(八年級物理教案)什么是力1

1、 什么是力1 八年級物理教案 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1.知道力是一個(gè)物體對另一個(gè)物體的作用,知道力不能脫離物體而存在.能確定施力物體和受力物體. 2.知道物體間力的作用是相互的,并能舉例說明. 3.知道力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài),也可以改變物體的外形. 能力目標(biāo) 1.通過觀察演示實(shí)驗(yàn),加深對力的概念的理解,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力. 2.力的概念非常抽象,用力的作用效果去理解力的概念,加強(qiáng)學(xué)生的形象思維能力. 情感目標(biāo) 通過講解日常生活中應(yīng)用力學(xué)知識的實(shí)例,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的愛好. 教學(xué)建議 教材分析 教材通過“人推車”“拖拉機(jī)拉犁”“磁鐵吸引鐵釘”等例子,使學(xué)生熟悉到物理學(xué)中的力指的是物

2、體對物體的推或拉的作用.然后再舉例“小孩推墻”說明物體間力的作用是相互的. 為了使學(xué)生更具體地熟悉力,課本中接著講解力的作用效果.用生動具體的事例和插圖說明力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài),力可以使物體發(fā)生形變.通過力的作用效果,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉力是一種什么作用. 本節(jié)內(nèi)容是力學(xué)知識的入門基礎(chǔ)課,學(xué)生對力的概念的正確理解和力的作用效果的把握對學(xué)生后續(xù)課程的理解吸收有重要作用. 有關(guān)“力的作用效果”的教學(xué)建議 力可以改變物體的外形,也可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài).教材是通過學(xué)生熟悉的彈簧、鋸條受力形變等事例來講述的,學(xué)生接受起來并不困難,在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上,可向?qū)W生展示各種有關(guān)“力的作用效果”的視頻及動畫,通

3、過討論法引導(dǎo)學(xué)生得出力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)的結(jié)論. 有關(guān)“力是物體對物體的作用”教學(xué)建議 可以向?qū)W生提問:人在做什么事的時(shí)候需要用力?啟發(fā)學(xué)生舉出一些實(shí)例.再從回答中篩選出表現(xiàn)力的推、拉、提作用的典型例子,寫到黑板上.比如:人推車、人拉鋸、人提水桶等. 然后對例子進(jìn)行分析:人推車時(shí),人施力,車受力;人拉鋸時(shí),人施力,鋸受力;人提水桶時(shí),人施力,水桶受力.其中,推、拉、提是力的作用.從而得出力是物體對物體的作用.這樣使學(xué)生由近及遠(yuǎn),由淺入深地逐步理解什么是力.注重培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力. 最后明確指出:一個(gè)物體受到了力的作用,必定有另一個(gè)物體對它施加這種作用. 有關(guān)“物體間力的作用是相互的”的

4、教學(xué)建議 教學(xué)中應(yīng)從不同層次,不同側(cè)面來反映,力是一個(gè)物體對另一個(gè)物體的作用.在此基礎(chǔ)上通過力的相互作用來說明,物體間力的作用是相互的,受力(施力)物體同時(shí)也是施力(受力)物體. 以上內(nèi)容應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)、事例加以說明. 例一:讓學(xué)生用力拍桌子,問學(xué)生:手有什么感覺?(感到痛)為什么手會感到痛?讓學(xué)生思考. 分析:手拍桌子時(shí),手對桌子施力,同時(shí)手也受到桌子的反作用力. 例二:讓一個(gè)學(xué)生穿上旱冰鞋用力推墻.問其他學(xué)生:為什么這位同學(xué)自己會向后退? 分析:人推墻時(shí),人對墻施力,同時(shí)人也受到墻的反作用力. 結(jié)論:物體間力的作用是相互的. 進(jìn)一步讓學(xué)生思考并回答: (1)人推車,人是否也受到車的推力? (2

5、)人拉鋸時(shí),鋸是否也拉人? (3)拖拉機(jī)拉犁時(shí),拖拉機(jī)是否也受到犁的拉力? (4)劃船時(shí),用漿向后劃水,船就向前進(jìn),這是為什么? 有關(guān)新課引入的教學(xué)建議 可用本節(jié)課文大問號后面的一段文字?jǐn)⑹鲆肓Φ母拍?指出“力”是生活中常用的一個(gè)詞,用在不同地方有不同的含義.在物理學(xué)中“力”是一個(gè)重要的物理概念,有確切的物理含義.引入新課. 也可使用情景教學(xué)的方式,請一位同學(xué)把一個(gè)大鐵塊拿到講臺桌上. 學(xué)生前來拿起鐵塊. 教師可提問:有什么感覺? 總結(jié)學(xué)生的回答:因?yàn)闁|西很沉,拿起它用了很大的力. 引入新課:可以說“力”是日常生活中常用的詞,但是在物理學(xué)中到底什么是“力”呢?這是我們今天要研究的問題. 教學(xué)

6、設(shè)計(jì)示例 教材重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 1.力的概念教學(xué) 力的概念是十分抽象的,對初中學(xué)生來說真正地建立起力的概念不是一件輕而易舉的事,要通過本節(jié)教學(xué)以及今后的教學(xué)使學(xué)生逐步加深對力的概念的理解.在教學(xué)中應(yīng)注重從以下兩個(gè)方面來突破. (1)從不同層次,不同側(cè)面來反映,力是一個(gè)物體對另一個(gè)物體的作用. 首先力是由物體產(chǎn)生的,因此力不能脫離物體而存在.力的作用必然發(fā)生在兩個(gè)物體之間,孤立的一個(gè)物體不能產(chǎn)生力的作用.一個(gè)物體受到力的作用,必定有另一個(gè)物體對它施加了這種作用,對任何一個(gè)力來講必有其受力物體與施力物體. 第二,通過力的相互作用來說明,物體間力的作用是相互的,受力(施力)物體同時(shí)也是施力(受力)物體

7、. 以上內(nèi)容應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)、事例加以說明. (2)進(jìn)行必要的反復(fù). 抓住本節(jié)課知識體系,抓住各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系反復(fù)論證一個(gè)概念,以加深學(xué)生對知識的理解.例如對于力是物體對物體的作用,它從力發(fā)生至少有兩個(gè)物體、施力物體同時(shí)也是受力物體等不同深度反復(fù)強(qiáng)化,使學(xué)生初步建立力的概念. 2.物體間力的作用是相互的 物體間力的作用是相互的是本節(jié)教學(xué)難點(diǎn),假如處理不好會給以后二力平衡的教學(xué)造成困難,因此對這段教學(xué)內(nèi)容除應(yīng)列舉大量事例外,應(yīng)精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),使學(xué)生對這個(gè)問題有深刻的感性熟悉. 師生互動活動設(shè)計(jì) 1.通過組織、引導(dǎo)學(xué)生分析板圖或者投影,使學(xué)生初步熟悉什么是力. 2.通過觀察磁塊與鐵間相互作用的實(shí)驗(yàn)

8、,通過親自體驗(yàn)兩個(gè)人之間相互作用的實(shí)驗(yàn),熟悉到物體間力的作用是相互的. 3.觀察并討論物體受力發(fā)生形變以及運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變的現(xiàn)象熟悉到力的作用效果. 課時(shí)安排 1課時(shí) 教具學(xué)具預(yù)備投影儀、投影片、磁鐵、鐵塊、大頭針 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 (一)引入課題 方案一:教師請一位同學(xué)把一個(gè)大鐵塊拿到講臺桌上.學(xué)生前來拿起鐵塊.教師提問該同學(xué)“有什么感覺?”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié):因?yàn)闁|西很沉,拿起它用了很大的力,可以說“力”是日常生活中常用的詞,但是在物理學(xué)中到底什么是“力”呢?引入新課. 方案二:可用本節(jié)課文大問號后面的一段文字?jǐn)⑹鲆肓Φ母拍?指出“力”是生活中常用的一個(gè)詞,用在不同地方有不同的含義.在物

9、理學(xué)中“力”是一個(gè)重要的物理概念,有確切的物理含義.引入新課. (二)新課教學(xué) 人將大鐵塊拿到講臺上感覺很費(fèi)勁,這是人對力最早的熟悉,從肌肉的緊張感覺中得到的. 1.力的概念的教學(xué) 用投影儀打出人舉起杠鈴、人推車、人提物體的幻燈片.幻燈片表現(xiàn)了人用力舉起杠鈴,人用力推車,人用力提東西. 請同學(xué)們歸納一下,這三個(gè)圖有什么共同點(diǎn)? 教師總結(jié):人舉起杠鈴,人對杠鈴用了力;人推車,人對車用了力;人提物體,人對物體用了力.在這里舉、推、提我們可以稱之為人對物體的作用.是不是只有人才能對物體施加作用呢? 用投影打出的幻燈片,畫面顯示出壓路機(jī)壓路面,拖拉機(jī)牽引收割機(jī),起重機(jī)吊起重物. 請同學(xué)們說一下,畫面中

10、是誰對誰用力? 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):壓路機(jī)壓路面,壓路機(jī)對路面用了力.拖拉機(jī)牽引收割機(jī),拖拉機(jī)對收割機(jī)用了力.起重機(jī)的鋼絲繩吊起重物,鋼絲繩對重物用了力.物體與物體之間的壓、拉、提、吊我們可以稱之為物體對物體的作用. 請同學(xué)概括力的概念. 在教師指導(dǎo)下學(xué)生說出力的概念:力是物體對物體的作用. 2.分析施力物體與受力物體 打開投影儀,打出前邊的六幅圖.請同學(xué)們看一下這六幅圖有什么共同特點(diǎn). 引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)六幅圖的共同特點(diǎn):有力發(fā)生至少有兩個(gè)物體. 通過對力的概念的分析請同學(xué)們考慮一下,一個(gè)物體能不能產(chǎn)生力的作用?在產(chǎn)生力時(shí),兩個(gè)物體所起的作用一樣不一樣? 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察六幅圖總結(jié)歸納

11、出:一個(gè)物體不能產(chǎn)生力的作用,至少要有兩個(gè)物體.在這六幅圖中人、拖拉機(jī)、壓路機(jī)、起重機(jī)的鋼繩施加了力,稱為施力物體,杠鈴、小車、收割機(jī)、地面、預(yù)制板,受到了力,是受力物體. 3.不直接接觸的物體間也可以產(chǎn)生力的作用 演示實(shí)驗(yàn)一:用磁鐵吸起鐵釘 組織學(xué)生觀察討論,可讓學(xué)生親自到講臺操作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.最后教師在總結(jié)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的發(fā)言基礎(chǔ)上總結(jié):在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中, 磁鐵與鐵釘沒有接觸就被吸起來了.說明物體之間不接觸也可以產(chǎn)生力的作用. 請同學(xué)舉出這方面的例子. 地球四周的物體受到地球施加的力的作用,但是它們并不一定非要接觸. 4.物體間力的作用是相互的 演示實(shí)驗(yàn)二:磁鐵、小車相互吸引 步驟一:

12、請同學(xué)觀察磁鐵吸引鐵塊,鐵塊也吸引磁鐵的實(shí)驗(yàn),先驗(yàn)證鐵塊無磁性.把鐵塊、磁鐵都固定在小車上. 步驟二:手按住固定有磁鐵的小車靠近固定有鐵塊的小車,小車向磁塊方向運(yùn)動過來. 組織學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象. 指出:在第一步操作中,鐵塊被磁鐵吸過來了.磁鐵是施力物體、鐵塊是受力物體.在第二步操作中,手按住固定有鐵塊的小車靠近固定有磁鐵的小車,固定有磁鐵的小車向鐵塊運(yùn)動過來.鐵塊是施力物體、磁鐵是受力物體. 演示實(shí)驗(yàn)三:穿旱冰鞋的同學(xué)用力推桌子 在學(xué)生中找一名同學(xué),讓其穿上旱冰鞋用力推桌子,其他同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象. 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié):穿旱冰鞋的同學(xué)向后推. 教師對兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總體歸納:以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們,當(dāng)甲物體

13、對乙物體施加力的作用同時(shí)也受到乙物體對甲物體的力的作用,也就是說物體間力的作用是相互的.物體之間的作用總是同時(shí)成對出現(xiàn). 引導(dǎo)學(xué)生舉些例子說明物體間力的作用是相互的這一原理. 劃船時(shí),船到岸邊,人用力推岸,對岸施加力作用的同時(shí)也受到岸施加的力的作用,船離岸而去. 用雞蛋敲碗邊,雞蛋對碗施加力作用的同時(shí)也受到碗對雞蛋的作用,所以雞蛋就破了. 老師:這些現(xiàn)象說明施力物體同時(shí)也是受力物體,受力物體同時(shí)也是施力物體. 5.力的作用效果 演示實(shí)驗(yàn)四:力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài) 教師用磁鐵吸引靜止在光滑桌面上的一個(gè)小鐵球,鐵球在磁鐵的力的作用下改變運(yùn)動狀態(tài),由靜止變?yōu)檫\(yùn)動.教師繼續(xù)用磁鐵吸引小鐵球,小鐵球的

14、運(yùn)動方向發(fā)生改變. 教師放映幻燈片,舉一些物體改變運(yùn)動狀態(tài)的實(shí)例. 老師:在這些現(xiàn)象中物體由運(yùn)動變?yōu)殪o止、由靜止變?yōu)檫\(yùn)動,以及運(yùn)動的快慢、運(yùn)動方向的變化都叫運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了改變.所有這些事例中,物體都受到了力的作用.由此可見,力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài). 演示實(shí)驗(yàn)五:力可以改變物體的外形(形變) 請同學(xué)到講臺上親自拉彈簧、用力握小橡皮球、用力彎鋸條,教師再舉一些物體受力發(fā)生形變的實(shí)例. 在學(xué)生總堅(jiān)固驗(yàn)現(xiàn)象的共同點(diǎn)的基礎(chǔ)上教師指出:在這些實(shí)例中物體的外形發(fā)生了變化,我們稱之為物體發(fā)生了形變.所有這些事例中物體都受到力的作用.所以力不僅可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài),還可以改變物體的外形. (三)總結(jié)、擴(kuò)展

15、今天我們重點(diǎn)研究了力的概念,物理學(xué)中的力是物體對物體的推、拉、提、壓的作用,也就是物體對物體的作用.對力的概念的理解應(yīng)注重以下三個(gè)方面. 1.力是由物體之間相互作用而產(chǎn)生的,沒有物體就不會有力的作用,一個(gè)物體也不會產(chǎn)生力的作用,發(fā)生力的作用時(shí)一定有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體,一個(gè)物體受到力的作用一定有另外的物體對它施加了力的作用,受到力作用的物體叫受力物體,施加力作用的是施力物體.不存在沒有施力物體或受力物體的力. 2.物體間力的作用是相互的,當(dāng)甲物體對乙物體施加力的作用時(shí),乙物體對甲物體也施加了力的作用.發(fā)生力的作用時(shí),相互作用的兩個(gè)物體同時(shí)向?qū)Ψ绞┘恿肆?也同時(shí)受到了對方施加的力的作用,它們同時(shí)產(chǎn)生相互作用于對方的力,同時(shí)消失,沒有先后之分. 3.物體間發(fā)生相互