(三年級語文教案)“只”字入心情意綿綿———《給予樹》教學案例與評析_第1頁
(三年級語文教案)“只”字入心情意綿綿———《給予樹》教學案例與評析_第2頁
(三年級語文教案)“只”字入心情意綿綿———《給予樹》教學案例與評析_第3頁
(三年級語文教案)“只”字入心情意綿綿———《給予樹》教學案例與評析_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、 “只”字入心情意綿綿給予樹教學案例與評析 三年級語文教案 教學理念 課程中蘊涵的美好人性，只有成為喚醒學生心靈的源泉和動力，才能讓語文教學浸潤人文的色彩，負載精神的使命，流溢生命的動感，讓語文成為人性的語文。在給予樹這一課的教學中，緊扣四個“只”引發(fā)孩子探究的欲望，實現(xiàn)心靈的交流，觸摸人間的真情。 教學目標 1、以點帶面，品讀課文重點語句，感受金吉婭那一顆金子般的心靈。 2、培養(yǎng)孩子關愛他人的情感。 片段一 “只”，簡單卻不簡單 師：看老師寫一個很簡單的字“只”，能用這個字說一句話嗎？ 生：我媽媽只有一個孩子，就是我。 師：這個只用在這句話中告訴別人什么？ 生：我媽媽生的孩子不多。 生： 師

2、：我們能透過一個簡單的“只”，讀懂它背后的意思。 （出示課文中的4個句子） 1、讓我擔心的是，家里并不寬裕，我只攢了一百美元？ 2、 只有金吉婭沉默不語。 3、透過口袋，我發(fā)現(xiàn)，他只買了一些棒棒糖那種五十美分一大把的棒棒糖！ 4、我的錢就只夠買這些棒棒糖了。 師：說說你讀了這四句話的發(fā)現(xiàn)。 生：我發(fā)現(xiàn)這四句話中都有一個共同的字“只”。 師：你有一雙慧眼。 （老師用紅筆點出這四個字） 師：看這四字你的腦海里會冒出什么問題？ 生：為什么媽媽只攢了一百美元？為什么只有金吉婭沉默不語？為什么她只買了棒棒糖？為什么她的錢只夠買這些棒棒糖？ 師：是的，同學們，在學習中多問個為什么，這樣才能不斷地進步。有了

3、問題怎么辦？ 生：解決問題。 師：怎么解決? 生：認真讀書。 師：是啊，潛心讀書，才能把書讀懂。 （文章中往往有一些讓我們看似簡單的字眼，讀來卻意味深長，從“只”字切入，搭建一個平臺，引領孩子與文本進行親密接觸，讓孩子在問題中開始讀書） 片段二 物，普通卻不普通 （生自由朗讀課文，交流體會） 生：我讀懂了為什么金吉婭的錢只夠買這些棒棒糖，因為她給一個小女孩買了布娃娃。（板書布娃娃） 生：我讀懂了媽媽為什么只攢了100美元，因為她的家里并不富裕。 師：是的，她是一位單親媽媽，一個人拉扯著四個孩子，平時的生活就很拮據(jù)，所以他只給每個孩子攢了20美元。（板書20美元）（讀第一句） 生：我讀懂了金吉婭為什么沉默不語，因為他只買了便宜的棒棒糖，怕媽媽責備她，怕媽媽生氣，說她不懂事。（板書棒棒糖） 生：她為沒能給兄弟姐妹送出一份像樣的禮物而難過。 師：帶著這一份難過與不安的心情讀2、3、4句。 （孩子潛心讀書后，交流讀書的感受，并帶著自己的經(jīng)驗去理解媽媽為什么只送給孩子20美元，金吉婭為什么

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論