《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)分析

1、.?畫家鄉(xiāng)?教學(xué)分析?畫家鄉(xiāng)?一課在新課標(biāo)語文第二冊的第六組課文中的第三篇課文，讀著?畫家鄉(xiāng)?，好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋;茫茫草原一碧千里，別有風(fēng)光。你看，連綿群山，威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風(fēng)光，歌唱富饒的土地，豐富的寶藏;歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。這難得的閱讀材料，應(yīng)該讓學(xué)生好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，

2、從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起畫筆，用絢麗的色彩，把祖國大花園裝扮得更加美麗，更加妖嬈。教學(xué)思路：根據(jù)課文特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線，表達(dá)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的，利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色不少。根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生結(jié)合圖，挑自己喜歡的段落加以學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的精神。一、提醒導(dǎo)入新課你的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?想畫出來給大家看看嗎?二、初讀課文，劃出生字，并找找課文寫了哪些人的家鄉(xiāng)。讓學(xué)生根據(jù)拼音自讀課文，進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能，初步培養(yǎng)學(xué)生的概括才能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)生

3、讀后，找到了“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。山山的家鄉(xiāng)在山里。平平的家鄉(xiāng)在平原。青青的家鄉(xiāng)在草原。京京的家鄉(xiāng)在城市。課文的段落構(gòu)造相似，學(xué)生能找到相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生的思維力有一定的開展。三、再讀課文，你喜歡誰的家鄉(xiāng)，找出來好好讀一讀，說說你為什么喜歡?興趣是最好的老師，讓學(xué)生找到自己喜歡的段落讀一讀，學(xué)生非?？鞓?，顯得興趣極高，但讓他說說為什么喜歡時，顯得有些詞不達(dá)意，或干脆啞口無言。說明這個問題對一年級的學(xué)生來說還是比較困難的，尤其只讀了兩三遍，生活經(jīng)歷不豐富，還不能深化的理解課文，必須反復(fù)朗讀課文，理解詞句意思，并結(jié)合課文插圖，全方位理解課文。指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句加深對課文的理解?！澳敲茨敲催@種句式，表達(dá)了小

4、朋友喜歡家鄉(xiāng)的思想感情。四、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)平原這一段師：“你能說說，我們的家鄉(xiāng)在哪兒嗎?學(xué)生的答復(fù)范圍過于狹小，只說了個小地名。我告訴他們，我們的家鄉(xiāng)跟課文中平平的家鄉(xiāng)一樣，也在平原。除了書上寫到的這些平原的特點(diǎn)，如：金黃的稻子，雪白的棉花等。我們這兒還有什么?學(xué)生的答復(fù)豐富多彩，如：春天有桃花、梨花、竹筍夏天有荷花、西瓜讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際理解課文，能讓學(xué)生在直觀、感性認(rèn)識的根底上，上升到理性的認(rèn)識，能更全面、更深化地理解課文，也能更好地記住課文內(nèi)容，理解平坦、寬廣的意思，想想我們平時能看到家鄉(xiāng)的邊嗎?讓學(xué)生通過實(shí)際和課文的比照，理解到其實(shí)我們的家鄉(xiāng)比書上寫得更美，物產(chǎn)更豐富從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。在上這篇課文時，最大的遺憾是沒有課件，沒能向?qū)W生展示無