最新外研社版三起英語四級下冊教材分析上課講義

1、學習資料外研社新標準英語三起四年級下冊教材分析教學內(nèi)容：全書共分十一個模塊，內(nèi)含一個期末復習模塊。Module1 FriendsModule2 LondonModule3 PicnicModule4 RobotsModule5 SizeModule6 MusicModule7 CountriesModule8 ChangesModule9 WeekendModule10 AccidentsReview Module教材分析：本冊 教材是供小學四年級下學期使用的。 全書共分 11 個模 塊， 內(nèi) 含 一個期 末復 習模 塊 。每 一個模塊分為 兩個單元 。一 般情 況下 ，第 一單元呈現(xiàn)本模塊所

2、要學習的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任 務(wù)型練 習 ，包 括 一 首 歌 或 小 詩 。歌 謠 或 小 詩 的 學 習 ，目的 有 三 ：一 是 培 養(yǎng) 學生 的語感和 節(jié)奏感 ；二 是提高 發(fā)音 的正 確 性 ；三 是通過這些英語 國 家 兒童所熟知的歌謠，介紹一定 的西方文化。其中的一些不常用的單詞， 不要求 學生在歌謠之 外 學會使用 。在 本冊 中 ，我 們將學 習 星期 的 表達 方法，談?wù)撚嘘P(guān)郊游的情況，初步了解有關(guān)倫敦和美國的基礎(chǔ)知識； 我們將進一 步學 習 如 何 表達 能力 ，如 何 談?wù)搶戆l(fā) 生的 事情 ；我 們還 將學習如何 描述過去的動作與狀態(tài)，特別是如何 在講故事的進

3、修講述 過去的動作與狀態(tài)。教學目的：一、培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感。二、提高發(fā)音的正確性。三、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化 。 教學措施：一、確定恰當?shù)慕虒W目標。二、創(chuàng)造良好的學習氣氛。三、在課堂上盡量使用英語，適當使用漢語。四、鼓勵、幫助學生，恰當糾正錯誤。五、利用多媒體教學。各單元教學目標解析：Module1 Friends （ 朋 友 ）題 材內(nèi) 容 熊貓 Panpan 向大家一一介紹他的家人、 朋友還有老 師 。他 們 性 格 特 征 不 一 ，有 的 友 善 ，有 的 調(diào) 皮 ，有 的 聰 明 ，也 有 的 害 羞教學目標語言知識目標句子：1、This is Ms

4、 Smart.2 、 She ' s a nice teacher.3、He' s very nice.詞匯：聽 能 在 句 子 中 聽 懂 單 詞 ： nice, shy, naughty,clever, cool,cute, good, bad, friendly, little, a bit, very說 能夠看 圖 或指著實 物或人物說 出單詞 ： nice,shy, naughty,clever, cool, cute, little, a bit, very讀 能 在 圖 片 或 實 物 的 提 示 下 ，認 讀 單 詞 ： nice, shy, clever, c

5、ool, cute, little, a bit, very寫 會 寫 單 詞 ： nice, shy, cool, cute情感態(tài)度 1、對待他人應(yīng)該客觀、公正、友善；5、 養(yǎng)成 良好 的行為 習 慣和學 習 習 慣 ；Module 2 London （ 倫 敦 ）題材內(nèi)容 Amy和Lingling 在一起看一本有關(guān)英國首都倫敦的 畫 冊 。 Lingling 對 倫 敦 的 景 色 非 常 好 奇 。 Amy 給 Lingling 一 一 介 紹 了 女王 的寢 宮 白金漢 宮 、長 長的 泰晤 士河 、古 老的 大本 鐘 、美 麗 的海德公園以及著名的塔橋等。Lingling 還贊揚說A

6、my的房子雖小 但也非常漂亮。教學目標語言知識目標句子：1、London is the capital of England.2、It ' s very big.詞匯：聽 能 在 聽 句 子 時 聽 懂 單 詞 ： Buckingham Palace, Big Ben, Hyde park, Tower Bridge, the River Thames； beautiful, wide,famous, long, many, old, small； about, capital, river, queen說 能 夠 看 圖 或 指 著 實 物 說 出 單 詞 或 短 語 ： capit

7、al, beautiful, wide, famous, long, old, Big Ben, about, queen讀 能在 圖 片或?qū)嵨?的提示下 ， 認讀 出單詞或 短語 ： about, capital, beautiful, queen, wide, Big Ben, famous寫 會 寫 單 詞 ： long, wide, old學習策略嘗試通過閱讀英語課外讀物獲得更多有關(guān)課文主題的信息。文化意識了解英國首都倫敦的風土人情、標志性建筑和著名的旅游景點。情感態(tài)度拓寬學生視野，了解外國文化，激發(fā)學習興趣。Module 3 Picnic （ 野 餐 ）題材內(nèi)容Amy 一家決定周六去

8、野餐。但是當Sam問Amy明天是否帶風箏和皮球去的時候，Amy卻說什么都不帶，Sam感到非常奇 怪 。最 后 他 才 明 白 原 來 是 自 己 記 錯 了 日 子 ，明 天 是 星 期 五 。此 時 逗 得 大家哈哈大笑。教學目標語言知識目標句子：1、 、 W川 you take your kite tomorrow?2、Yes, I will. / No, I won' t.3、On Monday I ll go swimming.詞匯：聽 能 在 聽 句 子 時 聽 懂 單 詞 ： Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Sat

9、urday, Sunday ； take, picnic, great, ball, why not, because, so, homework, help說 能 夠 說 出 單 詞 ： Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, take, picnic, great, ball, why not, because, so, homework,讀 能 在 圖 片 的 提 示 下 ， 認 讀 出 單 詞 ： Monday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, take, p

10、icnic, great, why not, because, so, homework寫 會 寫 單 詞 ： Monday, Friday, Sunday, kite語言技能目標聽 能 聽 懂 有 關(guān) 計 劃 和 打 算 的 表 達 ： I ll go swimming on Monday.說能用I ' ll談?wù)撟约旱挠媱?；能用W川you詢問別人的計劃；能跟唱課文歌曲。讀能看圖認讀課文。寫能模 仿 Unit 2 寫 自 己一周 的計劃。學習策略能積極與他人配合完成課堂任務(wù)。情感態(tài)度樂于學唱英文歌曲，體會英語學習的快樂。Module 4 Robots （ 機 器 人 ）題材內(nèi)容Sam看

11、到了 Daming的機器人。它會說話，會走路，Sam很驚奇，問Daming機器人將來是否會做任何事。Daming告訴他 機器人將來會 做家務(wù) 、幫 助小 孩兒 學 習 等 。但 是機器人不 能幫 忙做家 庭作業(yè)，這讓Sam感到非常沮喪。教學目標語言知識目標句子：2、 It can talk.2、One day, robots will do everything.詞匯：聽 能 在 聽 句 子 時 辨 別 出 單 詞 ： robot, everything, one day, housework, learn, our, weather, talk, help, do, make, play,s

12、now, rain, hot, windy, cold, sunny說 能 夠 借 助 圖 片 說 出 單 詞 ： robot, everything, one day, housework, learn, our, weather, talk, help, do, make, play, snow, rain, hot, windy, cold, sunny讀 能 在 圖 片 的 提 示 下 ，認 讀 出 單 詞 ： robot, everything, one day, housework, learn, our, weather寫 會 寫 單 詞 ： robot, homework/ho

13、usework語言技能目標聽 能聽懂別人談?wù)搶⒁l(fā)生的事和描述未來天氣的句子：One day, robots will do everything.It will be windy in Beijing.說 能 用 will 談 論 將 要 發(fā) 生 的 事 并 對 未 來 天 氣 進 行 描 述 ； 能跟唱韻句。讀 能看圖認讀課文。寫 能 仿 寫 句 子 ： It will be sunny in Beijing.學習策略借助聯(lián)想建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系。文化意識了解英國天氣易變和多雨等特點。情感態(tài)度教育學生應(yīng)該自己完成自己的家庭作業(yè)。Module 5 Size （ 大 小 ）題 材 內(nèi) 容 課

14、堂 上 ，在 Ms Smart 的帶 領(lǐng)下 ，同 學們 互相 之 間進 行 比 較 ： Amy 比 Lingling 高 也 比 Lingling 年 齡 大 。 Sam 比 Daming 年 齡小也比他矮。Sam比Lingling 更強壯嗎？讓我們一起去看看吧。教學目標學習比較級：Amy s taller than Lingling.Beijing is bigger than Tianjin.知識目標聽 能在句子中聽懂單詞：形 容 詞 及 其 比 較 級 ： tall/taller, short/shorter, long/longer, high/higher, old/older, y

15、oung/younger, strong/stronger, fat/fatter, thin/thinner, big/bigger, small/smaller地 名 ： Mount Qomolangma, the Great Wall, the Summer Palace其 他 ： than說 能 夠 看 圖 或 指 著 實 物 或 人 物 說 出 單 詞 ： than, taller,shorter, longer, higher, older, younger, stronger, fatter, thinner, bigger, smaller讀 能 借 助 手勢 等 認 讀 單

16、詞 ： than, older, younger, stronger, taller, shorter, longer, higher, bigger, smaller, fatter,thinner寫 會 寫 單 詞 ： older, younger, stronger語言技能目標聽能聽懂兩者之間的比較：The Great Wall is older than the Summer Palace.說能對兩者進行比較性的描述：Amy s taller than Lingling.讀 能看圖讀課文； 能跟讀課文小詩。寫 會 仿 照 寫 句 子 ： Amy s taller than Lingli

17、ng.學習策略 積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)。文化意識 通過比較進一步認識我們祖國的大好河山情感態(tài)度 能在交流中用英語介紹自己家鄉(xiāng)。Module 6 Music （ 音 樂 ）題 材內(nèi) 容 在聽一場歌唱 比賽時 ， Smart 一家對各位選 手發(fā)表 了各自的意見。Amy認為第二個女孩子比第一個唱得好。Sam不同意他 和 Ms Smart都 認 為 男 孩 子 比 女 孩 子 們 唱 得 好 。 小 Tom 在 臺 下 也 唱了起來。并且最后居然贏得了最后的勝利教學目標語言知識目標句子：1、This boy is better than the girls.2、Amy is worse th

18、an Sam.詞匯：聽 能 在 聽 句 子 時 辨 別 出 單 詞 及 短 語 ： voice, think, good, better, first,agree, bad, worse, quiet, pop music, guitar,drum, piano說 能 夠 看 圖 說 出 單 詞 ： think, agree, good, better, bad, worse, guitar, drum讀 能 夠 認 讀 單 詞 ： think, agree, good, better, bad, worse, guitar, drum寫 會 寫 單 詞 ： good, bad ； 抄 寫 單

19、 詞 ： better, worse語言技能目標聽 能 聽 懂 有 關(guān) 兩 者 進 行 比 較 的 表 達 ： This boy is better than the girls.說 能 用 比 較 級 對 兩 人 或 事 進 行 比 較 ： Lingling is worse than Daming.能跟唱課文 Unit 2 的歌曲 。讀 能跟錄音朗讀課文；正 確 讀 出 含 有 better/worse than 的 句 子 。寫 抄 寫 句 子 ： Amy is better/worse than Sam.學習策略在交際中善于用所學語言表達自己的觀點。情感態(tài)度正確看待自己的優(yōu)缺點，增強自

20、信。多看別人的長處 ，取 長 補 短 ，增 進 同 學 間 的 友 誼 。以 小 詩 Good better best. Never let it rest. Till good is better, and better best結(jié) 尾 ， 激 勵學生追求更好。Module 7 Countries （ 國 家 ）題材內(nèi)容 Daming向Sam介紹他的項目報告，是有關(guān)美國的。 通過他們的描述向大家介紹了美國人所講的語言 英語以及位于 美國東部的首都華盛頓。還介紹了另外幾個大城市以及他們的地理位 置。教學目標語言知識目標句子：1、Where is New York?3、 It ' s i

21、n the east.3、Washington D. C. is the capital of the USA.詞匯：聽 能 在 句 子 中 聽 懂 單 詞 ： country, project, also, call,speak, right, city, cousin, there, America, the USA, Washington D.C., San Francisco, east, south, west, north說 能 夠 看 圖 說 出 單 詞 ： country, city, America, the USA, east, west, north, south讀 能

22、在 圖 片 的 提 示 下 認 讀 單 詞 ： east, west, north, south,America, the USA寫 會 寫 單 詞 ： east, west, south, north語言技能目標聽能聽懂對國家、城市的相關(guān)介紹和對城市地理位置等的介紹 ： New York is in the east. It s very big.說能看著地圖對城市進行地理位置的介紹；能跟唱課文 Unit 2 的歌曲 。讀能借助圖片讀懂課文；能跟錄音朗讀課文。寫能仿寫12句有關(guān)國家、 城市地理位置的表達：Beijing is in the north.學習策略 對所學內(nèi)容能主動練習和實踐，學

23、習介紹方位。文化意識了解美國的首都和著名城市。情感態(tài)度積極參與課堂組織的各種活動。Module 8 Changes （ 變 化 ）題材內(nèi)容Amy至U Lingling 家做客，和Lingling一起看Lingling 家 人 的 舊 照 片 。 他 們 邊 看 邊 談 論 著 家 人 的 變 化 ： 照 片 里 的 爺爺、 奶奶很年輕， 可現(xiàn)在他們老了 。 照片里的 Lingling 那時才兩 歲。頭發(fā)短短的，很可愛，但也非常的調(diào)皮。教學目標語言知識目標句子學習一般過去時：1、I was two, then.2、They were young, then.詞 匯 聽 能 在 聽 句 子 時 辨

24、 別 單 詞 ： who, grandparent, then, now, me, hair, so, young, old, short, cute, naughty, fat, thin說 能夠看 圖或指著實 物或人物說出 單詞 ： who, then, now, me, hair, grandparent讀 能在 圖 片或 實 物 的 提示下 ， 認讀出 單詞 ： who, grandparent, then, me, hair, so寫 會 寫 單 詞 ： is/am-was, are-were語言技能目標聽 能 聽 懂 用 am/is/are 描 述 現(xiàn) 在 狀 態(tài) 的 句 子 。能

25、 聽 懂 用 was/were 描 述 過 去 狀 態(tài) 的 句 子 ： Now she s thin. She was fat, then.說 能 用 am/is/are 描 述 人 或 事 現(xiàn) 在 所 處 的 狀 態(tài) 。能 用 was/were 描 述 人 或 事 過 去 所 處 的 狀 態(tài) ： Now my hair is long. My hair was short, then.能跟錄音讀韻句。讀 能看圖讀懂課文。寫 會 抄 寫 句 子 ： She was fat. Now she s thin.能仿照寫句子。學習策略對所學內(nèi)容能主動練習和實踐。情感態(tài)度有興趣向他人介紹自己過去的情況。

26、Module 9 Weekend （ 周 末 ）題材內(nèi)容Amy給她的奶奶打電話，互相詢問周末都做了些什么事。奶奶做了魚，去公園散了步，還和朋友聊了天。Amy和Tom幫 助媽媽做了家務(wù)，奶奶很高興，表揚了他們。教學目標語言知識目標句子規(guī)則動詞的過去式：1、Did you cook meat yesterday?2、Yes, I did. / No, I didn' t.3、Yesterday Grandma cooked fish.詞匯聽 能 在 句 子 中 聽 懂 單 詞 ： yesterday, day, him, last, sunny, phone/phoned, laugh/l

27、aughed, dance/danced, stop/stopped, help/helped, listen/listened, walk/walked, talk/talked,play/played, rain/rained, watch/watched說 能 夠 看 圖 或 指 著 實 物 或 人 物 說 出 單 詞 ： yesterday, phone/phoned, laugh/laughed, dance/danced, stop/stopped, yesterday讀 能 在 圖 片 或 實 物 的 提 示 下 ， 認 讀 單 詞 ： phone/phoned, dance/d

28、anced, yesterday, day, him寫 會 寫 單 詞 ： phone/phoned, dance/danced語言技能目標聽 能 聽 懂 用 did/didn t 對 過 去 事 情 進 行 的 描 述 ：I helped my mother.I didn t cook meat yesterday.能 聽 懂 用 did 提 問 的 一 般 疑 問 句 并 作 回 答 ：Did you listen to music? Yes, I did. / No, I didn t.說 能 用 did/didn t 對 過 去 事 情 進 行 描 述 ：Ms Smart cooked

29、 noodles for lunch yesterday. We didn t listen to music.能說唱并表演韻句。讀 能看圖讀懂課文；能跟錄音朗讀課文；能朗讀 Unit 2 中 的韻句 。寫 抄 寫 句 子 ： Did you cook meat yesterday? Yesterday Grandma cooked fish.學習策略對所學內(nèi)容能主動練習和積極實踐。情感態(tài)度能在小組活動中積極與他人配合。任務(wù)介紹自己上周末做的事情；詢問好友昨天做的事情。Module 10 Accidents （ 意 外 事 故 ）題材內(nèi)容 Daming頭部受了傷。在Lingling 和Amy的詢問之 下 ， Daming 講述 了 他 的 頭 被 西 瓜 砸 傷 的 經(jīng) 歷 ， 真 是 既 驚 險 又 有 趣 。教學目標語言知識目標句 子 Sam fell off his bike.Amy had a cold yesterday, and t