《甘羅十二為使臣》教學(xué)札記

1、.?甘羅十二為使臣?教學(xué)札記課間操回來，我發(fā)現(xiàn)辦公桌上赫然擺放著一張字條：老師：您好!按照教學(xué)進(jìn)度，下周我們就要學(xué)習(xí)?甘羅十二為使臣?這一課了。同學(xué)們已經(jīng)提早預(yù)習(xí)了這一課。并且非常喜歡這一課。我們商量著，既然教材已經(jīng)為我們把臺(tái)詞都準(zhǔn)備好了，那么懇求老師容許我們，讓我們自己來學(xué)習(xí)、來表演這篇課文。我們一定會(huì)用自己的精彩表現(xiàn)來理解和詮釋這篇課文的內(nèi)涵。相信我們的才能吧!畢竟我們是您培養(yǎng)出來的優(yōu)秀的學(xué)生，相信我們就等于相信您自己!六年三班班委會(huì)班務(wù)會(huì)上，我發(fā)表了自己的意見，同意了學(xué)生們的懇求，并以“大朋友的身份向他們提出了許多“合理化建議。因?yàn)樵谖业膬?nèi)心深處還存有一絲擔(dān)憂和顧慮：老師“下臺(tái)，學(xué)生“上

2、臺(tái)，我的學(xué)生真的能唱好這臺(tái)戲嗎?接下來的事情完全出乎我的意料，徹底地消除了我所有的擔(dān)憂和顧慮。我得意的學(xué)生們，他們簡直就是天才啊!他們成立了一個(gè)“臨時(shí)籌劃團(tuán)，所有團(tuán)員獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，各展神通。他們不僅考慮到了前臺(tái)的工作，還想到了幕后的細(xì)節(jié)。他們把4個(gè)小組的同學(xué)分成了4個(gè)表演團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)再充分發(fā)揮自己團(tuán)員的智慧和才能，確定自己龐大的演出陣容?；蚋傔x、或推薦、或自薦，各個(gè)團(tuán)隊(duì)不僅有了自己的導(dǎo)演和演員，連化裝師、服裝師、道具師也一應(yīng)俱全。有的人能者多勞，身兼數(shù)職，不善表演的同學(xué)也沒閑著，幫著自己的團(tuán)隊(duì)出謀劃策，還有的同學(xué)默默地為其他同學(xué)效勞真是十八般武藝，全部施展出來了。此時(shí)此刻的學(xué)生，完全是學(xué)習(xí)的主人

3、，是舞臺(tái)上的主角。我看著他們的繁忙與配合，感受著他們的自信與合作，不禁想起這樣一句話：“心有多大，舞臺(tái)就有多大。在正式“公演那天，教室里的氣氛熱烈極了，同學(xué)們各個(gè)神采飛揚(yáng)?！芭R時(shí)老師主持了課堂，4個(gè)演出團(tuán)隊(duì)以比賽的形式進(jìn)展了精彩的表演。真可謂：表演淋漓盡致、演出精彩紛呈、賽事相當(dāng)成功!當(dāng)活動(dòng)接近尾聲，孩子們手捧著由同學(xué)自己評(píng)選出來的“最正確導(dǎo)演獎(jiǎng)、“最正確男女演員獎(jiǎng)、“最正確表現(xiàn)獎(jiǎng)、“最正確合作獎(jiǎng)、“最正確組織獎(jiǎng)等一個(gè)個(gè)大紅證書站在講臺(tái)上的時(shí)候，整個(gè)教室沸騰了起來，歡呼聲和掌聲經(jīng)久不息。直到“臨時(shí)老師宣布下課的時(shí)候，熱烈的掌聲仍舊持續(xù)了許久、許久反思：通過這次教學(xué)讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：我們?cè)诮逃顒?dòng)中應(yīng)該盡可能多地為學(xué)生搭建平臺(tái)，讓學(xué)生能充分地展示自我、張揚(yáng)個(gè)性、放飛夢(mèng)想。在教學(xué)中，老師“下臺(tái)，學(xué)生“上臺(tái)，是把學(xué)生真正地推到了“主角的位置上，讓他們?cè)诨顒?dòng)中去豐富體驗(yàn)，使他們的眼前呈現(xiàn)出一片絢麗的世界。這樣不僅可以進(jìn)步學(xué)生的審美情趣，并能完善他們的人格塑造。每一個(gè)少年兒童都希望自己成為成功者，都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。作為老師應(yīng)該珍惜少年兒童心靈深處的渴望，積極地為他們創(chuàng)造時(shí)機(jī)，并擅長將“要你怎樣轉(zhuǎn)變成“我要怎樣。只有讓學(xué)生參與制定、參與組織、參與管理、參與行動(dòng)，才能讓他們產(chǎn)生責(zé)任心和使命感，才能進(jìn)步他們自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我管理的才能，進(jìn)而促使他