學(xué)成語編故事

1、學(xué)成語 編故事(三年級語言積累課型)江蘇沐陽師范學(xué)校附屬小學(xué)姜若永能背出學(xué)過的成語；能理解部分成語意思；能根據(jù)提示編一則小故事。 學(xué)會(huì)在語言實(shí)踐中運(yùn)用成語， 進(jìn)一步感悟通過拆字法理解成語的方法；教學(xué)目標(biāo):知識與能力：過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)散思維品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)成語的積極態(tài)度,千里送鵝毛，禮輕情意重受到良好的情感熏陶。教具準(zhǔn)備：1.錄音故事千里送鵝毛。教學(xué)重點(diǎn)：1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的熱情。2.在理解成語意思基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)編小故事。教學(xué)難點(diǎn)：編故事。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)板書設(shè)計(jì)：學(xué)成語 編故事5四(1) 班 學(xué) 生第一關(guān): 第二關(guān): 第三關(guān): 第四關(guān)

2、:教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、今天我們上課不翻書、不動(dòng)筆，想2、由于老師是第一次給同學(xué)們上課， 我們先熟悉一下：我上課時(shí)喜歡做幾個(gè)動(dòng) 作，大家猜猜是什么意思。 a教師兩手平 放，重疊在胸前；b教師用右手食指指著 緊閉的嘴唇；c、教師右手掌心向上，指著 某同學(xué)。學(xué)生猜：a、坐端正，打起精神；b、停止 討論，停止議論；C、請你回答問題。3、啞語”的意思你們明白了嗎？我們 來演一遍。按教師手勢的意思去做。4、我相信這堂課大家一定會(huì)學(xué)得很輕 松，學(xué)得很開心?，F(xiàn)在想上課嗎？好，上 課做好上課的心理準(zhǔn)備。二、誦成語教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1這堂課我們主要任務(wù)是闖四關(guān)，看 看哪些同學(xué)不僅能夠順利闖過四

3、關(guān)，而且 能得到同學(xué)們的掌聲。每一關(guān)我們都將選 出前五名，被選中的同學(xué)將自己的名字寫 到語言大師”（老師指板書）欄內(nèi)。2、先闖第一關(guān)，我們從一年級至今， 學(xué)會(huì)了很多很多的成語，請聽題：不斷續(xù) 地說出自己記住的成語，如果說的過程中 出現(xiàn) 嗯”即停頓，就停下來，看誰連續(xù)說 的成語多。要求聽清楚了嗎？好，現(xiàn)在給 你2分鐘準(zhǔn)備?；貞泴W(xué)過的成語，準(zhǔn)備作答。3、隨機(jī)指定六名同學(xué)站起來說成語 （這六名同學(xué)平時(shí)成績是中偏下的）。聽記每個(gè)發(fā)言同學(xué)說的成語個(gè)數(shù)；判斷正誤，準(zhǔn)備糾正。4、在這六人中，哪五個(gè)同學(xué)排在前五 名？請?jiān)陉J第一關(guān)中獲勝的五位語言大師”題寫自己的大名。評選前五名，獲勝的五個(gè)同學(xué)到黑板前寫 自己的

4、名字。5、在第一關(guān)中，這些同學(xué)（手指學(xué)生 名字）的表現(xiàn)相當(dāng)出色，凡是還沒有舉手 發(fā)言或舉手沒被提到的同學(xué)，千萬別錯(cuò)過 第二關(guān)的機(jī)會(huì)喔！我們先給自己鼓鼓勁， 老師數(shù)到 三”的時(shí)候，大家一起右手握拳 并前伸，齊喊 耶”。好，我們來一次。右手握拳前伸，齊聲高呼 耶”。三、釋成語教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1好，請聽清第二關(guān)的問題：剛才我回憶，準(zhǔn)備答題。說就說，想怎么說就怎么說，怎么想就怎 么說，好不好？們背了那么多成語，你能說出哪些成語的 意思？看誰說得又快又多，給 2分鐘準(zhǔn)備。2、隨機(jī)指定六名同學(xué)作答，只要能說 出成語的大概意思即行。（這六名同學(xué)平時(shí) 成績是中等的）邊聽邊記同學(xué)正確解釋成語的個(gè)數(shù)。3、在這六名

5、同學(xué)中，哪幾個(gè)同學(xué)進(jìn)入 了前五名？請前五名的同學(xué)上黑板題寫自 己的大名。評選前五名與自己的名字。4、現(xiàn)在我們來看看哪些同學(xué)已經(jīng)榜上 有名了？這些同學(xué)將來一定是能說會(huì)道的 語言大師，我們?yōu)閬碜运模?）班能說會(huì)道 的語言大師們抱以熱烈的掌聲。為榜上有名的 語言大師"鼓掌激勵(lì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、老師提一個(gè)小小的建議，請已經(jīng)發(fā) 過言的同學(xué)尤其是榜上有名的同學(xué)把闖第 三關(guān)、第四關(guān)的發(fā)言機(jī)會(huì)讓給還沒能發(fā)言 的同學(xué)，好不好？2、現(xiàn)在進(jìn)入第三關(guān)，請聽清楚問題：（老師板書：千）請你說出含有千”字的成語或諺語，也可以是詩句，看誰說得多， 給2分鐘準(zhǔn)備?；貞洠瑴?zhǔn)備答題。3、指定六名學(xué)生（成績中上等）回答。

6、邊聽邊記，準(zhǔn)備評選前五名；判斷正誤， 準(zhǔn)備糾正。4、在這一關(guān)中哪些同學(xué)進(jìn)入了前五 名？前五名的大師們請你到黑板前簽上你 的大名。評選前五名與自己的名字。5、請看黑板，老師寫的這個(gè)成語（板 書：里鵝毛），猜猜是什么意思？學(xué)生猜成語千里鵝毛”的意思。6、對，這個(gè)成語出自這條諺語 （板書： 送，禮輕情意重）在這條諺語中，禮”指什么？學(xué)習(xí)諺語，了解禮”之意。7、這條諺語的意思是說從很遠(yuǎn)的地方帶來極輕微的禮物，表示情意很重”。如果請 你給這條諺語添上具體的時(shí)間（X天X日）， 地點(diǎn)（在X地方），人物（誰千里迢迢把X送 給誰的），你打算怎樣添？（板 書： ）思考并說出自己添上的時(shí)間、 地點(diǎn)、人物， 為把諺語

7、編成一個(gè)有情節(jié)的小故事作鋪 墊。五、依成語，編故事教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1現(xiàn)在我們進(jìn)入本堂課的最后一關(guān)， 看誰能把這句話編成一個(gè)小故事。就像泡 方便面一樣，十面很小也不好吃，但加入 開水、作料后，方便面不僅變長變胖了， 而且味道也特別好?，F(xiàn)在就要比一比，看 誰最先把這句話 泡成一碗味道鮮美的方 便面”這次發(fā)言只給兩個(gè)名額，先請你用 4分鐘時(shí)間在心里想一想、編一編這個(gè)故 事。學(xué)生依據(jù)自己添上的時(shí)間、地點(diǎn)、人物獨(dú) 立構(gòu)思編故事。2、為了讓每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)講述自 己編的故事，請你先在小組內(nèi)（四人一組） 講一講，并聽一聽別人是怎樣編的。教師 深入到2個(gè)小組聽故事，邊輔導(dǎo)邊尋找典 型。四人一組，人人講故事，

8、人人聽別人編的 故事。3、有兩個(gè)同學(xué)講的故事特別完整，有 情節(jié)而且生動(dòng)感人。現(xiàn)在我們歡迎兩位語 言大師到講桌前講述自編的故事（老師指 定兩人），講完后在 語言大師”欄題上自己 的大名。兩名優(yōu)生講故事，其他學(xué)生聽故事，進(jìn)一 步領(lǐng)會(huì) 通過添加時(shí)間、地點(diǎn)、人物 ”來豐 富故事情節(jié)而編故事的方法。4、老師也編了一則故事，想聽嗎？（放 錄音故事千里送鵝毛”的傳說）聽諺語故事，進(jìn)一步理解成語千里鵝毛”的本意。六、課堂小結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了學(xué)過的一些成 語，還編了一則小故事。這則故事你現(xiàn)在 會(huì)編了嗎？編的過程中還有那些難點(diǎn)？學(xué)生質(zhì)疑。2、回家后把自編的小故事再整理整 理，講給爸爸媽媽、爺爺奶奶或其他小朋 友聽一聽。記下作業(yè)。3、這堂課，每一位同學(xué)表現(xiàn)都非常出 色，看看已經(jīng)榜上有名的是哪些同學(xué)？我 認(rèn)為不僅這些同學(xué)表現(xiàn)出色，好多沒有機(jī) 會(huì)發(fā)言的同學(xué)表現(xiàn)也相當(dāng)好，在這里（手 指語言大師”欄）還應(yīng)該