三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)單元分析-1到5單元｜青島版

1、青島版三年級(jí)下冊(cè)第一單元教材分析本單元包括六課內(nèi)容，分別是小車的運(yùn)動(dòng) 、 玩滑梯的啟示 、 蹺蹺板 、彈簧里的學(xué)問 、 有趣的磁鐵 、 指南針 。課與課之間存在著緊密的聯(lián)系： 小車的運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)推力和拉力，以此為切入點(diǎn)演化出探究摩擦力的玩滑梯的啟示 、探究彈力的彈簧里的學(xué)問 、探究磁力的有趣的磁鐵等課題，同時(shí)根據(jù)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)又衍化出蹺蹺板 、 指南針兩個(gè)課例，因此本單元的主體地位體現(xiàn)了一個(gè) “承上啟下 ”的作用。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究：能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能提出探究活動(dòng)的大致思路。情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意合作與交流；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活?？茖W(xué)知識(shí)：知道推和

2、拉可以使物體的運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化、推和拉都是力、力有大小和方向；知道彈力、摩擦力等是生活中常見的力；探究杠桿尺保持平衡的方法；探究磁鐵的方向特性、磁鐵的兩極以及磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程。難點(diǎn)：能反思自己的探究過程，將探究的結(jié)果與假設(shè)相比較。器材、學(xué)具、觀察材料的準(zhǔn)備小車、鉤碼、線、木板、木塊、毛巾、杠桿尺、彈簧、皮筋、各種形狀的磁鐵、指南針等。第二單元 太陽與時(shí)間教材分析本單元與前面的內(nèi)容從知識(shí)上沒有密切的聯(lián)系。 但因?yàn)閷W(xué)生每天都在感受太陽的變化， 而有關(guān)太陽的科普資料又非常多， 所以， 學(xué)生對(duì)太陽的概況已經(jīng)有不同程度的了解，對(duì)陽關(guān)下物體影子的變化

3、情況，學(xué)生也有很多感性體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)生也具備了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力，因此學(xué)生對(duì)太陽有了更深層次的了解， 為后面研究光以及有關(guān)太陽的其他知識(shí)作好了鋪墊。 另外， 本單元獲得的探究能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀，也能為后續(xù)的研究奠定基礎(chǔ)。本單元由認(rèn)識(shí)太陽 太陽和影子 用太陽計(jì)時(shí) 制作計(jì)時(shí)工具四個(gè)課題組成，主要研究太陽以及如何利用太陽計(jì)時(shí)間。教學(xué)目標(biāo)1 科學(xué)探究：能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征； 能用簡(jiǎn)單工具對(duì)物體的影子進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄；能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品；會(huì)查閱書刊及其他

4、信息源；能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見。2情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；不迷信權(quán)威；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活；尊重證據(jù)；愿意合作交流；尊重他人勞動(dòng)成果。3科學(xué)知識(shí)：知道太陽是一個(gè)溫度很高的大火球；知道太陽每天在天空中運(yùn)動(dòng)的模式；認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽的運(yùn)動(dòng)有關(guān)；理解沒有太陽，地球上就沒有生命；能利用太陽辨認(rèn)方向。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道太陽是一個(gè)溫度很高的大火球；知道太陽每天在天空中運(yùn)動(dòng)的模式；認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽的運(yùn)動(dòng)有關(guān)；理解沒有太陽，地球上就沒有生命；能利用太陽辨認(rèn)方向。教學(xué)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單工具對(duì)物體的影子進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作

5、簡(jiǎn)單記錄；能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。器材、學(xué)具的準(zhǔn)備有關(guān)太陽的視頻資料、手電筒、日晷、圭表的模型、沙漏、水鐘的圖片等單元課時(shí)安排本單元一共4課，各用 1課時(shí)，共用4課時(shí)。第三單元 電的本領(lǐng)教材分析本單元由燈泡亮了 讓更多的燈泡亮起來 誰的本領(lǐng)大 安全用電四課組成。是以探究電的本領(lǐng)為主的單元，它在整套教科書中具有相對(duì)的獨(dú)立性，從能力培養(yǎng)方面來看， 本單元的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活， 同時(shí)還具有一定的神秘感，學(xué)生的探究欲望很高，探究空間很大。這也正是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?chuàng)新設(shè)計(jì)能力、資料的搜集能力、分析能力、小組合作能力、表達(dá)

6、交流能力的契機(jī)， 這些能力同樣也會(huì)影響到學(xué)生以后探究活動(dòng)的開展。 本單元課與課之間有著 密切的聯(lián)系。燈泡亮了以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，從拆裝手電筒開始展開探 究。主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的電器元件及其作用，探究如何組裝簡(jiǎn)單的電路， 激發(fā)學(xué)生的探究欲望；讓更多的燈泡亮起來是對(duì)電路知識(shí)的進(jìn)一步探究，初 步了解電路的兩種基本連接方式一一串聯(lián)與并聯(lián)；誰的本領(lǐng)大的學(xué)習(xí)又為安 全用電作了相應(yīng)的準(zhǔn)備。四課內(nèi)容中，前兩課是基礎(chǔ)，后兩課是應(yīng)用和深入， 層層展開，環(huán)環(huán)相扣，有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生學(xué)習(xí)掌握與電有關(guān)的基本知識(shí)和技能打 下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1 .科學(xué)探究：能提出探究活動(dòng)的思路，能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的探究性實(shí)驗(yàn)，

7、并做實(shí)驗(yàn)記錄；會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，繪制簡(jiǎn)單圖表；會(huì)查閱書刊或其 他信息源；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程和結(jié)果。2 .情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到科學(xué)對(duì)生活生產(chǎn)的影響，意識(shí)到要關(guān)注新科 技、新發(fā)明，并樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善我們的生活；在觀察、實(shí)驗(yàn)活 動(dòng)中體驗(yàn)合作與交流的重要性，學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果。3 .科學(xué)知識(shí)：知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路；認(rèn)識(shí)電這種能源 的特點(diǎn)、作用，并能夠組裝簡(jiǎn)單的電路；知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材 料不容易導(dǎo)電；正確使用常見的用電器，了解安全和用電常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路；認(rèn)識(shí)電這種能源的特點(diǎn)、作用， 并能夠組裝簡(jiǎn)

8、單的電路；知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電；正確使 用常見的用電器，了解安全和用電常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的探究性實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄；會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告， 繪制簡(jiǎn)單圖表。課時(shí)安排本單元一共4課，各用1課時(shí)，共用4課時(shí)。第四單元我們的身體一、教材分析本單元由我們的身體骨骼關(guān)節(jié)肌肉四課組成。是從我們的 身體切入人體生理的研究，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較和整理信息等手段，探究人體 生理的奧秘，從而認(rèn)識(shí)人體的基本組成及骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用。四課之間以“我們的身體”為中心揭示人體基本結(jié)構(gòu)，展示了對(duì)未知人體世界進(jìn)行科學(xué)探究 第3頁/共5頁的認(rèn)識(shí)過程和規(guī)律，讓學(xué)生在嘗試解決這些未知奧秘的過程

9、中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)， 形 成科學(xué)技能和態(tài)度。二、教學(xué)目標(biāo)1 .科學(xué)探究：能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料；能對(duì)收集到的證據(jù) 進(jìn)行整理、比較、分類；能條理清晰地闡明自己的觀點(diǎn)，并為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)， 闡明自己觀點(diǎn)的合理性。2 .情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意合作交流；喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中 的問題，改善生活。3 .科學(xué)知識(shí)：知道人體外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部主要器官，認(rèn)識(shí)感覺器官的結(jié)構(gòu)。 了解人體是一個(gè)復(fù)雜的統(tǒng)一整體，身體的各個(gè)部分和器官各負(fù)其責(zé)，相互密切配 合；知道骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用及保健。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)知道人體外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部主要器官， 認(rèn)識(shí)感覺器官的結(jié)構(gòu)。了解人體是一個(gè) 復(fù)雜的統(tǒng)一整體，身體的各個(gè)部分

10、和器官各負(fù)其責(zé)，相互密切配合；知道骨骼、 關(guān)節(jié)和肌肉的作用及保健。四、器材、學(xué)具的準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備本單元的相關(guān)掛圖視頻學(xué)生準(zhǔn)備提前讓學(xué)生搜集各課的相關(guān)資料第五單元?jiǎng)游锿鯂?guó)單元備課一、教材分析本單元包括四課：螞蟻它們都是鳥貓和兔多樣的 動(dòng)物。是在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)了身邊常見動(dòng)物，給動(dòng)物簡(jiǎn)單分類的基礎(chǔ) 上，讓學(xué)生進(jìn)一步觀察動(dòng)物，并能用合適的方式表述觀察結(jié)果。對(duì)動(dòng) 物進(jìn)行科學(xué)分類，了解常見不同類型動(dòng)物的特征，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)生命世 界的認(rèn)識(shí)范圍；聯(lián)系后邊的教科書，認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境的復(fù)雜關(guān)系，拓 展對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)、對(duì)生物進(jìn)化的理解、對(duì)生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展等 問題的探究。二、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究：1 .會(huì)查閱書刊及其他信息源；能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較細(xì) 致的觀察，并能用圖或文字表達(dá)。2 .能嘗試用歸納的方法對(duì)觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋。3 .能制作簡(jiǎn)易的昆蟲模型。4 .能用各種感官對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較細(xì)致的觀察，并能用圖或文字表 達(dá)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1 .培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間觀察、探究的興趣和能力。能對(duì)鳥類等小動(dòng)物 進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究。2 .培養(yǎng)珍愛生命的情感和尊重證據(jù)、愿意合作與交流的價(jià)值觀 念。3 .意識(shí)到人與自然要和諧相處。科學(xué)知識(shí)：1 .認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的幾種類型一一昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、 鳥類、哺乳類。2 .歸納動(dòng)