文學(xué)類文本閱讀《一個(gè)人的村莊》有答案

1、文學(xué)類文本閱讀一個(gè)人的村莊有答案文學(xué)類文本閱讀一個(gè)人的村莊有答案文學(xué)類文本閱讀一個(gè)人的村莊江岸黃泥灣由許多自然村構(gòu)成，都分布在大山褶皺里，其中，地勢(shì)最高遠(yuǎn)的一 個(gè)村莊，叫做高山村民組。這個(gè)組可耕種田地稀少，且不成規(guī)模，養(yǎng)不活人，逼 得很多人家外遷。后來(lái)政府號(hào)召退耕還林，以高山組的海拔和坡度，當(dāng)在此之列, 剩下的幾戶也便搬下了山。老人的大兒子一家和二兒子一家就是在那次退耕還林的統(tǒng)一行動(dòng)中搬了 家。老大和老二都是兒孫滿堂的人了，自己家里的事兒稠得很，搬家的時(shí)候，竟 然都忘記通知老人。老人一向獨(dú)居，臨時(shí)搭建卻住了二十多年的草棚又偏安一隅， 子孫們難得見到他，就把他忘了。那年，老人給老大和老二分家，把

2、兩所基本相 同的青磚瓦房分給了弟兄倆，想到自己年近花甲，還能有幾年活頭？便親手在山 坳里搭了兩間草棚，隨便對(duì)付幾年得了，沒想到這么一對(duì)付，竟對(duì)付了幾十年。搬遷戶安置好以后，村干部逐戶登記人口，發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)，一查戶口冊(cè)子, 才發(fā)現(xiàn)老人還留在名存實(shí)亡的高山組。兩個(gè)不孝的東西！你爹要是被狼啃了，看我饒不饒你們？村干部是他們的 遠(yuǎn)房叔叔，沒輕沒重地罵。老人的大兒子和二兒子前腳后腳尋到山上來(lái)，要接老人下山去。他們到了 老人的草棚里，老人卻不在家。他們?cè)诓藞@里找到了老人。爹，你收拾一下，跟我們走。老大說(shuō)。爹，你要是走不動(dòng)，我和我哥抬你。老二說(shuō),老人正在鋤地，眼前晃悠的兩條人影遮擋了太陽(yáng)的光線，老人才停下了

3、手 上的活計(jì)。兒子們的話，老人仿佛沒聽見，或者聽見了，懶得搭理他們。甚至， 老人好象不太認(rèn)識(shí)自己的兒子，茫然地看看老大，又看看老二，張了張嘴，卻什 么都沒有說(shuō)出來(lái)。很快，老人又躬下身子，不緊不慢地鋤地。老二走近老人，抓住老人的鋤把，想讓老人停下。老人突然兇猛了，使勁 一抖鋤把，把老二抖了個(gè)趔趄。老二好不容易站穩(wěn)了，鬧了個(gè)臉紅脖子粗。老大見狀，只好帶笑地說(shuō)，爹，你什么時(shí)候想下山，就下去吧。老人仍舊不緊不慢地鋤地，一下一下，幅度很小，卻很有節(jié)奏。老大看看老二，老二看看老大，兩人都輕輕搖搖頭。老大一使眼色，和老 二前腳后腳下山了。高山組就成了老人一個(gè)人的村莊。高山組歷來(lái)寸土寸金。從幼年時(shí)候起，老人清

4、楚地記得，組里最厲害的吵 嘴打架都是因?yàn)橥恋囟穑皇菛|家挪了西家的界樁，就是西家鏟地邊多鏟了東 家一锨土。后來(lái)土地歸公，這樣的糾紛沒有了，但矛盾又集中到菜園上來(lái)了。菜 園是每家每戶唯一的自留地呢。有一年暴雨傾盆，雨過(guò)天晴后，整個(gè)村莊的菜園 被泥石流夷為平地。面對(duì)重新清理出來(lái)的菜園，關(guān)于邊界問(wèn)題，竟沒有一個(gè)人的 說(shuō)法被對(duì)方采納。于是吵，于是罵，于是大打出手。退耕還林了，田地不讓種了，但是菜園還可以種。這么幾畝菜園，過(guò)去被 大家爭(zhēng)得死去活來(lái)，現(xiàn)在都成了老人一個(gè)人的了。老人過(guò)去種菜園，很不過(guò)癮。種了莧菜就種不了菠菜，種了黃瓜就種不了 茄子，種了白菜就種不了籮卜?，F(xiàn)在，老人想種什么就種什么，把該種的

5、都種上 了，就連山里過(guò)去很少種植的西紅柿、洋蔥、苦瓜，老人也各種了一畦。老人一個(gè)人根本吃不了這么多菜，讓菜老在地里，或者爛在地里，老人舍不得。這么水靈靈粉嫩嫩肥嘟嘟的蔬菜，都是老人一瓢水一勺糞澆出來(lái)的呢。下山上山的小路上就有了一個(gè)蹣跚的身影。早晨，老人挑一擔(dān)淋著露水的 新鮮蔬菜，一步步挪下山，去街上賣菜。傍晚，老人挑著空擔(dān)子，或者買回來(lái)的 米面和油鹽醬醋茶，又一步步爬上山來(lái)。山上山下，足有三里地，山腳下離街上, 還有十多里。老人挑著擔(dān)子走這么遠(yuǎn)的路，非常吃力，老人就慢慢走，走一程， 歇一程，擦擦汗，再走。擔(dān)子看起來(lái)也不重，但已經(jīng)把老人本就彎曲的脊背壓得 更彎了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，老人不是在走，好象一

6、匹駱駝，或者一匹馬，在地上爬行。老人的賣菜攤點(diǎn)成了街上一道風(fēng)景線。老人坐在擔(dān)子后面，閉目養(yǎng)神。有 人問(wèn)價(jià)，有時(shí)老人聽見了，有時(shí)沒聽見。聽見了，老人就回一聲，看著給。買菜 的人看老人那么老，都不忍欺負(fù)他。菜賣完了，零錢散亂地放在擔(dān)子上。老人帶回來(lái)的錢，也沒有數(shù)過(guò)，就放在床墊子下面，時(shí)間久了，花花綠綠 一片。有一天，老人發(fā)現(xiàn)花花綠綠的一堆不見了。全部不見了，連一個(gè)鋼镚兒都 沒有剩下。是遭了賊了。老人想。誰(shuí)會(huì)跑到這里來(lái)做賊呢？老人想不透。后來(lái)，老人在山下碰見一個(gè)過(guò)去的鄰居。鄰居說(shuō)，你兒子和媳婦對(duì)你還好 吧？那天我碰見老二媳婦從山上下來(lái)，她說(shuō)，她給你拆洗被褥去了。老人看了看鄰居，無(wú)語(yǔ)。被褥洗沒洗，只有

7、鬼知道，但賊娃子有下落了。老人憋不住，遇到老大的時(shí)候，把這個(gè)事情偷偷告訴了老大。半個(gè)月以后，老人回家，爬到山半腰，歇歇腿。正歇呢，忽然看見老大媳 婦急沖沖從山上下來(lái)。老人心里暗叫一聲苦。天啦，這半個(gè)月攢下的錢又沒影兒 了。16. 聯(lián)系上下文請(qǐng)分析“老人好像不太認(rèn)識(shí)自己的兒子”這句話的含義與 作用。17. 小說(shuō)中加入對(duì)高山組土地糾紛的描寫有什么寫作意圖？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。18. 請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)這篇小說(shuō)所揭示的主旨的兩點(diǎn)思考。參考答案：愛師網(wǎng)整理16.答案要點(diǎn)：含意：兩個(gè)兒子的舉動(dòng)與多年的不考行為不符，出乎老人意 料同時(shí)說(shuō)明老人與兒子之間的疏遠(yuǎn)、陌生。作用：為下文老人不愿跟兒子下山作鋪墊，老人對(duì)兒子

8、們的認(rèn)識(shí)為后文兩 個(gè)兒媳偷錢張本。17.答案要點(diǎn)：將昔日熱鬧的村莊景象與如今老人獨(dú)守村莊的現(xiàn)象作對(duì)比， 形成強(qiáng)烈的反差，引發(fā)讀者思考；退耕還從進(jìn)程中以及類似的城市化進(jìn)程可能導(dǎo) 致落寞鄉(xiāng)村的出現(xiàn)，有利于呈現(xiàn)主旨。18.答案要點(diǎn)：可從以下幾方面探討：怎樣善待老人、農(nóng)村養(yǎng)老問(wèn)題、堅(jiān)守 土地或是放棄、漸行漸遠(yuǎn)的村莊出路在哪、人性的善與惡。笆二;二三先汪三三機(jī)師結(jié)卩以師的教案n改：一考業(yè)關(guān)首 -霊量平的切價(jià)環(huán)輕學(xué)"積注教泛玄上遠(yuǎn)冒課課沃周疔:：二我S續(xù)：二致:勤主溝”二5A'"-, +_«”. .出色-各項(xiàng)任"校Rib組織全組教師進(jìn)一步；習(xí)熟* 材的體系和

9、特"索新教材教學(xué)模*.組好新教材的研究*"全0師師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺(tái)和“。m:住指*.認(rèn)；習(xí)貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學(xué)重*促進(jìn)教* G根本，以»教*二三團(tuán)iHyir文三二"Fi"三“”及時(shí)工作及析二."項(xiàng)學(xué)指標(biāo):主主活動(dòng).冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效”課”高照文史綜合72加史對(duì)，科真學(xué)學(xué)科體知和思三習(xí)合感析態(tài)度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問(wèn)於.學(xué)習(xí) 比較積極主動(dòng).后 也很自覺當(dāng)然與家 長(zhǎng)監(jiān) 督分不開部-:學(xué):然數(shù):整:數(shù)則二才三法根減數(shù)法正乘法：法含間：:系-找方法有的方）還相當(dāng) 的簡(jiǎn)捷。有的 學(xué)生只能接受老師教* 法.稍7 變動(dòng)的問(wèn)I就處理不了。，別學(xué)生老師 怎”也不會(huì)著鑾冬I言昶裁癸良4 口情USav-山初級(jí)二；發(fā)與;g “：奧與會(huì)積堂比m滬«111