最新外來務(wù)工人員子女心理健康教育復(fù)習(xí)過程

1、學(xué)習(xí)資料外來務(wù)工人員子女心理健康教育在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中,不同家庭教育因素和家庭環(huán)境,都在不同程度上影響孩子的心理健康.當(dāng)今來自社會(huì)的不良影響,對(duì)學(xué)生接受學(xué)校教育和社會(huì)主導(dǎo)文化產(chǎn)生了一種負(fù)面影響,不可防止地使一些學(xué)生產(chǎn)生了心理上的問題,如：自卑、厭學(xué)、缺乏同情心等,嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致心理疾病.這對(duì)我們的教育工作,對(duì)提升全民族的科學(xué)文化素質(zhì),將會(huì)產(chǎn)生不良的影響.如何改變這種狀況？我認(rèn)為,必須剖析學(xué)生產(chǎn)生心理問題的根源,采用適當(dāng)?shù)慕逃椒?創(chuàng)設(shè)有利的外界環(huán)境,對(duì)學(xué)生的心理問題進(jìn)行矯治,促使他們的心理活動(dòng)向有益的方向轉(zhuǎn)化.我在教育實(shí)踐中遇到下面一個(gè)案例.學(xué)生根本情況有一位令人頭疼的新轉(zhuǎn)入學(xué)生小力,來自廣

2、州.但凡教過他的老師都會(huì)無可奈何地?fù)u搖頭：“這個(gè)學(xué)生軟硬不吃,拿他沒法子.這個(gè)貌不驚人的男孩,開學(xué)初即給了我很深的印象： 上課時(shí)常與同學(xué)小聲講話,作業(yè)經(jīng)常不做,勞動(dòng)時(shí)逃跑,教育處分毫不奏效.久而久之,老師們見了他繞道而行,都覺得他是無可救藥.心理問題與根源有三方面:精品文檔學(xué)習(xí)資料一是自尊自卑,矛盾交織經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)小力比擬內(nèi)向,平時(shí)除了上課講話,下課時(shí)倒不多說話一一但誰觸犯了他,脾氣卻很暴躁.通過詢問其他學(xué)生,我才知道他的學(xué)習(xí)根底不太好,經(jīng)過一段時(shí)間的努力卻不見效,就喪失了學(xué)習(xí)的信心.認(rèn)為自己不是讀書的“材料,總覺得被人瞧不起,意志消沉.每次發(fā)到考卷后,便坐立不安,下課后,成心磨磨蹭蹭晚回

3、家,平時(shí)與大家的接觸也越來越少,漸漸把自己封閉了起來.這樣做的目的就是為了躲避其他同學(xué),擔(dān)憂和他們接觸而受到傷害.他用自尊營(yíng)造可憐的保護(hù)層,躲藏在痛苦之中.二是逆反心理,容易偏激在小力的生活經(jīng)歷中,不是受到家長(zhǎng)的責(zé)備、打罵,就是被老師批評(píng)、訓(xùn)斥,被同學(xué)挖苦、挖苦.因此,他往往很敏感,抱有很大的戒心和敵意,不信任別人,一點(diǎn)兒芝麻綠豆大的事兒也會(huì)引發(fā)一場(chǎng)軒然大波.教師對(duì)他進(jìn)行教育,他不理不睬,一副你能奈我其何的模樣.其結(jié)果往往是成績(jī)?cè)絹碓讲?學(xué)習(xí)興趣自然減弱.三是意志薄弱,不愿學(xué)習(xí)精品文檔學(xué)習(xí)資料小力上課注意力不集中,不動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)成績(jī)退步,在學(xué)習(xí)中遭屢次失敗,就產(chǎn)生了厭學(xué)心理,認(rèn)為功夫花了,沒有

4、用,不如不由力； 犯了錯(cuò)誤受到老師教育后,有時(shí)有悔改之意,想振作精神發(fā)奮向上,但是由于自制水平差,一遇到小小的挫折就有可能知難而退,堅(jiān)持不了幾天時(shí)間便又故態(tài)復(fù)萌了.長(zhǎng)期如此,就自己放棄自己,聽之任之了.矯治對(duì)策教師在工作中要充分重視對(duì)有心理問題的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),運(yùn)用心理學(xué)、 教育學(xué)的知識(shí)和技能,給學(xué)生以合乎其需要的協(xié)助和效勞,幫助學(xué)生正確地了解自己、 熟悉環(huán)境,根據(jù)自身?xiàng)l件確立有利于各人開展和社會(huì)進(jìn)步的生活目標(biāo),使其能克服成長(zhǎng)中的障礙,在學(xué)習(xí)、工作及人際關(guān)系等各個(gè)方面,調(diào)整自己的行為,作由明智選擇,充分發(fā)揮自己的潛能.一是掌握技巧,尋找根源聆聽是教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)的首要根本技術(shù),教師必須對(duì)學(xué)生

5、進(jìn)行客觀公正的分析和評(píng)價(jià),因而聆聽就顯得非常重要.對(duì)于小力,為了清楚地了解他的智力狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)、家庭情況等因素,我除了主動(dòng)精品文檔學(xué)習(xí)資料找他談天聆聽外,還不放棄平時(shí)的細(xì)微觀察,準(zhǔn)確診斷由根源所在,然后通過談心、討論、家訪等方式幫助他去尋找產(chǎn)生問題的原因,并使他深信,只要通過老師和自己的努力,即使自己某方面水平較差,學(xué)習(xí)后也完全可以提高,增強(qiáng)他參與學(xué)習(xí)的自信心.二是鼓勵(lì)教育,喚起信心教育學(xué)理論告訴我們,每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的,都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生.為了去除小力的畏懼心理,我在課余經(jīng)常找他閑談,讓他幫我送作業(yè)、 發(fā)作業(yè)本,上課時(shí)從不公開點(diǎn)名批評(píng)他,發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步

6、,就及時(shí)表揚(yáng)豉勵(lì).我經(jīng)常對(duì)大家說：“看,小力今天坐得真端正,聽課非常認(rèn)真！“小力答復(fù)下列問題的聲音很響亮,讓我們聽得很清楚.漸漸地,小力開始喜歡和我接近了,開始和我交談.我給他講,測(cè)試考不好很正常,關(guān)鍵是要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,做好考前復(fù)習(xí),不懂的地方及時(shí)問老師,老師一定會(huì)幫助你解決學(xué)習(xí)中遇到的困難.測(cè)試時(shí)可以通過做深呼吸來放松緊張的情緒,或在心中對(duì)自己說有什么可怕的,我都復(fù)習(xí)了我能行等等,給自己加油.經(jīng)過調(diào)整,小力害怕測(cè)試的病癥消失了.三是樹立信心,激起動(dòng)力精品文檔學(xué)習(xí)資料良好的自信心是成功的一半.培養(yǎng)學(xué)生的自信心,教師的悉心教育和熱情豉勵(lì)不可無視.為了恢復(fù)小力的自信心,在課堂上,我嘗試著讓他答復(fù)下

7、列問題.剛開始,他總是攤開手,搖搖頭,但隨著時(shí)間的推移,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我用微笑面對(duì)他時(shí),就開始答復(fù)下列問題了.哪怕他的答復(fù)并不恰當(dāng),我也善意地說：你雖然答復(fù)得不準(zhǔn)確,但說明你已認(rèn)真思考了.“這時(shí),一種難以言喻的歡樂洋溢在了他臉上.果然,他的學(xué)習(xí)興趣濃厚了,有時(shí)沒提問到他,他也在下面小聲地答復(fù),真是令人快樂.于是,我借機(jī)發(fā)揮,在班會(huì)課上,在課堂上,會(huì)對(duì)學(xué)生們說：小力這段時(shí)間的進(jìn)步很大,該不該為他豉掌？“小力答復(fù)得真好?。　捌饺绽镆幌蚴芘u(píng)的小力,在得到老師的肯定以后,對(duì)自己的行為有了更深的熟悉,情況有了很大的改善.四是家校溝通,促進(jìn)自信小力自信心缺失,很大一局部原因在于家庭的教育環(huán)境與方式有問題.因此,我經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,詳細(xì)地分析了小力在校的表現(xiàn)及原因,共同商量解決孩子不良心理狀況的方法,建議家長(zhǎng)選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?要為孩子提供表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī).比方家里有客人,家長(zhǎng)可以讓他為客人遞茶、 剝糖果等,也可以讓他與客人玩一會(huì)兒,給大家表演一個(gè)節(jié)目.讓孩子在家做力所能及的事,不管干什么,都要從中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的地方,馬上夸獎(jiǎng)他.讓他把家中父母精品文檔學(xué)習(xí)資料的夸獎(jiǎng)講給老師和同學(xué)聽,也把老師的表揚(yáng)告訴父母.就這樣,小力從他人的肯定中得到了滿足,增強(qiáng)了自信.經(jīng)過耐心、細(xì)致、全面的心理健康輔導(dǎo),一個(gè)學(xué)期過去了,小力