué)生思考工業(yè)的區(qū)位因素有哪些2.學(xué)生思考后自由發(fā)言通過從學(xué)生熟知的工業(yè)產(chǎn)品導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生回憶已有知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的求實(shí)精神。講授新課工業(yè)主導(dǎo)區(qū)位條件與工業(yè)類型1.依次展示課件（3）（4）（5）：工業(yè)的主導(dǎo)區(qū)位2.展示課件（6）：師生總結(jié)工業(yè)區(qū)位因素與區(qū)位選擇類型。3.展示課件（7）情景再現(xiàn)；課件（8）小組合作要求3.教師對每一小組的總結(jié)發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)

7、評。1.學(xué)生思考回答2.學(xué)生小組合作完成分析報告。3.小組選派代表對所分析內(nèi)容進(jìn)行報告總結(jié)。4. 學(xué)生根據(jù)各小組的分析報告，再結(jié)合課本28頁的閱讀材料討論：“影響工業(yè)的區(qū)位因素會發(fā)生變化嗎？若變化如何變化”1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2.培養(yǎng)學(xué)生捕捉相關(guān)信息的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言組織能力。3.培養(yǎng)學(xué)生拓展知識的能力。講授新課工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化1.展示課件（9）：寶鋼和鞍鋼的區(qū)位2.展示課件（10）：總結(jié)工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化1.學(xué)生看圖，討論分析寶鋼和鞍鋼的區(qū)位2.將討論結(jié)果進(jìn)行交流。1.讓學(xué)生學(xué)會從地圖中獲取信息，分析歸納問題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力。課堂拓展1.展示

8、課件（11）： 設(shè)問：我們應(yīng)該采取哪些措施保障“三星電子”投資項目在西安的順利發(fā)展？以及它的投產(chǎn)給我們西安帶來的好處？2.教師對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行小結(jié)。1.學(xué)生根據(jù)要求寫分析報告并交流 2.學(xué)生用2分鐘時間談本節(jié)課的收獲。鍛煉學(xué)生的語言組織能力，歸納問題、分析問題的能力。課后提高通過上網(wǎng)、實(shí)地考察等方式，對學(xué)校附近的某一工廠進(jìn)行以下調(diào)查，并寫出調(diào)查報告。學(xué)生搜集資料（文字、圖片），集思廣益，各盡其才，做出一個合理的調(diào)查報告。既注重小組合作，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新才能。開始教學(xué)流程圖 課件：激情導(dǎo)入教師根據(jù)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)學(xué)生表達(dá)自己對工業(yè)區(qū)位因素的感性認(rèn)識 學(xué)生根據(jù)要求對案例進(jìn)行小組討論件學(xué)生對小組分析結(jié)果進(jìn)行呈現(xiàn)交流教師對學(xué)生的分析報告進(jìn)行及時評價學(xué)生總結(jié)如何分析某一工業(yè)的區(qū)位因素學(xué)生思考總結(jié)工業(yè)區(qū)位因素在發(fā)展變化教師對學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)和評價課內(nèi)拓展：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識對“三星電子”項目的實(shí)施談看法教師對學(xué)生的回答進(jìn)行評價并小結(jié)本節(jié)課結(jié)束七、教學(xué)反饋與評價設(shè)計隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，以及高中地理新課程的實(shí)施，地理