幼兒園教師年終教育教學(xué)實(shí)踐能力小結(jié)-總結(jié)報(bào)告模板

1、幼兒園教師年終教育教學(xué)實(shí)踐能力小結(jié)在過(guò)去的一年中，我能結(jié)合綱要，不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì)其中的精神，樹(shù)立 了新的教育觀念，尊重每一個(gè)孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一 個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。隨著二期課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一 日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排， 它具有整合性、開(kāi)放性、生活性、活動(dòng)性、 審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn) 給幼兒，通過(guò)游戲、日?；顒?dòng)及相關(guān)事物的輔助作用， 使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí) 際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此?/p>

2、型”教師， 重視觀察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行。每次的教育活動(dòng)， 我都會(huì)考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。開(kāi)展教及時(shí)的能經(jīng)常能堅(jiān)持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹(shù)立“幼兒是活動(dòng)的主體”的觀念； 能留心觀察每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻，并加以正確的分 析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，及時(shí)將幼兒的 在園情況反饋給家長(zhǎng)，使每個(gè)家長(zhǎng)安心工作。能積極開(kāi)發(fā)利用海島資源， 育教學(xué)的實(shí)踐研究；能據(jù)據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，認(rèn)真制定好各類(lèi)計(jì)劃， 記錄好反饋信息；能深刻領(lǐng)會(huì)二期課改精神，并以新的課程觀指導(dǎo)實(shí)踐； 反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)

3、方法是否有利于幼兒的發(fā)展。當(dāng)然，在這過(guò)程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完 善自己，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平更上一層樓！ 回顧過(guò)去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績(jī)，但總是盡著自己的職責(zé)，在平凡 的工作崗位上努力地工作著。工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)程、上海市學(xué)前教育綱要、二期課改的精神，樹(shù)立 以“兒童發(fā)展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特點(diǎn)，遵循規(guī)程和綱要 精神，理論實(shí)際，充分尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律， 因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā) 展的、積極的、支持的環(huán)境，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，促使每個(gè)孩子獲得發(fā)展。本學(xué)期我加入了托班教育的行列，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域。我反復(fù)學(xué) 習(xí)上海市03歲嬰幼兒教

4、養(yǎng)方案，并向其他幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，我又參加 了趙赫老師的托班教育的研討班的學(xué)習(xí)， 努力走進(jìn)23歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。 我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開(kāi)汽車(chē)， 我就利用孩子的興趣，結(jié)合孩子已有 的秋游經(jīng)驗(yàn)，為孩子設(shè)計(jì)了開(kāi)汽車(chē)的教學(xué)游戲活動(dòng)。 在活動(dòng)中，讓孩子自由選擇 “加好”喜歡的“汽油”，引導(dǎo)孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕 跡，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主動(dòng)地積極投入，得到了組 內(nèi)老師的肯定。作為家教指導(dǎo)員，我和其他老師一起仔細(xì)作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、 組織、實(shí)施每一次的家教指導(dǎo)活動(dòng)。在03歲社區(qū)嬰幼兒家教活動(dòng)縣級(jí)展示中, 我和施佩琳老師一起設(shè)計(jì)組織了

5、1318月孩子的竹竿操活動(dòng)，還和其他老師進(jìn) 行了有關(guān)家長(zhǎng)對(duì)孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場(chǎng)教研，得到了與會(huì)老師的好評(píng)。今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老 師更快地成長(zhǎng)，使我們共同進(jìn)步，在平時(shí)我們密切配合，相互觀摩，切磋教育教 學(xué)的方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。徐老師的課件制作能力較強(qiáng)，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的 運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒獲得最大程度的發(fā)展。 施老師對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開(kāi)展 適宜的活動(dòng)。我就向她請(qǐng)教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)， 關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。我們還一起進(jìn) 行課題研究，幫助他們的課題順利開(kāi)展。一份耕耘一份收獲，在今年，我也取得了一些成績(jī)：論文影響幼兒好問(wèn)好表 現(xiàn)的家庭因素及其對(duì)策研究在縣德育論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，市德育論文評(píng)選 等獎(jiǎng)；培養(yǎng)