蕭伯納和小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蕭伯納和小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析課文記述了蕭伯納與一位蘇聯(lián)小姑娘玩耍并交談的故事。這位舉世聞名的大 作家與小姑娘一同玩耍、合影，共同分享彼此心中故事的情景，閃爍著人性平等 的光芒。分別時(shí)小姑娘回敬給大作家的話更是發(fā)人深?。?人與人之間在人格的天 平上永遠(yuǎn)都是平等的。教學(xué)目標(biāo):知識與技能:1. 正確認(rèn)讀本課十八個生字，會寫文中六個生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 了解課文主要內(nèi)容，感受蕭伯納和小姑娘的人格特點(diǎn)，從中受到啟迪。過程與方法:1. 激發(fā)學(xué)生識字興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法自主識字。2. 引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，體會小姑娘和蕭伯納的人格特點(diǎn)。3. 結(jié)合課后思考題引導(dǎo)學(xué)生展

2、開討論，深化理解，感受課文所表現(xiàn)的人文 思想。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:了解課文內(nèi)容，體會小姑娘不迷信名人，能以平等的態(tài)度對待名人的可貴精 神，感受課文蘊(yùn)含的人文思想。重難點(diǎn)分析：1、本課要求認(rèn)讀的生字較多，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生采取已掌握的識字方法自 主識記，鼓勵學(xué)生在生活中識字和運(yùn)用。/2、文末小姑娘說的話含義深刻，為了幫助學(xué)生理解，課前要指導(dǎo)學(xué)生查閱 相關(guān)資料，了解蕭伯納的生平，在對人物有了必要的了解之后，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗 讀人物的對話，感受小姑娘能以平等的態(tài)度對待名人的可貴精神。課前準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片，多媒體課件。教學(xué)過程:第一課時(shí)、介紹人物，引入新課。（一）出示課題，指名讀。學(xué)生交流課前搜集的

3、有關(guān)蕭伯納的資料。出示課件，教師補(bǔ)充資料，介紹蕭伯納生平。（二）教師談話，激發(fā)讀書興趣：蕭伯納接受蘇聯(lián)作家協(xié)會的邀請，到蘇聯(lián)去度假。有一天，他在公園里碰到一個可愛的小姑娘。 舉世聞名的大 作家蕭伯納和一位小姑娘會發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們一起從課文中尋找答案。二、初讀課文，感知課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字。（一）課件出示讀書提示。1. 借助拼音朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2. 在文中畫出本課生字，讀一讀，用自己喜歡的方式記一記。3.想一想課文講了一個怎樣的故事。學(xué)生按要求自讀課文。（二）小組合作學(xué)習(xí)。1. 在小組內(nèi)互讀課文，相互評價(jià)，糾正錯處。2. 小組成員合作，互助識字，交流識字方法。3. 組

4、長抽讀生字卡片，其他同學(xué)搶讀。（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。1. 指名讀文，師生評價(jià)，對有困難的同學(xué)進(jìn)行針對性指導(dǎo)。2. 課件出示帶有生字的句子，指名讀、小組競賽讀。3. 課件出示生詞、生字，多種方法認(rèn)讀。可以采取與熟字對比記憶的字：出示相關(guān)課件受-愛 梳-流 名-各合-哈 即-卻 幼-動可用加偏旁的方法記憶的字:蘋-平+卄協(xié)-辦+十“英、雄、塑、噴、幼、即”等字可以結(jié)合詞語，在具體語境中幫助識記。4. 課件出示識字游戲，讀字、說詞，鞏固識字效果。（四）匯報(bào)初讀收獲，說一說課文講了一個怎樣的故事。三、品讀文句，感受人物個性特點(diǎn)。（一）學(xué)生再次讀文，教師提問：蕭伯納和小姑娘分別給你留下了怎樣的印 象，在課

5、文中畫出句子。學(xué)生讀文，思考。（二）教師引導(dǎo)交流讀書收獲。預(yù)設(shè):1.娜塔莎非?？蓯邸Ｕn件出示句子第二自然段：課文是怎么介紹小姑娘的？學(xué)生讀相關(guān)語句。這樣一個可愛的小姑娘，你們喜歡她嗎？準(zhǔn)備用怎樣的語氣讀這一段學(xué)生有感情地朗讀。2. 蕭伯納很喜歡小姑娘。讀第三自然段，回答：蕭伯納和娜塔莎在公園里一起玩兒什么呢 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“講故事、喂鴿子、合影”。指導(dǎo)學(xué)生一邊想象當(dāng)時(shí)的情景，一邊練習(xí)有感情地朗讀這一段。3. 體會蕭伯納的不謙虛和娜塔莎的不迷信名人。（1）課件出示句子:你回去后，可以告訴你媽媽，就說跟你玩兒的是世界上有名的作家蕭伯納。理解“有名”的意思，說一說你還知道誰是世界上有名的人。從蕭伯納

6、的話語中，你感覺他是個怎樣的人？想象他當(dāng)時(shí)的語氣、 神態(tài)，引 導(dǎo)學(xué)生體會蕭伯納有些驕傲，認(rèn)為自己很了不起。學(xué)生帶著自己的理解讀一讀句子，體會蕭伯納說話時(shí)的心情。（2）課件出示句子：小姑娘立即說：“你也可以跟你媽媽講，跟你玩兒的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎?！币贿呄胂笮」媚锂?dāng)時(shí)的語氣和神態(tài)，一邊讀句子，想一想，從中你讀懂了 什么?引發(fā)思考，娜塔莎和蕭伯納的身份、地位、學(xué)識無法可比，可是她為什么 還要這樣對蕭伯納說？引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘不迷信名人、不小瞧自己的可貴精 神。（3）師生對讀、男女生分角色讀、同桌對讀兩個人的對話，再次體會人物 的個性特點(diǎn)。（三）課堂小結(jié)。第二課時(shí)、復(fù)習(xí)舊知，弓I入新課。（一）認(rèn)讀生

7、字。（二）說一說這篇課文講了一個怎樣的故事?二、展開辯論，深化理解。（一）課件出示思考題：讀了課文，你喜歡蕭伯納，還是喜歡小姑娘?先在小組展開討論，說出自己喜歡這個人物的理由。（二）在班里展開小小辯論會，深化對課文的理解。師生評價(jià)。三、補(bǔ)充故事，拓展延伸。（一）學(xué)生談一談自己從這個故事中受到了怎樣的啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生從不迷信 名人、人和人之間應(yīng)該平等、要謙虛等方面體會課文所蘊(yùn)含的人文思想。（二）引發(fā)思考，想一想，蕭伯納聽了小姑娘的話，會怎么想?學(xué)生自由發(fā)表見解。（三）教師補(bǔ)充故事。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。（一）出示生字，讀一讀田字格里的生字，仔細(xì)觀察每個字的結(jié)構(gòu)、占格位 置；想一想怎樣把字寫正確、寫好看。（二）教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：歲：上下結(jié)構(gòu)，上面 “山”的中間一豎和下面“夕”的第一筆撇都是在豎 中線上起筆，橫撇收筆要緩一些，這個字才能穩(wěn)住。名：上下結(jié)構(gòu)，注意上面“夕”的寫法，可與“歲”字對比。作、師：都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意“師”字第二筆豎撇的寫法，要過 了橫