《灰雀》教學(xué)案例

1、.?灰雀?教學(xué)案例【教學(xué)理念】施行創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才是世紀(jì)教育的課題。小學(xué)語(yǔ)文是根底教育中的一門根底學(xué)科，又是一門極富情感、極具個(gè)性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)造思維的科學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重探究、發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)，實(shí)在加強(qiáng)潛心讀書、獨(dú)立考慮，老師對(duì)獨(dú)立見解應(yīng)熱情鼓勵(lì)，有價(jià)值的見解要充分肯定。另一方面要重視合作學(xué)習(xí)，利用小組學(xué)習(xí)和師生交流的時(shí)機(jī)，互相啟發(fā)，從別人的思路中得到啟發(fā)?！窘滩姆治觥?灰雀?一文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間保護(hù)灰雀的故事。作者按照故事開展的順序表達(dá)，著力刻畫了人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，并通過(guò)人物的外表，提示了人物的內(nèi)心，反映了列寧愛(ài)鳥，更愛(ài)老實(shí)的孩子的思想感情。學(xué)習(xí)?灰雀?這樣的課文，要

2、能聯(lián)絡(luò)上下文，體會(huì)詞句的含義。文中擅長(zhǎng)通過(guò)人物的語(yǔ)言，神態(tài)來(lái)提示人物的內(nèi)心。列寧問(wèn)男孩看見過(guò)灰雀嗎？男孩答復(fù)：“沒(méi)看見，我沒(méi)看見。這支支吾吾的語(yǔ)言，反響了男孩做了錯(cuò)事，怕人覺(jué)察的心理。類似的地方還有很多，需要我們一一細(xì)細(xì)體會(huì)。【教學(xué)過(guò)程】師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了本課生字，初讀了課文，我想你們一定喜歡這個(gè)故事，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，深化地理解課文內(nèi)容。默讀第自然段，想一想這一自然段主要告訴我們什么？引導(dǎo)學(xué)生畫出描寫列寧喜歡灰雀的語(yǔ)句，理解他喜歡灰雀的原因。學(xué)生邊畫邊讀句子。學(xué)生讀課文后考慮、匯報(bào)：“每次都要、“經(jīng)常說(shuō)明列寧觀看灰雀，喂灰雀次數(shù)的頻繁。學(xué)生做出“仰望的動(dòng)作，想象出列寧仰望灰雀時(shí)的表情。學(xué)

3、生讀句子，抓住“歡蹦亂跳、“非常理解：因?yàn)椤皻g蹦亂跳把灰雀活潑得意的樣子寫活了?！胺浅懗隽嘶胰敢讼矚g的程度之深。出示三只灰雀的動(dòng)態(tài)圖及第一自然段第三句話。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)灰雀的得意之處。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到灰雀給公園帶來(lái)了生趣，給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，也是列寧喜歡灰雀的原因。那只灰雀不見了，列寧是怎么做的？說(shuō)了些什么？師：細(xì)讀課文第二至第十自然段，找出寫列寧和小男孩神態(tài)、語(yǔ)言的語(yǔ)句畫下來(lái)，小組交流一下，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主理解。分角色讀四次話。小組討論，體會(huì)列寧屢次說(shuō)話是怎樣的心情？生：分組匯報(bào)列寧的心情急迫擔(dān)憂可惜滿懷快樂(lè)與希望。第一次小男孩兒的答復(fù)重復(fù)了兩遍“沒(méi)看見，說(shuō)明了小男孩兒聽到列寧的問(wèn)話后很慌

4、張，這證明了灰雀的失蹤與他有關(guān)。第二次小男孩兒沒(méi)有說(shuō)話，但此時(shí)無(wú)聲勝有聲，小男孩兒內(nèi)心活動(dòng)是很活潑的，他此時(shí)態(tài)度已有所變化，想說(shuō)出灰雀沒(méi)有死，但還沒(méi)有勇氣。第三次小男孩兒想說(shuō)實(shí)話，但又不敢，理解是什么原因使小男孩兒認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的作法并決心改正的。因?yàn)樗囟ㄊ钦f(shuō)不出鳥的下落。第四次小男孩兒堅(jiān)決地說(shuō)“一定會(huì)回來(lái)說(shuō)明小男孩兒下了決心。分角色讀第三組對(duì)話。考慮后匯報(bào)。列寧以前兩次與小男孩兒的對(duì)話中，猜測(cè)是小男孩兒把灰雀捉走了，卻成心不說(shuō)，而以自己的感情來(lái)啟發(fā)小男孩兒自己的覺(jué)悟，以情感人，說(shuō)明了列寧對(duì)少年兒童的關(guān)愛(ài)。是列寧對(duì)灰雀的愛(ài)、對(duì)小男孩兒的愛(ài)使小男孩兒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤作法并決心改正的。師：列寧對(duì)

5、小灰雀真正的愛(ài)深深地感染了小男孩兒。你們猜猜小男孩兒會(huì)怎么做呢？出聲讀第十一至十三自然段：為什么說(shuō)小男孩兒是個(gè)老實(shí)的孩子？投影出示列寧和小男孩兒的表情，圖文結(jié)合體會(huì)小男孩兒的品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文。你想對(duì)文中的插圖說(shuō)一句什么話？自由讀文，體會(huì)內(nèi)容。生：通過(guò)查字典說(shuō)出“果然的字面意思，在聯(lián)絡(luò)上下文理解“果然在句子中的意思，說(shuō)明“果然表現(xiàn)了小男孩兒老實(shí)的品質(zhì)。學(xué)生觀察列寧和小男孩兒的表情，并描繪圖意。從而理解小男孩兒“低著頭，列寧“微笑蘊(yùn)含的意思。同學(xué)們有感情的朗讀全文，說(shuō)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和受到的思想教育。師總結(jié)：這是一個(gè)很有趣、很感人的小故事。它以灰雀為線索，記敘了它失而復(fù)回的經(jīng)過(guò)，尤其是列寧