調(diào)研報(bào)告內(nèi)容

1、調(diào)研報(bào)告內(nèi)容目錄一、調(diào)研目的 第3頁二、調(diào)研對象及其一般情況- 第3頁三、調(diào)研方式第3頁四、調(diào)研時(shí)間第3頁五、調(diào)研內(nèi)容第3頁六、報(bào)告正文第4 J/X七、附錄第8頁1、調(diào)研策劃案 -第8頁2、 調(diào)研問卷 第11頁3、數(shù)據(jù)分析第12頁4、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表第20一、 調(diào)研目的本次調(diào)研旨在了解我校大學(xué)生存在的心理問題以及解決方式，并征詢同學(xué) 的意見及建議，對學(xué)?，F(xiàn)有的心理問題的解決方式進(jìn)行改進(jìn)。并驗(yàn)證新方案的 可行性。二、調(diào)研對象及其一般情況調(diào)研對象：全體在校大學(xué)生一般情況：這部分人普遍存在心理問題，但由于學(xué)?；騻€(gè)人的原因，心理 問題未能得到有效解決。三、調(diào)研方式根據(jù)擬定的調(diào)研策劃案編寫問卷（見附錄 1 1

2、）。在學(xué)校修遠(yuǎn)、明遠(yuǎn)和鴻遠(yuǎn)教 學(xué)樓自習(xí)室，現(xiàn)場發(fā)放紙質(zhì)版調(diào)研問卷，并當(dāng)場回收問卷。其中共發(fā)放問卷500500份，回收有效問卷 494494 份；在網(wǎng)上發(fā)布網(wǎng)絡(luò)問卷，回收問卷 186186 份，但本著數(shù) 據(jù)有效性原則考慮，網(wǎng)絡(luò)問卷數(shù)據(jù)未計(jì)入最終結(jié)果及參與數(shù)據(jù)討論分析。四、調(diào)研時(shí)間20152015 年 1010 月 2121 日五、調(diào)研內(nèi)容針對影響學(xué)生心理健康因素及學(xué)生對于心理咨詢的看法等方面，問卷共設(shè) 置 1 10 0個(gè)問題，其中選擇題 8 8 道，主觀簡答題 2 2 道（見附錄 2 2）。六、報(bào)告正文引心靈之清泉，潤悠悠之心田長安大學(xué)學(xué)生心理問題解決情況調(diào)研報(bào)告近年來，大學(xué)生心理健康問題逐漸得

3、到社會各界的廣泛關(guān)注。大學(xué)生由于 生活中各種壓力跌入人生低谷，從此一蹶不振，甚至走上人生歧途的案例屢見 不鮮。令人震驚的復(fù)旦投毒案等一系列大學(xué)生因口角問題殺害同窗舍友的案件， 其實(shí)都是由于自身的心理問題調(diào)整不當(dāng)所引發(fā)的。本校致力于大學(xué)生心理健康 問題也設(shè)有專門的四級體系：心理咨詢中心、校彩虹心理協(xié)會、院彩虹驛站、班 級心理發(fā)展委員。但從我們的日常學(xué)習(xí)與組織工作中，我們逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)校心理 機(jī)構(gòu)的工作不完善。由于宣傳力度不強(qiáng)，很多同學(xué)不了解心理咨詢中心。同時(shí)， 心理咨詢中心老師師資力量不足，僅有的四名老師也因事務(wù)繁忙而無法及時(shí)幫 助同學(xué)。而班級的心理發(fā)展委員這一職位形同虛設(shè)，并沒有對同學(xué)有實(shí)質(zhì)性的

4、心理幫助。 只有極少數(shù)同學(xué)的心理問題得到了有效解決，然而還有絕大部分同 學(xué)飽受著心理問題困擾。根據(jù)調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示（見附錄 3 3）?，F(xiàn)如今大學(xué)生普遍存在心理問題, 當(dāng)然這是一個(gè)很正常的現(xiàn)象，那同學(xué)們對于自己的心理狀況是如何認(rèn)知的呢？ 絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己處于心理較健康狀態(tài)，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己基本不存在心 理問題，而極少數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己心理不健康或沒思考過自己的心理狀況?？梢?， 在我校大學(xué)生心理健康狀況呈良好趨勢。但是極少數(shù)的那部分人往往才是學(xué)校 和社會關(guān)注的重點(diǎn)。所以，尋找到能有效解決我校大學(xué)生心理問題的方法，是 極其重要的。談到心理問題，到底哪些因素對大學(xué)生心理健康影響較大呢？由數(shù)據(jù)可以 發(fā)

5、現(xiàn)，大一大二的同學(xué)由于剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)業(yè)、情感、人際關(guān)系方面關(guān)心較多， 故造成心理壓力影響他們心理健康。隨著年級的增長，身邊人際關(guān)系逐漸穩(wěn)定， 對于自身經(jīng)濟(jì)問題能夠較好處理，但面臨的就業(yè)壓力逐漸增加。到大四，其壓 力主要來源于考研、就業(yè)以及家庭的影響，對于情感及人際關(guān)系的壓力度放緩， 其心理問題的因素也主要來自于自身生活的這些壓力?；谌W(xué)生，由于大 學(xué)生的主要職責(zé)還是學(xué)習(xí)，所以學(xué)業(yè)帶來的心理壓力所占比重較大。同時(shí)，大 學(xué)生是處于學(xué)習(xí)以及工作的過渡時(shí)期，有些同學(xué)對于自身畢業(yè)后就業(yè)比較迷茫， 故就業(yè)也是影響本校學(xué)生心理健康狀況的一大因素。此外，外貌和身材、家庭 及自身經(jīng)濟(jì)狀況也占些許比重。面對種種

6、壓力，我們更關(guān)心同學(xué)們平時(shí)是如何解決的。絕大部分同學(xué)有心 理問題時(shí)是依靠自己，通過聽音樂與運(yùn)動(dòng)等方式來解決的；其次有27%27%的同學(xué)靠向家人、朋友等傾訴來獲得解決方法；僅有 3%3%的同學(xué)向?qū)W校老師求助；剩余 同學(xué)任其發(fā)展不會去可以解決。令人感到欣慰的是絕大多數(shù)同學(xué)還是能夠通過 正確的方法解決自身問題，同時(shí)有一個(gè)問題值得人思考 ：學(xué)校設(shè)有專門的心理咨 詢中心與專業(yè)的心理老師，可是為什么只有 3%3%勺人選擇向老師請求幫助呢？學(xué)校自然是關(guān)注大學(xué)生心理發(fā)展的，比如，在我們大一入學(xué)初，學(xué)校組織 發(fā)放心理問卷讓我們填寫，目的在于讓老師從中發(fā)現(xiàn)問題，從而主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生、 解決其入學(xué)的心理問題。那對于學(xué)校

7、的這一做法，同學(xué)們是如何看待的呢？半數(shù)以上的同學(xué)認(rèn)可這一方式，認(rèn)為該方法能切實(shí)解決同學(xué)們的心理問題。但是否 定該做法的同學(xué)人數(shù)較多，其中約三分之一左右的人不贊成該做法，認(rèn)為該心 理測試問卷并沒有什么作用，還有部分同學(xué)因?yàn)楸焕蠋熃腥白宰鸹驌?dān)心 被同學(xué)取笑等原因，不贊成該做法。從不贊成該做法的同學(xué)觀點(diǎn)來看，我們大概可以猜想上一個(gè)問題的答案， 為什么只有 3%3%勺人選擇向老師請求幫助呢？為此我們也做了這個(gè)問題的調(diào)查，結(jié)果顯示：大約三分之一的大學(xué)生由于愛惜自己的面子不去咨詢心理老師，他 們介意外界的目光；有 28%28%的同學(xué)的認(rèn)為心理老師對他們幫助不大；2222 % %的同學(xué)認(rèn)為自己能夠解決

8、其問題；而較多同學(xué)對學(xué)校此方面了解不夠，并不知道學(xué) 校心理咨詢中心的具體情況；僅有 6%6%的人認(rèn)為自己沒有時(shí)間去進(jìn)行此問題的解 決。這反映出大學(xué)生自尊心較強(qiáng)，介意他人的看法，同時(shí)，學(xué)校對此方面的宣 傳有所不足。既然同學(xué)們有問題也不愿去找老師咨詢，那么學(xué)校還有必要設(shè)立心理咨詢 中心和專業(yè)老師為同學(xué)們服務(wù)嗎？我們繼續(xù)調(diào)查了這個(gè)問題：“如果我們提供途徑（心理信箱、網(wǎng)絡(luò)平臺等），將你的心理問題傳達(dá)給心理老師，并讓老師為你做出解答，你愿意嗎？”調(diào)查結(jié)果卻出人意料：全校約 70%70%勺同學(xué)都愿意向心理老師尋求幫助， 顯而 易見大家都渴望老師能幫助自己更好地解決問題。調(diào)查還顯示我校學(xué)生對于自 身心理健康

9、狀況持關(guān)心態(tài)度，但由于學(xué)校心理老師匱乏、并且工作效率不高， 同時(shí)自身對于求助心理老師的抵觸情緒，造成同學(xué)們對于自行求助心理老師率 較低，我們推行的新的措施致力于解決以上問題，故得到了學(xué)校多數(shù)人的支持。 但有一些同學(xué)覺得自身心理問題可以自己解決，且在日常在校學(xué)習(xí)中通過某些 機(jī)會了解或接觸到心理老師，對于咨詢老師的作用保持懷疑態(tài)度，所以不愿利 用我們提供的途徑?？梢娡瑢W(xué)們一方面渴望老師幫助自己而另一方面又不愿意去找老師的行為 是矛盾的，究其原因，我們認(rèn)為可能是在解決問題的途徑上出了問題。之后我 們也對此問題進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示：對于心理問題的解決方法，同學(xué)們普遍 青睞于面對面交流，其次是網(wǎng)絡(luò)問答，

10、電話交談的方式不太受歡迎，也有很少 數(shù)同學(xué)希望通過其他方式解決心理問題。由此可見，今后學(xué)校為同學(xué)開展心理 咨詢活動(dòng)時(shí)，盡可能地采用面對面交流方式，同學(xué)們的參與度可能會更高，可 以更好的解決同學(xué)們的心理問題。此外，也可以開放網(wǎng)絡(luò)平臺，采用網(wǎng)絡(luò)互答 方式，從不同渠道解決不同人群的心理問題。英格里士認(rèn)為：“心理健康是指一種持續(xù)的心理情況，當(dāng)事者在那種情況下 能作良好適應(yīng)具有生命的活力， 而能充分發(fā)展其身心的潛能；這乃是一種積極 的豐富情況，不僅是免于心理疾病而已?！彼?，心理問題雖然不同于心理疾 病，但要想以飽滿的精神去面對每一天的學(xué)習(xí)生活，保持心理健康是必不可少 的。而大學(xué)生作為推動(dòng)社會進(jìn)步的國家

11、棟梁之材，其心理健康的發(fā)展一直是社 會關(guān)注的焦點(diǎn)問題，可以說，只有大學(xué)生身心健康才能引領(lǐng)更加文明和諧的社 會潮流，為社會、為國家做出更大的貢獻(xiàn)。因此心理健康問題的解決不僅是學(xué)生本人的責(zé)任，更是學(xué)校不可避免的重 任，學(xué)校應(yīng)幫助有問題的同學(xué)走出其心理上的陰影。但令人遺憾的是，學(xué)校有 關(guān)這一方面的處理方法及相關(guān)設(shè)施還存在缺陷。即使學(xué)校設(shè)有心理咨詢中心， 仍有很多同學(xué)并不知道其具體情況，該如何聯(lián)系老師、在什么時(shí)間去、別人會 不會有異樣的眼光這些都是同學(xué)們心中的疑惑。這也反映出學(xué)校對此的重視程度不夠以及宣傳力度的薄弱。簡而言之， 要完全解決同學(xué)們的心理問題不是一件容易事， 需要從多個(gè)方 面進(jìn)行。第一點(diǎn)也

12、是最重要的一點(diǎn)，同學(xué)們自身應(yīng)該注重自己的心理健康，出 現(xiàn)心理問題及時(shí)解決；第二，就學(xué)校而言，應(yīng)該加大對同學(xué)們心理狀況的重視 度、加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢中心的宣傳力度。開展心理類講座、普及心理學(xué)知識、 開設(shè)相關(guān)課程讓學(xué)生學(xué)習(xí)；第三充分發(fā)揮各班級心理委員的作用，學(xué)校應(yīng)該定 期組織心理委員進(jìn)行培訓(xùn)，心委應(yīng)該積極觀察身邊同學(xué)心理變化，主動(dòng)與同學(xué) 溝通，也可以組織趣味游戲，向同學(xué)們適當(dāng)推薦治愈系文章、音樂和電影。除學(xué)?，F(xiàn)有解決學(xué)生心理問題的方式外，我們也提出了一些我們自己的想 法。首先，我們可以在各寢室樓下設(shè)置心理信箱，讓同學(xué)們可以通過信箱反映 自己需要解決的心理問題、對身邊事物的不滿或是一些自己不知道該怎樣

13、解決 的問題。定期組織人員收集、整理信件，并根據(jù)學(xué)生選擇的解決方式進(jìn)行相應(yīng) 的處理及回復(fù)，在必要時(shí)向?qū)W校心理咨詢中心老師尋求幫助，讓心理老師與需 要幫助的學(xué)生進(jìn)行溝通交流，以達(dá)到能切實(shí)有效解決學(xué)生心理問題的目的。其 次，我們可以設(shè)立網(wǎng)絡(luò)平臺，讓同學(xué)們可以在平臺上留言， 表達(dá)自己的心理問 題或是心中的困惑，讓專業(yè)的心理老師進(jìn)行解答。這是一種簡單高效的處理方 式?，F(xiàn)代社會充滿挑戰(zhàn)也充滿機(jī)遇，對大學(xué)生而言，當(dāng)今時(shí)代比以往更需要良 好的心理素質(zhì)。因此，加強(qiáng)對大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)、全面提高人才質(zhì)量已成 為學(xué)校面臨的迫切任務(wù)。我們相信，通過學(xué)校與學(xué)生的不懈努力，一定能通過 切實(shí)有效的方法來解決當(dāng)今大學(xué)生的

14、心理問題，讓同學(xué)們以更加飽滿的精神狀 態(tài)面對學(xué)習(xí)和工作。20152015 年 1010 月 3030 日附錄一調(diào)研策劃案七、附錄附錄1.調(diào)研策劃案長安大學(xué)學(xué)生心理問題解決情況調(diào)研策劃案一、 調(diào)研背景現(xiàn)如今，大學(xué)生心理健康狀況逐漸引起社會各界關(guān)注，學(xué)校也增加了許多 致力于解決學(xué)生心理問題的措施。但在日常學(xué)習(xí)生活以及組織工作中，我們逐 漸了解到我校學(xué)生心理問題雖然普遍， 但其解決情況并不理想。學(xué)校心理咨詢 中心老師工作較忙、班級心理發(fā)展委員沒有發(fā)揮其真正作用，學(xué)生的心理問題 得不到有效解決。對此，我們開展此次調(diào)研，力求尋找新穎有效的方法，增加 學(xué)生解決心理問題的渠道，來更好的為我校學(xué)生服務(wù)，切實(shí)有

15、效地解決他們的 心理問題。二、調(diào)研目標(biāo)1.1. 了解我校大學(xué)生心理狀況，及主要引起心理問題的原因。2.2. 了解學(xué)生對我?，F(xiàn)有心理咨詢方式的看法及意見，并向?qū)W校有關(guān)部門反映， 改進(jìn)現(xiàn)有制度，讓學(xué)校心理咨詢中心更好的為同學(xué)們服務(wù)。3.3. 了解學(xué)生對于心理問題的解決方式以及學(xué)生希望解決心理問題的途徑，尋找 新穎有效的方法，為學(xué)生更好的解決心理問題。4.4. 檢驗(yàn)試行方案（心理信箱及網(wǎng)絡(luò)心理咨詢平臺）的可行性。5.5. 學(xué)生對于班級心理發(fā)展委員的看法，并征求同學(xué)們的建議，讓心理發(fā)展委員 能更好的為同學(xué)們服務(wù)。三、調(diào)研內(nèi)容1,1, 了解本校學(xué)生對大學(xué)生心理健康認(rèn)知本部分意在了解同學(xué)們對于本校大學(xué)生心

16、理健康的看法，并對自身心理健康 狀況做出評價(jià)。以此了解現(xiàn)大學(xué)生對心理健康狀況的認(rèn)知度，制定相應(yīng)的宣傳 方案，引起大學(xué)生對自身心理狀況的重視a a）普遍認(rèn)知一一現(xiàn)大學(xué)生心理問題是否普遍？你有怎樣的認(rèn)知？附錄一調(diào)研策劃案b b）個(gè)人認(rèn)知一一你是否有心理問題？你怎樣看待自己的心理問題？c c）心理因素一一你覺得導(dǎo)致大學(xué)生心理問題， 具有代表性的因素是什么？導(dǎo)致自己心理問題的因素是什么？2,2, 了解本校學(xué)生現(xiàn)狀下解決心理問題的途徑本部分意在了解同學(xué)們對于學(xué)校所做的有關(guān)心理活動(dòng)的滿意度，并了解同學(xué) 們對于自身心理問題的解決途徑，以此制定相應(yīng)符合同學(xué)們心理現(xiàn)狀的方案， 尋找解決心理問題的方法a a）已有

17、制度一一你對于學(xué)校已有的關(guān)于心理調(diào)查的活動(dòng)看法如何？b b）解決方式一一當(dāng)有心理問題時(shí)，你會不會尋找解決方法？怎樣做？3,3, 了解本校學(xué)生真正希望的心理解決途徑本部分意在探究同學(xué)們對校心理老師的看法，了解已想出的改進(jìn)方法的可行度，使心理教育貼近同學(xué)們的生活。a a）心理輔導(dǎo)一一你是否在有心理問題的時(shí)候求助心理老師？如果沒有，你不愿去咨詢的原因是什么？b b）改進(jìn)方法一一你更希望老師以何種方法幫助你？如果我們提供了此改進(jìn)方法，這種方法你接受嗎？4,4, 收集同學(xué)們關(guān)于學(xué)校心理制度的意見及建議本部分旨在集思廣益，收集同學(xué)們的意見，尋找新穎有效的方法解決同學(xué)們 的心理問題。a a）你對學(xué)校關(guān)于心理

18、方面的設(shè)施與活動(dòng)有何看法？b b）你對班級心理委員的工作內(nèi)容有何建議？四、調(diào)研方法1 1 .調(diào)研時(shí)間：1010 月 2121 日2 2 .調(diào)研對象：在校大學(xué)生3 3 .調(diào)研區(qū)域：線下：各自習(xí)室，學(xué)校東西區(qū)宿舍樓線上：網(wǎng)絡(luò) QQQQ 群、貼吧等4 4 . .調(diào)研方式：a a）在自習(xí)室內(nèi)大面積分發(fā)問卷，答卷時(shí)長控制在 b b）在網(wǎng)絡(luò)上制作電子問卷發(fā)布附錄一調(diào)研策劃案5,5,樣本量發(fā)放紙質(zhì)問卷 500500 份，確保 450450 份有效網(wǎng)絡(luò)問卷預(yù)計(jì)回收 150150 份有效問卷五、調(diào)研實(shí)施1,1,調(diào)研流程a a）確定調(diào)研課題“大學(xué)生心理問題解決情況”b b）提出研究假設(shè)并設(shè)計(jì)調(diào)研方案c c）構(gòu)思撰

19、寫組織策劃，安排好任務(wù)分配d d）設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，并進(jìn)行審查、印制e e）有序有組織地分發(fā)調(diào)查問卷并及時(shí)回收f f）對回收的問卷進(jìn)行整理，進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總并分析g g）通過數(shù)據(jù)分析寫出最終總結(jié)報(bào)告。2.2.人員要求注意發(fā)放問卷時(shí)需做到熱情禮貌，注意調(diào)查問卷的發(fā)放與回收的情況。3,3,注意細(xì)節(jié)a a）注意統(tǒng)計(jì)年級、性別等個(gè)人信息，為回收問卷之后的統(tǒng)計(jì)分析做好準(zhǔn)備 b b）可遺漏問卷，力求發(fā)放多少問卷回收多少問卷，并確保信息準(zhǔn)確性。5 51010 分鐘。六、調(diào)研預(yù)算1 1 .財(cái)力預(yù)算調(diào)研策劃報(bào)告：4*4*份 2.12.1 元=8.4=8.4 元打印問卷：500500 份*0.1*0.1 元=5050 元

20、總計(jì)：58.458.4 元2 2 . .人力預(yù)算GzzlGzzl 組四名成員附錄二調(diào)研問卷附錄2,調(diào)研問卷長安大學(xué)學(xué)生心理問題解決情況調(diào)研問卷親愛的小伙伴，你們是否每天苦惱自己的煩惱無人訴說？你們是否有心理 問題無法解決？你們是否覺得本校學(xué)生普遍存在心理問題而又解決率不高？因 此，我們做此調(diào)研，希望能找到新穎有效的途徑來解決這類問題。請你認(rèn)真填 寫本次調(diào)研問卷，當(dāng)然我們保證絕不透露你的半點(diǎn)隱私哦！感謝你的配合。性別 男女 年級 大一 口大二口大三口大四1 1、你覺得現(xiàn)在大學(xué)生心理問題普遍嗎？A,A,很普遍，很多人都有 B,B,只有個(gè)別人會有心理問題C,C, 沒有問題2 2、你認(rèn)為自己的心理健康

21、狀況如何？A,A,很健康，基本沒有心理問題B,B,比較健康，有一些心理問題但可以自己解決C,C,不健康，有較嚴(yán)重的心理問題，需要心理老師幫助D,D,沒想過，不知道3 3、你認(rèn)為以下哪些因素對大學(xué)生心理健康影響較大？（最多選三項(xiàng)）A.A.學(xué)業(yè) B.B. 情感 C.C.人際交往D.D. 經(jīng)濟(jì)E.E.就業(yè) F.F. 家庭 H.H. 其他4 4、你贊成學(xué)校入學(xué)初發(fā)心理問卷，讓老師從中發(fā)現(xiàn)問題、聯(lián)系學(xué)生這一方式嗎？A A . .贊成，能有效解決學(xué)生心理問題B.B.不贊成，認(rèn)為被找去會傷害自尊心或被同學(xué)取笑C,C,不贊成，這種方法根本沒什么用5 5、當(dāng)你覺得自己有心理問題需要解決時(shí)，你更傾向于以下哪種方式

22、？（單選）A,A,通過運(yùn)動(dòng)、聽歌等途徑緩解，自己解決B,B,向同學(xué)、朋友、家人尋求幫助C.C.向心理老師、導(dǎo)員尋求幫助D.D.不在意，不會刻意處理6 6、假如你有心理問題，你更希望心理老師通過哪種途徑幫助你？（單選）A.A.面對面交流B.B. 電話交流 C.C.網(wǎng)上解答D.D. 其他7 7、如果我們提供途徑（心理信箱、網(wǎng)絡(luò)平臺等），將你的心理問題傳達(dá)給心理 老師，并讓老師為你做出解答，你愿意嗎？A.A.愿意 B,B, 不愿意8 8、你覺得別人有心理問題不向心理老師尋求幫助的原因是？（最多選兩項(xiàng)）A,A,覺得自己能解決 B,B,覺得去了也沒用C,C, 沒時(shí)間D.D.介意外界的目光E.E.不知道學(xué)

23、校有這方面的咨詢9 9、對于學(xué)校解決學(xué)生心理問題的設(shè)施或方法，你有什么看法或建議？1010、你覺得班級的心理發(fā)展委員應(yīng)怎樣更好的為同學(xué)服務(wù)?附錄三數(shù)據(jù)分析附錄3.數(shù)據(jù)分析長安大學(xué)學(xué)生心理問題解決情況選擇題數(shù)據(jù)分析1 1、你覺得現(xiàn)在大學(xué)生心理問題普遍嗎？A.A.很普遍，很多人都有 B.B.只有個(gè)別人會有心理問題C.C.沒有問題大一大二c49%年級分析：絕大多數(shù)大一、大二和大三年級的同學(xué)均認(rèn)為現(xiàn)如今大學(xué)生普 遍存在心理問題，其中約半數(shù)的人認(rèn)為只有個(gè)別人有心理問題，認(rèn)為學(xué)生沒有 心理問題的比例隨年級的增加而減少。但相比之下，大四年級的同學(xué)，認(rèn)為大 學(xué)生心理沒有問題的人數(shù)較多。全校分析：通過回答的比例

24、可知，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生普遍存在心理 問題，僅有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生不存在心理問題。由此可知，現(xiàn)如今我校大學(xué) 生存在心理問題是普遍現(xiàn)象。所以，尋找到能有效解決我校大學(xué)生心理問題的 方法，是學(xué)生及學(xué)校迫在眉睫的重任。附錄三數(shù)據(jù)分析2 2、你認(rèn)為自己的心理健康狀況如何？A,A,很健康，基本沒有心理問題B.B.比較健康，有一些心理問題但可以自己解決C.C.不健康，有較嚴(yán)重的心理問題，需要心理老師幫助D.D.沒想過，不知道年級分析：大一、大二、大三的絕大部分同學(xué)認(rèn)為自己的心理狀況比較健 康，可以自己解決心理問題。大四年級的同學(xué)認(rèn)為“自己心理很健康”的比例 較大，可見隨著年齡和年級的增長，同學(xué)們解決心

25、理問題的能力逐漸增強(qiáng)，心 理也越來越健康，呈現(xiàn)出良好趨勢。全校分析：由比例可見，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己處于心理較健康狀態(tài)，多 數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己基本不存在心理問題。極少數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己心理不健康或沒思 考過自己的心理狀況。由粗略統(tǒng)計(jì)可見，我校大學(xué)生心理健康呈良好趨勢，仍 有部分同學(xué)需要心理老師的幫助。雖然所占比例較小，但我們并不能忽視該情 況。附錄三數(shù)據(jù)分析3 3、你認(rèn)為以下哪些因素對大學(xué)生心理健康影響較大？（最多選三項(xiàng)）A.A.學(xué)業(yè) B.B. 情感 C.C. 人際交往 D.D. 經(jīng)濟(jì)E.E.就業(yè) F.F. 家庭 H.H. 其他年級分析：大一大二由于剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)業(yè)、情感、人際關(guān)系方面關(guān)心較多， 故造成

26、心理壓力，影響他們心理健康。隨著年級的增長，身邊人際關(guān)系逐漸穩(wěn) 定，對于自身經(jīng)濟(jì)問題能夠較好處理，但面臨的就業(yè)壓力逐漸增加。到大四， 其壓力主要來源于考研、就業(yè)以及家庭的影響，對于情感及人際關(guān)系的壓力度 放緩，其心理問題的因素也主要來自于自身生活的這些壓力。全校分析：對于本校學(xué)生，由于大學(xué)生的主要職責(zé)還是學(xué)習(xí)，所以學(xué)業(yè)帶 來的心理壓力比重較大。但大學(xué)是個(gè)自由開放的平臺，接觸到各式各樣人，對 于自身情感及人際關(guān)系考驗(yàn)較多，故其心理健康狀況主要受情感、人際關(guān)系影響。同時(shí)，大學(xué)生是處于學(xué)習(xí)以及工作的過渡時(shí)期，有些同學(xué)對于自身畢業(yè)后 就業(yè)比較迷茫，故就業(yè)也是影響本校學(xué)生心理健康狀況的一大因素。止匕外，

27、家 庭及自身經(jīng)濟(jì)狀況也占些許比重。附錄三數(shù)據(jù)分析4 4、你贊成學(xué)校入學(xué)初發(fā)心理問卷，讓老師從中發(fā)現(xiàn)問題、聯(lián)系學(xué)生這一方式嗎?D8%A A . .贊成，能有效解決學(xué)生心理問題B.B.不贊成，認(rèn)為被找去會傷害自尊心或被同學(xué)取笑C.C.不贊成，這種方法根本沒什么用大一大二8%年級分析：大一年級的同學(xué)有六成左右認(rèn)為學(xué)校入學(xué)出所做的心理問卷能 有效解決心理問題，僅有四分之一的認(rèn)為沒有作用，同時(shí)也有少數(shù)學(xué)生因?yàn)楸?老師叫去會傷及自尊等原因不贊成該做法。但是對于大二、大三和大四年級的 同學(xué)來說，將近半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為問卷這種方式有效，同時(shí)認(rèn)為該方法沒有用的 同學(xué)比例也達(dá)到了 40%40%甚至在大二年級中，該比例

28、上升至 46%46%可見大一的同 學(xué)對于入學(xué)的心理測試問卷較為認(rèn)可，而對于問卷測試結(jié)束后較長時(shí)間的大二、 大三和大四的同學(xué)們來說，否定該做法的同學(xué)較多。全校分析：半數(shù)以上的同學(xué)認(rèn)可入學(xué)初所做問卷的作用，認(rèn)為該方法能切 實(shí)解決同學(xué)們的心理問題。但是否定該做法的同學(xué)人數(shù)較多，其中約三分之一 左右的人不贊成該做法，認(rèn)為該心理測試問卷并沒有什么作用，還有部分同學(xué) 因?yàn)楸焕蠋熃腥白宰鸹驌?dān)心被同學(xué)取笑等原因，不贊成該做法。附錄三數(shù)據(jù)分析5 5、當(dāng)你覺得自己有心理問題需要解決時(shí)，你更傾向于以下哪種方式？（單選）A.A.通過運(yùn)動(dòng)、聽歌等途徑緩解，自己解決B.B.向同學(xué)、朋友、家人尋求幫助C.C.向心理老

29、師、導(dǎo)員尋求幫助D.D.不在意，不會刻意處理年級分析：由于大一新生剛剛升上大學(xué)，其所認(rèn)識的人相對來說會較少， 因此當(dāng)他們有心理問題時(shí)，往往是靠自己通過聽音樂、運(yùn)動(dòng)等各種途徑解決； 大二、大三年級的同學(xué)已完全熟悉大學(xué)生活，他們認(rèn)識的人較多，因此相對大 一新生他們可以溝通交流的人會更多，遇到心理問題時(shí)與朋友、同學(xué)交流的比 例也較大。而大四年級的同學(xué)準(zhǔn)備步入社會尋找工作，身邊親近的人少些，有 心理問題時(shí)一般是靠自己解決。全校分析：由圖可分析出，絕大部分同學(xué)有心理問題時(shí)是依靠自己緩解， 其次有27%27%的同學(xué)靠向家人、朋友等傾訴來獲得解決方法，僅有3%3%的同學(xué)向?qū)W校老師求助，剩余同學(xué)任其發(fā)展不會刻

30、意去解決。從中也反映出學(xué)校對于學(xué) 生心理問題的解決方法不夠完善，因此學(xué)校應(yīng)多設(shè)立一些機(jī)構(gòu)和平臺來解決這 一類問題，并加強(qiáng)宣傳，讓更多的同學(xué)了解心理咨詢中心。使同學(xué)們的心理問附錄三數(shù)據(jù)分析題得以解決，健康快樂的面對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。大一大二大三全校D附錄三數(shù)據(jù)分析6 6、假如你有心理問題，你更希望心理老師通過哪種途徑幫助你？（單選）A.A.面對面交流B.B.電話交流C.C. 網(wǎng)上解答 D.D. 其他大*大二年級分析：由統(tǒng)計(jì)圖可見各年級比例相似，大家均傾向于面對面交流，或 通過網(wǎng)絡(luò)平臺解決心理問題。大四同學(xué)對于面對面交流的解決方式更加渴望， 極少數(shù)人選擇其他的解決方式。全校分析：對于心理問題的解決方

31、法，同學(xué)們普遍青睞于面對面交流，其 次是網(wǎng)絡(luò)問答，電話交談的方式不太受歡迎，也有少數(shù)同學(xué)希望通過其他方式 解決心理問題。由此可見，今后學(xué)校為同學(xué)開展心理咨詢活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡可能地 采用面對面交流方式，這樣同學(xué)們的參與度可能會更高，同時(shí)也可以更好的解 決同學(xué)們的心理問題。此外，也可以開放網(wǎng)絡(luò)平臺，采用網(wǎng)絡(luò)互答方式，快捷 高效地解決同學(xué)們的心理問題。附錄三數(shù)據(jù)分析7 7、如果我們提供途徑（心理信箱、網(wǎng)絡(luò)平臺等）老師，并讓老師為你做出解答，你愿意嗎？A.A.愿意 B.B. 不愿意年級分析：大一新生剛步入校園，對學(xué)校一些心理健康設(shè)施不熟悉，而大 四年級的同學(xué)因其在校時(shí)間最長，年齡長，相對于其他年級同學(xué)自身

32、的心理問 題并不突出，能夠較好的自行解決，這兩個(gè)年級的同學(xué)對于我們所推行的新的 心理問題解決措施期望度相對較低。相比而言，大二大三年級的贊同人數(shù)均占 年級總?cè)藬?shù)的 3/3/4 4左右。全校分析：我校學(xué)生對于自身心理健康狀況比較注重，但由于學(xué)校心理老 師工作較忙、不能及時(shí)聯(lián)系學(xué)生并解決學(xué)生的問題，同時(shí)學(xué)生自己對于求助心 理老師的抵觸情緒，造成同學(xué)們對于自行求助心理老師比例較低。因此，我們 推行的新措施致力于解決以上問題，故得到了學(xué)校多數(shù)人的支持。但有一些同 學(xué)覺得自身心理問題可以自己解決，或是對于咨詢心理老師的作用持懷疑態(tài)度, 所以不愿利用我們提供的途徑。,將你的心理問題傳達(dá)給心理全校大三大四附

33、錄三數(shù)據(jù)分析8 8、你覺得別人有心理問題不向心理老師尋求幫助的原因是？（最多選兩項(xiàng)）A.A.覺得自己能解決B.B.覺得去了也沒用C.C. 沒時(shí)間大一大二年級分析：大一和大四年級同學(xué)由于剛升大學(xué)和即將工作身邊親近的人較 少，因此有心理問題時(shí)主要靠自己解決，大二年級的同學(xué)對心理老師的不信任 度最高，他們認(rèn)為去找心理老師也不能解決其心理問題， 而大三和大四年級的 同學(xué)較為信任。大一到大四同學(xué)對別人的介意度遞減，這也反映出隨年齡的增 大他們逐漸有自己獨(dú)立的看法；大二、大三和大四年級的同學(xué)對學(xué)校的這方面 的機(jī)構(gòu)了解比大一的同學(xué)少，這也明顯地反映出學(xué)校的宣傳力度不夠。全校分析：大約三分之一的大學(xué)生由于介意他人的看法而不去咨詢心理老師；有 28%28%的同學(xué)的認(rèn)為心理老師對他們幫助不大；22%22%的同學(xué)認(rèn)為自己能夠解決其問題；也有較多同學(xué)對學(xué)校此方面了解不夠；僅有