(三年級(jí)語(yǔ)文教案)29古詩(shī)兩首

1、 29古詩(shī)兩首 三年級(jí)語(yǔ)文教案 教材分析 古詩(shī)兩首是人教版第六冊(cè)第八組的起頭課文。這組教材圍繞民間故事和神話(huà)傳說(shuō)這一主題來(lái)編排。再一次把學(xué)生帶回兒時(shí)傾聽(tīng)大人們講故事的快樂(lè)中去，感受古人的想象是多么豐富。乞巧是唐代詩(shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況的古詩(shī)。也是一首想象豐富，流傳很廣的古詩(shī)，淺顯易懂，并且涉及到家喻戶(hù)曉的神話(huà)傳說(shuō)故事牛郎織女。嫦娥這首古詩(shī)情感綿長(zhǎng)幽怨，學(xué)生在情感上很難跟進(jìn)，共鳴。因此，本課目標(biāo)定位為感受而非感悟，力圖借助本詩(shī)和嫦娥奔月的傳說(shuō)讓學(xué)生感受到古文化的瑰麗和神奇。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)比較、釋義、書(shū)空等方法認(rèn)識(shí)“乞、霄、燭、曉”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，注意乞不能多橫，曉右上部不要

2、多點(diǎn)，霄雨字頭要扁。 2、通過(guò)配樂(lè)、賽讀、引讀等途徑讓學(xué)生正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)，體會(huì)兩首詩(shī)中歡樂(lè)和孤獨(dú)的情感，有感情地背誦古詩(shī)。3、通過(guò)預(yù)習(xí)、拓展，結(jié)合資料袋等手段體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。4、閱讀課前準(zhǔn)備的民間故事，能用自己的話(huà)講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：朗讀古詩(shī)，有感情背誦古詩(shī)。難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的情感。 課前準(zhǔn)備 1、 收集牛郎織女和嫦娥奔月的民間故事。2、 多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 第八單元 學(xué)情分析 基本程序 教學(xué)調(diào)整 第一課時(shí) ? 一、 激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎？誰(shuí)愿意把你喜歡的古詩(shī)背給大家聽(tīng)？（學(xué)生背古詩(shī)）經(jīng)常把自己學(xué)過(guò)的古詩(shī)背給老師、親

3、人、朋友聽(tīng)一聽(tīng)是很好的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)闇毓识隆?2、我國(guó)古代文化寶庫(kù)中還有許許多多的古詩(shī)，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首。板書(shū)課題。 ? 二、初讀正音 請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由讀一讀，請(qǐng)記住，讀書(shū)要口到、眼到、心到，注意讀準(zhǔn)詩(shī)句中的四個(gè)生字。1、指名讀，主要正音：乞巧中乞音變，燭翹舌音、屏后鼻音等。 2、你發(fā)現(xiàn)這兩首詩(shī)有什么共同的地方嗎？（強(qiáng)調(diào)古詩(shī)中都含有民間故事） ? 三、學(xué)習(xí)嫦娥 三年級(jí)語(yǔ)文教案 ? 四、回讀生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、生字卡片認(rèn)讀生字。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。教師范寫(xiě)“曉、屏”，注意曉不能多點(diǎn)。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)整首詩(shī)，要求美觀、整潔。 ? 五、課后練筆 同學(xué)們，如果說(shuō)嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴

4、望飛天的夢(mèng)想，如今，我國(guó)的“神舟5號(hào)”飛船已實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想，而 “神舟6號(hào)”、“嫦娥1號(hào)”又把國(guó) 人的飛天夢(mèng)想向前推進(jìn)了一大步。假如你乘坐飛船登上月球，又會(huì)演繹出怎樣富有現(xiàn)代特征的神話(huà)故事呢？請(qǐng)你編寫(xiě)一個(gè)神話(huà)故事。 第二課時(shí) ? 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、比賽背誦嫦娥。2、默寫(xiě)嫦娥。3、講關(guān)于嫦娥奔月的民間故事。4、你會(huì)講牛郎織女的民間故事嗎？引出乞巧。板書(shū)課題。 ? 二、自主學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)意 1、請(qǐng)同學(xué)們讀課題，根據(jù)注釋理解題意。 出示補(bǔ)充資料： 織女是天上的七仙女，她織得錦緞?dòng)止庥至粒獾南耵贼蚤W光的河水，亮的比天上的云霞還亮。她織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來(lái)蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥(niǎo)，栩栩如生

5、，真像活了一樣，孩子們看見(jiàn)了，都想去捉呢！ 少女們個(gè)個(gè)都羨慕織女的巧手。你們羨慕嗎？你們羨慕什么??？（織女的巧手）所以古時(shí)候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日乞巧節(jié)。 ? 三、感情朗讀，再悟詩(shī)情 1、在七月初七日這天晚上，人們望著深藍(lán)浩瀚的星空，想到了牛郎織女鵲橋相會(huì)的故事，你覺(jué)得牛郎織女當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的呢？你能讀好前兩行詩(shī) 嗎？教師隨機(jī)引讀：是啊，牛郎和織女一年只相會(huì)一次，能不激動(dòng)嗎？一家四口終于相見(jiàn)，多么幸福！千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭，可又無(wú)從說(shuō)起，化作深情對(duì)視，多么令人感動(dòng)?。?2、在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線(xiàn)，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么??？數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見(jiàn)少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好??！你能讀好后兩行詩(shī)嗎？3、配樂(lè)齊讀整首詩(shī)。 ? 四、默讀質(zhì)疑。 嫦娥、乞巧這兩首詩(shī)中你還有什么不懂的地方嗎？ ? 五、拓展學(xué)習(xí)。 1