鄉(xiāng)村四月教學(xué)設(shè)計

1、鄉(xiāng)村四月教學(xué)案例三分鐘說話:同學(xué)們，古詩是中華文化璀璨的明珠。自古以來，優(yōu)美的詩作浩 如煙海，相信你們平時積累不少古詩。能背背有關(guān)描寫春天的古詩 嗎？ 教學(xué)過程 一、意象鋪展，切入正題在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會 聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊。詩人筆下 的鄉(xiāng)村又是怎樣的？我們跟隨著宋代詩人翁卷一起領(lǐng)略江南的鄉(xiāng)村 四月。（板書）齊讀課題。（正音，強調(diào)“卷”是多音字。）師：四月是什么季節(jié)？（暮春一一初夏）你心中的“鄉(xiāng)村四月” 是怎樣的呢？師：請同學(xué)們結(jié)合學(xué)過的描寫江南春光的文章或詩句來描繪一下。（預(yù)設(shè)：A看來同學(xué)們對江南的鄉(xiāng)村四月了解的甚少， 那么

2、我們就從 今天的文章中來了解一下吧！ B同學(xué)們積累的學(xué)習(xí)的習(xí)慣真的很棒?。?同學(xué)們再次齊讀課題！、通讀全詩，正音讀通1、請同學(xué)們打開課本108頁，按照要求讀詩文出示課件:學(xué)習(xí)要求1.自學(xué)生字詞2. 把詩文讀通順3. 把自己不理解的地方做以標記2,交流：通過初讀，你有什么收獲，和大家分享一下并提出自 己質(zhì)疑的地方。（學(xué)生匯報質(zhì)疑的地方）師：既然我們心中產(chǎn)生了這么多的疑惑， 那么哪位同學(xué)給大家提 供一下最有效的解決方法呢？師：這位同學(xué)的方法真不錯！因為“書讀百遍，其義自見”師：哪位同學(xué)想讀一讀這首詩（2名同學(xué)）看一一看師：聽了這兩位同學(xué)的朗讀后你發(fā)現(xiàn)這首詩里有那幾個多音字？ 板書多音字（卷、少、了

3、），同桌互相檢測一下，看一看讀準了嗎?師：我們都知道讀詩光讀流利是不夠的，還要讀出韻味來，老師 先來學(xué)古人的樣子讀，請同學(xué)們做出評價，看哪位同學(xué)會傾聽、善于 模仿（配樂范讀）（2名同學(xué)）師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式，模仿老師的方法再次讀讀這首古 詩！ 三、再讀古詩，明意悟情 1、師：同學(xué)們已經(jīng)讀得很好了，如果想把這首古詩特有的韻味讀出 來，那就讓我們細細體味這首詩的意境。（出示全詩）師：在學(xué)習(xí)古詩這方面誰有好的學(xué)習(xí)方法與大家分享一下？請大 家看大屏幕（課件：借助注釋，查工具書，反復(fù)誦讀，結(jié)合插圖，請 教他人） 2、請同學(xué)們拿出筆來用這些方法自己理解詩句，從這些詩句你看到 了哪些景象？ 出示課件

4、：（綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙） 板書（綠、遍、白、滿） 師：通過你的理解讓我們欣賞到了作者筆下的美景,眼前展現(xiàn)著（出示課件）耳邊回蕩著（出示課件）師：哪位同學(xué)用自己的話給大家描繪一下你看到的美景（1名同學(xué)）老師眼前浮現(xiàn)著師：在你的描繪下江南美景還在我們的腦海漂浮著, 這樣的景色：淡雅的田園詩是一幅秀美的畫呢?。ㄇ懊嫖覀冋f“詩中有畫畫 中有詩”，這首詩里有怎樣的畫面呢？來，請閉上眼睛同學(xué)們，這個 時候呀，我的腦海中浮現(xiàn)出了這樣一個畫面： 田野里，山坡上，嫩嫩的、綠綠的小草，一大片一大片滿是的！茸茸 的綠草，隨著地形的連綿起伏，像是給大地鋪上了一層厚厚的綠絨毯， 披著一身綠葉兒的桉樹、榕樹，

5、桃樹，這兒一叢，那兒一簇，站立在 綠絨毯上，在陽光底下一動一動地放著綠光小河、稻田里的水滿滿的， 映著天空，映著白云，遠遠看去，白亮亮的一大片，就像一面面亮晶 晶的大鏡子小河旁邊的那處楊樹林， 漫天飛舞的楊花紛紛飄落，不一 會兒，把一大片綠絨毯染成了白色遠遠看去，那已分不清哪是楊花， 哪是河水哇！太美啦！美不美？3. 美景是這首詩的一種美，那么你還發(fā)現(xiàn)了哪些美?（1）匯報：課件（鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田）（2）板書：才了又 人勤師：同學(xué)你通過哪些字詞了解到的？同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，你抓住 了古詩的詩眼來欣賞了詩文。我們親身感受一下人們辛勤勞作的情 景，同桌之間贊一贊誰做的最好?。ɡ蠋焷砝首x：鄉(xiāng)

6、村四月閑人少才了蠶桑又插田）師：同學(xué)們做的都很棒，我們也是愛勞動的學(xué)生！同樣也是愛 學(xué)習(xí)愛動腦的學(xué)生，讓我們把這么美的詩文背誦下來，看誰背的最快!師：哪位同學(xué)把自己最精彩的一面展示在今天的課堂上（兩名學(xué)生）師：這首詩中出現(xiàn)了哪些生字?教師板書（蠶、桑）寫法、記憶。師：這首美詩已印在我們的心間，你還能把詩留在筆尖嗎?師：1同學(xué)們拿出我們課前準備的練習(xí)紙2.正確工整的默寫古詩師：默寫完成的同學(xué)，同桌間互相評價要求：標出錯誤并加以改正師：美詩美境配上我們的美字這也是一種美。小結(jié)：這鄉(xiāng)村四月既是絕美的山水畫，又是勤勞的農(nóng)忙圖，在詩 人的筆下，鄉(xiāng)村四月變得妙不可言。詩人這樣寫，他此時的心情會這 樣嗎？他

7、主要想表達怎樣的一種感情呢？ 四、課外拓展1、（課件出示圖片）古往今來，“田園”是詩人們的寵兒，老師想到了許多田園詩人，如王維、孟浩然、陶淵明等。他們留下不少 珍貴的詩篇。走進去讀讀、體會體會吧！師：同學(xué)們，江南鄉(xiāng)村的景色如此迷人，此時，我們仿佛已經(jīng)置 身其中，清晨，煙雨蒙蒙，我們從桑樹上采下一片片綠色的希望；中 午，布谷聲聲，我們在稻田里插下一排排美麗的詩行；傍晚，清風(fēng)徐 徐，我們向天空中放飛天真的夢想；入夜，繁星點點，我們在睡夢中 伴隨著青蛙無眠的歌唱。如果能過上這樣的田園生活，一生無憾。五、作業(yè)設(shè)置師：希望大家課下能完成作業(yè)，看大屏幕。1）把這首詩畫成一幅畫;2）把這首詩描繪的情境寫成一段話;3）收集并閱讀更多有關(guān)“鄉(xiāng)村、田園風(fēng)光”的古詩，如四時田 園雜興漁歌子等。 根據(jù)興趣選擇其中一項完成。這節(jié)課我們走進詩的國度，感受到詩的魅力，感受到鄉(xiāng)村生活的情趣!