(二年級(jí)語文教案)“閃光的金子”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 “閃光的金子”教學(xué)設(shè)計(jì) 二年級(jí)語文教案 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)全心全意為人民服務(wù)的好思想。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：圍繞“閃光的金子”的喻意，理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。 教學(xué)難點(diǎn)：從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時(shí)間為千家萬戶服務(wù)。 教學(xué)過程： ? 一、回顧上文，導(dǎo)入新課 1師：上一節(jié)課，戎老師帶大家認(rèn)識(shí)了徐虎和他的特約服務(wù)項(xiàng)箱，箱上的內(nèi)容還記得嗎？一起再讀一讀。（出示，齊讀。） 2師：真是擲地有聲?。±蠋熯@兒就有一張紙條，自己先讀讀看。（出示句子，導(dǎo)入新課。） ? 二、細(xì)讀課文 1細(xì)讀第

2、4自然段。 （1）師：誰來讀（指名讀。） 師：讀好這個(gè)詞?。ǔ鍪驹~卡：“咕嘟咕嘟”） “咕嘟咕嘟”寫的是污水往外冒的———生：聲音。 師：對?！肮距?、咕嘟……”看來污水泄漏很嚴(yán)重啊，還散發(fā)出一股股的惡臭，如果一直這樣下去——？（學(xué)生接說。） 師：情況緊急?。≈刈x好這句話，誰來？（指名讀。） 師：是的！這個(gè)故障肯定很難弄！徐虎會(huì)怎么辦呢？聽！ 有一次，徐虎一晚上收到張報(bào)修單。從第四戶居民家出來時(shí)，已經(jīng)是晚上點(diǎn)多了。徐虎想，剩下的那戶居民一定還在等待，不能失信。他拖著疲倦的身子，趕到第五戶人家。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽到吵

3、鬧聲。原來，樓層中間的污水總管堵塞了，樓上不知情的居民繼續(xù)用水，樓下居民家就像發(fā)了洪水一樣，滿屋子的水。于是，互相指責(zé)、埋怨。徐虎二話沒說，立即設(shè)法疏通了污水總管。居民們“停戰(zhàn)”了，情緒也平靜了。他們對徐虎說：“沒想到這么晚了你還來，真是多虧了你?！边@時(shí)，徐虎突然意識(shí)到，自己這平凡的社會(huì)服務(wù)工作，不僅會(huì)給居民們排憂解難，還給她們帶去安寧。（教師講故事，出示夜圖。） （2）師：同學(xué)們，這是一個(gè)真實(shí)的故事，就是課文的第4自然段。你們也想讀讀這個(gè)故事嗎？生：想！ 師：好，讀書口到，心也要到！這一段的哪些地方讓你感受出“徐虎的一顆心像閃光的金子”？邊默讀邊動(dòng)筆畫一畫。開始！ 師：誰來？ 生：（自由讀第

4、四小節(jié)，邊讀邊畫） 生：“當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚十點(diǎn)多鐘了?！边@句話讓我很感動(dòng)。 師：（師相機(jī)出示句子）老師這里也有個(gè)句子，誰來讀一讀。 生：當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，是夜晚十點(diǎn)多鐘了。 師：這兩句話一樣嗎？ 生：這兩句不一樣，第一句話多了一個(gè)“已經(jīng)”。 師：“已經(jīng)”是說這會(huì)兒時(shí)間早就過去了，有的時(shí)候也可以說事情早就做完了。例如：天已經(jīng)黑了。 師：此時(shí)此刻夜已經(jīng)深了，看看時(shí)間早已是10點(diǎn)多鐘了，連星星都困得眨眼了，一般這個(gè)時(shí)候人們怎么樣了？ 生：這個(gè)時(shí)候，我早就呼呼大睡了。 師：可徐虎呢？ 生：別人都睡覺了，徐虎伯伯卻還在修理馬桶呢！ 師：是呀，徐虎一點(diǎn)兒也不怕累。還有哪些句子也打動(dòng)了你？ （交流 指名讀） 師：誰把這部分連起來讀一讀？ 生：主人見徐虎戴著深度近視眼鏡，天又太晚了，就勸他明天再干。可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，便說：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱?！闭f著就爬上樓頂干了起來，直到凌晨兩點(diǎn)多鐘才將管道疏通。 共3頁，當(dāng)前第1頁 1 23“閃光的金子”教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)文章:日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版第