中等職業(yè)學校教學質(zhì)量評價指標體系的內(nèi)涵和標準

1、通化市中等職業(yè)學校教學質(zhì)量評價指標體系的內(nèi)涵和標準一級指標二級指標三級指標評價標準評分辦法優(yōu)秀合格M1專業(yè)建設(shè)水平M1-1專業(yè)設(shè)置（3）M1-1-1專業(yè)設(shè)置的適應(yīng)性（2）已設(shè)各專業(yè)適應(yīng)區(qū)域或相關(guān)行業(yè)現(xiàn)實與發(fā)展趨勢的需要，專業(yè)技能方向與企業(yè)的職業(yè)工種崗位對接。 （1）學校能根據(jù)區(qū)域或相關(guān)行業(yè)的發(fā)展需求，靈活設(shè)置新專業(yè)或調(diào)整已有專業(yè)的服務(wù)方向，對教學計劃進行慎重的滾動修改，在建新專業(yè)和改造老專業(yè)上成效顯著。（1）已設(shè)各專業(yè)基本適應(yīng)區(qū)域或相關(guān)行業(yè)現(xiàn)實與發(fā)展趨勢的需要；（0.75）在建新專業(yè)和改造老專業(yè)上取得了一定的成效。（0.75）1.查閱專業(yè)設(shè)置的有關(guān)調(diào)查報告、論證報告，新建專業(yè)申請報告。2.學校

2、設(shè)置專業(yè)名稱與中等職業(yè)學校專業(yè)目錄對應(yīng)情況統(tǒng)計表3.各專業(yè)實施性教學指導(dǎo)方案M1-1-2專業(yè)設(shè)置的規(guī)范性（1）凡是與教育部印發(fā)的中等職業(yè)學校專業(yè)目錄相近的專業(yè)應(yīng)規(guī)范名稱；開設(shè)專業(yè)屬于國家或我省確定的重點建設(shè)專業(yè)，應(yīng)認真貫徹執(zhí)行教育部、省教育廳頒發(fā)的相關(guān)專業(yè)的教學指導(dǎo)方案；課程設(shè)置可以有5%10%以內(nèi)的調(diào)整。（0.5）開設(shè)專業(yè)屬于“訂單培養(yǎng)”性質(zhì)的，能夠按照保證學生德智體全面發(fā)展的原則完善課程體系。（0.5）多數(shù)專業(yè)名稱規(guī)范；能夠貫徹執(zhí)行教育部、省教育廳頒發(fā)的相關(guān)專業(yè)的教學指導(dǎo)方案；（0.35）“訂單培養(yǎng)”專業(yè)的課程設(shè)置基本滿足學生全面發(fā)展的需要。（0.35）M1專業(yè)建設(shè)水平M1-2培養(yǎng)目標（2

3、）M1-2-1目標指向（1）認真貫徹“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針，正確處理畢業(yè)生就業(yè)與升學的關(guān)系，各專業(yè)培養(yǎng)目標的職業(yè)定位準確，崗位指向明確具體。（1）較好的貫徹“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針，各專業(yè)培養(yǎng)目標的職業(yè)定位基本準確，崗位指向較明確。（0.75）各專業(yè)實施性教學指導(dǎo)方案M1-2-2培養(yǎng)規(guī)格（1）學生的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)要求與職業(yè)資格標準相銜接，切合學生實際和行業(yè)企業(yè)對相關(guān)技能型人才的現(xiàn)實性和發(fā)展性需求。（1）學生的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)要求表述明確，基本能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展對相關(guān)技能型人才的需求。（0.75）M1-3專業(yè)特色（5）M1-3-1專業(yè)特色（2）骨干專業(yè)具有

4、鮮明的行業(yè)或區(qū)域特色，建立了一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍，實訓(xùn)基地建設(shè)與生產(chǎn)一線的最新設(shè)備和技術(shù)接軌，在本行業(yè)或本區(qū)域的知名度較高。（1）骨干專業(yè)連續(xù)招生5年以上，在校生規(guī)模300人以上。（1）骨干專業(yè)具有行業(yè)或區(qū)域特色，在本行業(yè)具有一定的知名度。（0.75）骨干專業(yè)連續(xù)招生3年以上，在校生規(guī)模200人以上。（0.75）查看有關(guān)專業(yè)特色方面的資料和有關(guān)重點專業(yè)方面的文件、證書（重點專業(yè)，指教育行政部門和行業(yè)主管部門正式行文命名的專業(yè)；緊缺人才培訓(xùn)基地，指由政府或教育行政部門命名的培訓(xùn)基地。）說明：在校生規(guī)模以注冊電子學籍人數(shù)為準。M1-3-2專業(yè)示范性（3）有全國、省級重點專業(yè)，或是省級以上

5、緊缺人才培訓(xùn)基地。（3）有市級重點專業(yè)，或是市級以上緊缺人才培訓(xùn)基地。（2.25）M2師資隊伍建設(shè)M2-1師資結(jié)構(gòu)（3）M2-1-1專任教師學歷與職稱結(jié)構(gòu)（1）專任基礎(chǔ)課、專業(yè)課教師的學歷均達本科以上（農(nóng)、藝、體：均達?？?，本科占90%以上）；90%以上的實習指導(dǎo)教師達專科以上；（0.5）專任教師高、中、初級職稱比例合理，省屬學校高級職稱20%，初級職稱30%；市屬學校高級職稱15%，初級職稱30%；專業(yè)教師數(shù)應(yīng)不低于本校專任教師數(shù)的50%。（0.5）專任基礎(chǔ)課、專業(yè)課教師均達?？?，本科占90%以上（農(nóng)、藝、體：80%以上）；實習指導(dǎo)教師均達中級職稱以上；（0.35）專任教師高、中、初級職稱比

6、例基本合理，省屬學校高級職稱15%，初級職稱40%。市屬學校高級職稱10%，初級職稱40%；專業(yè)教師數(shù)應(yīng)不低于本校專任教師數(shù)的40%。（0.35）查專任教師的花名冊、畢業(yè)證書、學位證書和教師任職資格證書及聘書。（括號內(nèi)：農(nóng)，指農(nóng)村學校，即校址位于縣級市、縣及以下級別政府所在地的學校；藝，指藝術(shù)類學校；體，指體育類學校。下同。學歷以國家承認其學歷的院校所頒發(fā)的畢業(yè)證書為準。）說明：專任教師指屬于學校編制（含簽訂正式勞動合同三年以上），專職從事教學和實踐教學的人員，不包括校長、書記、教務(wù)科長等主要從事行政管理的校內(nèi)兼課教師。M2-1-2企業(yè)兼職教師（1）長期聘請有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)技術(shù)專家、技師兼

7、職教學，并制定了規(guī)范的企業(yè)兼職教師管理制度。（1）根據(jù)需要聘請有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)技術(shù)專家、技師兼職教學。（0.75）查企業(yè)兼職教師的花名冊及管理制度。長期：指連續(xù)3年以上聘任的人員。M2-1-3師生比（1）教師隊伍數(shù)量與辦學規(guī)模相適應(yīng)，師生比合理，達到120。（1）教師隊伍數(shù)量與辦學規(guī)模比較適應(yīng)，師生比比較合理，最高不超過123。（0.75）查專任教師和企業(yè)兼職教師的花名冊。M2師資隊伍建設(shè)M2-2“雙師型”教師隊伍建設(shè)（5）M2-2-1“雙師型”教師比例（3）“雙師型”專任專業(yè)課教師達50%以上，形成了教學與科研骨干隊伍的梯隊結(jié)構(gòu)。（3）“雙師型”專任專業(yè)課教師達30%以上。（2.25）查

8、專任教師的教師任職資格證書、專業(yè)技術(shù)（或技能）證書。（雙師型教師：教師具有和自己所授課程相關(guān)的中級專業(yè)技術(shù)職稱或高級職業(yè)資格證書，或具備相關(guān)專業(yè)的執(zhí)業(yè)資格并具有一年以上在企業(yè)生產(chǎn)一線的專業(yè)技術(shù)或生產(chǎn)經(jīng)歷的，或主持本專業(yè)實踐項目的研究開發(fā)工作并有可供推廣的研究成果）M2-2-2教師企業(yè)實踐制度（2）專業(yè)課教師能保證每兩年到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐兩個月。（2）骨干專業(yè)課教師能保證每兩年到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐兩個月。（1.5）M2-3教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)（1）M2-3-1培訓(xùn)規(guī)劃（0.5）重視師資隊伍建設(shè)，積極開展以骨干教師為重點的全員培訓(xùn)，有長遠規(guī)劃、年度安排，有措施和經(jīng)費保證，教師參訓(xùn)率（學歷和非學歷

9、）：10%/年。（0.5）較重視師資隊伍建設(shè)，有年度安排，有一定措施，取得了一定的成效。教師參訓(xùn)率（學歷和非學歷）：3%5%/年。（0.35）查學校近3年送培計劃、規(guī)定、師資培訓(xùn)名單、學習培訓(xùn)費用報銷憑證或其他有效證明。M2-3-2培訓(xùn)成效（0.5）師資學歷、職業(yè)道德、實踐能力、教學水平、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力、綜合素質(zhì)提高快； 每個專業(yè)均有12名專任教師為省級學科（學術(shù)技術(shù)）帶頭人或骨干教師。（0.5）師資學歷、職業(yè)道德、實踐能力、教學水平、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力、綜合素質(zhì)等有一定的提高。骨干專業(yè)有12名專任教師為省級學科（學術(shù)技術(shù)）帶頭人或骨干教師。（0.35）查學校的培訓(xùn)總結(jié)。學科（學術(shù)技術(shù)

10、）帶頭人和骨干教師：必須由教育行政部門正式行文認定。M2-4教學研究成果（3）M2-4-1教學改革項目（1）近3年承擔完成了2項以上省部級教學改革實驗項目，有獲省級以上獎勵的成果。（1）近3年承擔并完成2項以上市級教學改革實驗項目，有獲縣級以上獎勵的成果。（0.75）查獲獎證書（參加省級教材編寫的每人次可算一篇省級以上獲獎?wù)撐模┗蛳嚓P(guān)文件。M2師資隊伍建設(shè)M2-4教學研究成果（3）M2-4-2教學論文（1）專任教師近3年在CN刊物上公開發(fā)表或在省級以上教學論文評選活動中獲獎的論文2篇/10人。（1）專任教師近3年在CN刊物上公開發(fā)表或在市級以上教學論文評選活動中獲獎的論文2篇/3050人。（0

11、.75）查獲獎證書（參加省級教材編寫的每人次可算一篇省級以上獲獎?wù)撐模┗蛳嚓P(guān)文件。M2-4-3教學課件（1）近3年專任教師制作的課件參加省市組織的競賽有獲省級二等獎或市級一等獎。（1）近3年專任教師制作的課件參加省市組織的競賽有獲省級三等獎或市級二等獎。（0.75）M2-5課堂教學（3）M2-5-1優(yōu)質(zhì)課（1）近3年專任教師參加省市組織的優(yōu)質(zhì)課評選活動有獲省級二等獎或市級一等獎。（1）近3年專任教師參加省市組織的優(yōu)質(zhì)課評選活動有獲省級三等獎或市級二等獎。（0.75）查獲獎證書M2-5-2課堂教學即時效果（2）教學目標明確，教學內(nèi)容重點突出，教學設(shè)計貼近學生實際，恰當選用體現(xiàn)職業(yè)教育特點的教學方

12、法，教學技能優(yōu)秀，教學效果好。（3）教學目標明確，教學內(nèi)容重點突出，教學設(shè)計合理，能夠運用啟發(fā)式教學原則，教學技能良好，教學效果比較好。（2.25）專家組隨機聽課（公共基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課各占一定比例）M3實訓(xùn)基地建設(shè)M3-1校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)（10）M3-1-1實訓(xùn)設(shè)備（5）多數(shù)專業(yè)都建立了具有真實職業(yè)氛圍、設(shè)備先進、軟硬配套的實訓(xùn)基地；部分專業(yè)建立了模擬實訓(xùn)室，利用專業(yè)仿真實訓(xùn)軟件開展仿真教學；骨干專業(yè)建立了職業(yè)技能鑒定機構(gòu)，并且能夠面向社會開展職業(yè)技能鑒定工作。（4）各專業(yè)實訓(xùn)開出率達到100%。（1）現(xiàn)有各專業(yè)的實訓(xùn)設(shè)備均達到各專業(yè)設(shè)置標準要求，能滿足基本工藝操作、技能訓(xùn)練要求。（3）實訓(xùn)

13、開出率達95%以上。（0.75）查看校內(nèi)實訓(xùn)基地名稱、場地面積、實訓(xùn)工位數(shù)和設(shè)備等統(tǒng)計表；實訓(xùn)開出項目匯總統(tǒng)計表；實訓(xùn)教學進程表。結(jié)合具體專業(yè)規(guī)模實地考察實訓(xùn)基地。說明：專業(yè)性質(zhì)決定無法在校內(nèi)實習的除外。M3-1-2實訓(xùn)工位數(shù)（3）各專業(yè)的實訓(xùn)設(shè)備充足，按照分班教學需要，達到每生一個工位（以種植、養(yǎng)殖專業(yè)為主的學校建立了農(nóng)場或養(yǎng)殖場）的同時，可以承接社會短期技術(shù)培訓(xùn)和其他學校的學生實習。（3）骨干專業(yè)按照分班教學需要，達到每生一個工位（以種植、養(yǎng)殖專業(yè)為主的學校建立了農(nóng)場或養(yǎng)殖場）。（2.25）M3實訓(xùn)基地建設(shè)M3-1校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)（10）M3-1-3實訓(xùn)環(huán)境（1）重視實訓(xùn)基地的企業(yè)文化建設(shè)

14、，引入了現(xiàn)代企業(yè)運行機制，創(chuàng)造了真實的工作場景。（1）比較重視實訓(xùn)基地的企業(yè)文化建設(shè)，引入了現(xiàn)代企業(yè)運行機制，創(chuàng)造了比較真實的工作場景。（0.75）查看校內(nèi)實訓(xùn)基地名稱、場地面積、實訓(xùn)工位數(shù)和設(shè)備等統(tǒng)計表；實訓(xùn)開出項目匯總統(tǒng)計表；實訓(xùn)教學進程表。結(jié)合具體專業(yè)規(guī)模實地考察實訓(xùn)基地。說明：專業(yè)性質(zhì)決定無法在校內(nèi)實習的除外。M3-1-4管理與運營（1）管理制度健全，在滿足教學要求的同時最大限度降低實訓(xùn)成本；設(shè)備完好率在98%以上。（1）管理制度健全，設(shè)備完好率在95%以上。（0.75）M3-2校外實訓(xùn)基地建設(shè)（5）M3-2-1建設(shè)與布局（2）每個專業(yè)的校外實訓(xùn)基地中至少有1個是相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)中技術(shù)發(fā)展

15、水平和管理水平高的龍頭企業(yè)。（2）骨干專業(yè)的校外實訓(xùn)基地中至少有1個是相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)中技術(shù)發(fā)展水平和管理水平高的龍頭企業(yè)。（1.5）查看校外實訓(xùn)基地一覽表（實訓(xùn)基地名稱、設(shè)立時間、接納專業(yè)及人數(shù)、效果等），合作協(xié)議書，近三年校外實訓(xùn)計劃、記錄、總結(jié)等。實地考察實訓(xùn)基地；如果基地在外地，可以電話咨詢。M3-2-2實訓(xùn)崗位容量（2）各專業(yè)校外實訓(xùn)基地所提供的實訓(xùn)崗位數(shù)量能滿足本專業(yè)學生頂崗實習需要。（2）骨干專業(yè)校外實訓(xùn)基地所提供的實訓(xùn)崗位數(shù)量能基本滿足本專業(yè)學生頂崗實習需要。（1.5）M3-2-3運行模式（1）學校與基地雙方領(lǐng)導(dǎo)重視基地建設(shè)，簽有規(guī)范的合作協(xié)議，基地每年來學校招聘人數(shù)能夠滿足相關(guān)專

16、業(yè)批量頂崗實習的需要。（1）學校與基地簽有較規(guī)范的合作協(xié)議。（0.75）M4課程與教材建設(shè)M4-1課程體系建設(shè)（4）M4-1-1課程設(shè)置（2）按照教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見，結(jié)合本校實際制定了實施性教學計劃；課程設(shè)置、課程目標與培養(yǎng)目標要求一致。（2）各專業(yè)有切合實際的實施性教學計劃。課程設(shè)置、課程目標較好地反映了培養(yǎng)目標要求。（1.5）查學校各專業(yè)的課程表和隨堂聽課。M4-1-2教學大綱（2）各專業(yè)主干課程和實訓(xùn)項目都有教學大綱，并能認真貫徹執(zhí)行近年來國家和省頒發(fā)的教學大綱，嚴格按大綱要求組織教學。（2）各專業(yè)主干課程和實訓(xùn)項目有教學大綱，基本按大綱要求組織教學。（1.5）

17、查主干課程和實訓(xùn)項目的教學大綱。M4課程與教材建設(shè)M4-2教材選用與建設(shè)（4）M4-2-1教材管理制度（0.5）制定了完善的教材管理制度，90%教材的準備工作在開課前完成。（0.5）制定了教材管理制度，80%教材的準備工作在開課前完成。（0.35）查閱學校教材管理制度和各主干專業(yè)學生使用的教材選用版本統(tǒng)計。M4-2-2教材選用情況（3）嚴格選用河南省教育廳每年印發(fā)的學年河南省中等職業(yè)學校教學用書目錄中推薦的國家、省規(guī)劃教材；使用目錄中未涵蓋的專業(yè)教材，應(yīng)是國家或省規(guī)劃教材。（2）無盜版和復(fù)（翻）印教材。（1）按規(guī)定使用教材比例8090%。（1.5）無盜版和復(fù)（翻）印教材。（1）M4-2-3 校

18、本教材建設(shè)（0.5）組織開發(fā)了體現(xiàn)學校的辦學特色、學生需要和資源優(yōu)勢，與國家教材、地方教材緊密配合的校本教材，并經(jīng)省級中等職業(yè)教育教材審定委員會審定。（0.5）組織開發(fā)了體現(xiàn)學校的辦學特色、學生需要和資源優(yōu)勢，與國家教材、地方教材緊密配合的校本教材，并經(jīng)市級教育部門審定。（0.35）M5人才培養(yǎng)模式M5-1工學結(jié)合（2）M5-1-1組織機構(gòu)（0.5）各專業(yè)均建有由相關(guān)企業(yè)資深專家、職業(yè)教育專家和專業(yè)帶頭人共同組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，人員相對穩(wěn)定，活動制度化、經(jīng)常化。（0.5）骨干專業(yè)建有由相關(guān)企業(yè)資深專家、職業(yè)教育專家和專業(yè)帶頭人共同組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，定期研究專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的有關(guān)

19、問題。（0.35）查閱專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會名單，工學結(jié)合的實施方案，活動記錄和經(jīng)驗總結(jié)。M5-1-2教學設(shè)計（0.5）各專業(yè)均能結(jié)合專業(yè)特點合理設(shè)計教學方案，把課堂教學和校外工作有機結(jié)合，使學生的理論學習與實踐經(jīng)驗緊密結(jié)合。（0.5）骨干專業(yè)的教學設(shè)計體現(xiàn)了工學結(jié)合思想，使學生的理論學習與實踐經(jīng)驗相結(jié)合。（0.35）M5人才培養(yǎng)模式M5-1工學結(jié)合（2）M5-1-3工學交替（1）實行了工學交替，方案切實可行，實踐效果好。（1）積極探索工學交替的人才培養(yǎng)模式，并取得了一定點成效。（0.75）查閱專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會名單，工學結(jié)合的實施方案，活動記錄和經(jīng)驗總結(jié)。M5-2校企合作（2）M5-2-1合作機

20、制（0.5）校企雙方領(lǐng)導(dǎo)重視，專人負責，各專業(yè)建立了校企合作的長效機制，實行了引企入校、送學入企或前校后廠（前廠后校）等緊密合作。（0.5）校企雙方領(lǐng)導(dǎo)重視，專人負責，骨干專業(yè)建立了校企合作的長效機制，簽訂有聯(lián)合辦學、“訂單”培養(yǎng)等合作協(xié)議。（0.35）有關(guān)學校和企業(yè)在教學工作、實訓(xùn)基地建設(shè)、教師培養(yǎng)、學生頂崗實習等方面的合作協(xié)議，經(jīng)驗總結(jié)。M5-2-2教學合作（0.5）企業(yè)界參與各專業(yè)的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、培養(yǎng)方案制訂、課程開發(fā)、職業(yè)能力培訓(xùn)、質(zhì)量標準制定與考核等教育教學全過程。（0.5）企業(yè)界在骨干專業(yè)的教學關(guān)鍵環(huán)節(jié)，發(fā)揮了積極的作用。（0.35）M5-2-3實訓(xùn)基地建設(shè)合作(1)企業(yè)對學校的

21、實訓(xùn)基地建設(shè)在技術(shù)、設(shè)備、資金等方面給予了一定的支持，實訓(xùn)基地的總體裝備水平比較先進。（1）企業(yè)對學校的實訓(xùn)基地建設(shè)在技術(shù)、設(shè)備等方面給予了一定的支持。（0.75）M5-3頂崗實習（4）M5-3-1管理機制與實習制度（0.5）學校和實習單位均成立了相應(yīng)的管理機構(gòu)，專人負責，共同制訂了實習管理制度，建立了學生實習管理檔案等。（0.5）學校和實習單位共同制訂了實習管理制度；專人負責。（0.35）查看實習管理制度和學生實習管理檔案。說明：實習管理制度包括學校參與的實習教學管理、安全管理、生產(chǎn)生活管理、勞動保護、勞動保險、事故責任確定、校企管理職責等。M5-3-2責任保險（1）學校與頂崗實習單位簽訂了

22、實習責任保險的相關(guān)協(xié)議，并實施了有效的監(jiān)督、檢查，學生滿意度高。（1）學校與頂崗實習單位簽訂了實習責任保險的相關(guān)協(xié)議，學生比較滿意。（0.75）查看實習責任保險的相關(guān)協(xié)議，學生責任保險單據(jù)（復(fù)印件）。M5-3-3專業(yè)與實習崗位的匹配度（2.5）學生所學專業(yè)與實習單位安排的工作崗位一致，專業(yè)技能得到有效提高。（2.5）學生所學專業(yè)與實習單位安排的工作崗位接近。（1.85）學校提供學生所學專業(yè)與實習崗位的匹配度情況介紹。M6教學組織與管理M6-1教學組織與管理（2）M6-1-1教學管理隊伍（1）分管教學的校長具有本科以上學歷、高級職稱，熟悉本校骨干專業(yè)的專業(yè)知識和技能，熟悉教學管理工作且工作能力強

23、；（0.5）教務(wù)部門人員精干，均有本科以上學歷；教務(wù)科長為高級職稱，熟悉教學管理工作且工作能力強。（0.5）分管教學的校長具有本科以上學歷、高級職稱，熟悉教學管理工作且有一定的工作能力。（0.35）教務(wù)部門人員均有?？埔陨蠈W歷；教務(wù)科長為本科以上學歷、高級職稱，教學管理工作能力較強。（0.35）分管教學校長的學歷證書、職稱聘任證書；教務(wù)部門干部一欄表（職務(wù)、姓名、性別、年齡、學歷、職稱、任職時間）， 召開教師座談會聽取意見。M6-1-2教學管理制度（1）教學管理制度健全、規(guī)范、切實可行，并能嚴格執(zhí)行。（1）教學管理的規(guī)章制度比較健全，并能認真執(zhí)行。（0.75）查看學校教學管理制度匯編，教學管理

24、制度實施情況的有關(guān)材料及反映成效的相關(guān)資料。M6-2學生組織與管理（2）M6-2-1學生管理制度（0.5）學生管理制度健全、規(guī)范、切實可行，并能嚴格執(zhí)行。（0.5）學生管理的規(guī)章制度比較健全，并能認真執(zhí)行。（0.35）查看學生管理制度，召開學生座談會。M6-2-2學生管理隊伍（0.5）學校設(shè)置學生管理機構(gòu)，有專職管理人員。（0.5）學校有專人負責學生管理工作。（0.35）查學生管理機構(gòu)規(guī)章制度和崗位職責。M6-2-3省級學籍管理系統(tǒng)應(yīng)用（1）1有專任學籍管理員，能夠接收省、市學籍管理部門有關(guān)文件并執(zhí)行。2.及時錄入、審核完整的學籍信息。3.在規(guī)定權(quán)限內(nèi)實現(xiàn)學生學籍信息的校內(nèi)共享。4.及時更新維

25、護學籍信息。審核后學籍數(shù)據(jù)錯誤率小于0.5。（1）1有兼職學籍管理員，能夠接收省、市學籍管理部門有關(guān)文件并執(zhí)行。2.在規(guī)定時間內(nèi)錄入、審核完整的學籍信息。3.及時更新維護學籍信息。審核后學籍數(shù)據(jù)錯誤率小于1.5。（0.75）現(xiàn)場查看和根據(jù)省級、市學籍管理部門提供的學籍系統(tǒng)操作日志進行評比。M6教學組織與管理M6-3教學資源信息化建設(shè)（2）M6-3-1數(shù)字化教學資源的開發(fā)與應(yīng)用（1）重視數(shù)字化教學資源的開發(fā)與應(yīng)用，利用多媒體技術(shù)組織開發(fā)了部分課程的多媒體教學課件；骨干專業(yè)的必修課教學，能夠根據(jù)課程特點充分運用多媒體教學軟件，并通過本校網(wǎng)站實現(xiàn)了資源共享。（1）比較重視數(shù)字化教學資源的開發(fā)與應(yīng)用，

26、部分課程能夠根據(jù)課程特點運用多媒體教學軟件，并通過本校網(wǎng)站實現(xiàn)了資源共享。（0.75）在學校的網(wǎng)站查看實現(xiàn)了資源共享的多媒體教學軟件和自主研發(fā)的教學課件。說明：數(shù)字化教學資源包括網(wǎng)絡(luò)課程、聲像資料、電子教案、數(shù)字化素材庫和虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)等。M6-3-2學校網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用（0.5）建有本校網(wǎng)站，覆蓋主要教學場所；網(wǎng)站內(nèi)容豐富、更新及時、功能齊全，有獨立網(wǎng)址可隨機接受訪問；能夠起到宣傳學校、支撐學校網(wǎng)上辦公和教學資源共享的作用。（0.5）建有本校網(wǎng)站，能夠起到宣傳學校和支撐學校網(wǎng)上辦公的作用。（0.35）在網(wǎng)上查看學校的網(wǎng)站。M6-3-3教務(wù)管理信息化（0.5）全面實現(xiàn)了計算機輔助教務(wù)管理。（0

27、.5）部分實現(xiàn)了計算機輔助教務(wù)管理。（0.35）查學校的相關(guān)軟件和使用效果。M6-4技能大賽制度（3）M6-4-1制度建設(shè)（1）建立了較為完善的技能大賽制度和工作細則，各專業(yè)制定了技能大賽標準，對提高技能教學質(zhì)量起到明顯的促進作用。（1）建立了技能大賽制度，對提高技能教學質(zhì)量起到一定的促進作用。（0.75）查技能大賽制度和工作細則。M6-4-2實施效果（2）教師和學生在國家、省、市三級技能大賽活動中成績優(yōu)異，獲得過省級二等獎以上獎勵。（2）教師和學生在國家、省、市三級技能大賽活動中取得了一定的成績，獲得過省級三等獎以上獎勵。（1.5）查教師和學生的獲獎證書復(fù)印件。M7教學實施過程M7-1德育課

28、程教學（4）M7-1-1德育課程的開設(shè)（2）按照教育部關(guān)于中等職業(yè)學校德育課課程設(shè)置與教學安排的意見和河南省教育廳關(guān)于進一步加強中等職業(yè)學校德育課教學工作的通知精神，認真組織職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟政治與社會、哲學與人生四門必修課的講授；（1.5）積極開設(shè)相關(guān)的選修課。（0.5）按照教育部關(guān)于中等職業(yè)學校德育課課程設(shè)置與教學安排的意見和河南省教育廳關(guān)于認真組織職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟政治與社會、哲學與人生四門必修課的講授。（1.5）查閱學校的課程總表，召開德育課教師座談會。M7-1-2德育活動的開展（2）重視學生的思想品德教育與身心素質(zhì)的教育，組織開展了形式多樣的心理健康教

29、育、誠信教育、理想道德教育、法制安全教育等校園文化活動，把德育教育滲透到校園文化活動之中。（2）組織開展了校園文化活動，把德育教育滲透到校園文化活動之中。（1.5）近三年有關(guān)方案、活動安排表。M7-2公共基礎(chǔ)課程教學（3）M7-2-1文化課課程的開設(shè)（2）按照教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見中對語文、數(shù)學、外語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)四門必修文化課的規(guī)定，認真組織講授；（1）根據(jù)職業(yè)學校學生文化基礎(chǔ)差異大的特點，積極開展教學方法的改革，并且取得了成效。（1）按照教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見中對語文、數(shù)學、外語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)四門必修文化課的規(guī)定，組織講授。（1）查閱學校的課

30、程總表，召開文化課教師座談會。M7-2-2體育與健康課和藝術(shù)課的開設(shè)（1）按照教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見中對體育與健康課和藝術(shù)課的規(guī)定，認真組織講授，積極開設(shè)相關(guān)的選修課。（1）按照教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見中對體育與健康課和藝術(shù)課的規(guī)定，組織了講授。（0.75）查閱學校的課程總表，召開有關(guān)教師座談會。M7教學實施過程M7-3專業(yè)技能課程教學（4）M7-3-1專業(yè)技能課程的開設(shè)（3）按照相應(yīng)職業(yè)崗位的能力要求，開設(shè)專業(yè)知識課程，注意與相關(guān)職業(yè)資格考核要求相結(jié)合。（1.5）按照相應(yīng)職業(yè)崗位的技能要求，制定實習實訓(xùn)教學計劃和考核標準，認真組織校內(nèi)教學實習和實訓(xùn)。

31、（1.5）能夠按照相應(yīng)職業(yè)崗位的能力要求，開設(shè)專業(yè)知識課程。（1.2）按照相應(yīng)職業(yè)崗位的技能要求，制定實習實訓(xùn)教學計劃，組織校內(nèi)教學實習和實訓(xùn)。（1.2）查閱學校各專業(yè)的實施性教學計劃，現(xiàn)場考察教室環(huán)境，召開專業(yè)課教師座談會。M7-3-2教室環(huán)境（1）根據(jù)專業(yè)技能課程教學特點，建設(shè)了體現(xiàn)“做中學、做中教”職業(yè)教育教學特色的科學合理、先進實用、設(shè)施配套的現(xiàn)代化專業(yè)技能課教室，教學效果顯著。（1）根據(jù)專業(yè)技能課程教學特點，建設(shè)了體現(xiàn)“做中學、做中教”職業(yè)教育教學特色的專業(yè)技能課教室，取得了一定的教學效果。（0.75）M7-4教學模式和方法（2）M7-4-1教學模式的改革（1）重視學生在校學習與實際

32、工作的一致性，有針對性的采取模擬教學、項目教學、案例教學、技能打包教學等體現(xiàn)“教、學、做”合一原則的教學模式的研究和實踐，并且取得了顯著的成效。（1）重視學生在校學習與實際工作的一致性，積極開展教學模式的改革，取得了一定的成效。（0.75）查閱學校關(guān)于教學模式和方法的改革方案、措施以及經(jīng)驗總結(jié)。專家組隨機聽課（公共基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課各占一定比例）。M7-4-2教學方法的改革（1）根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點，積極進行討論式、探究式、協(xié)助式和自主學習等教學方法的研究與實踐，成效顯著。（1）根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點，進行了教學方法和手段的改革，取得了一定的成效。（0.75）M7-5教學監(jiān)控（2）M7-5-

33、1質(zhì)量標準（1）主要教學環(huán)節(jié)都建立了明確具體的質(zhì)量標準和工作規(guī)范，實施效果好。（1）主要教學環(huán)節(jié)建立了質(zhì)量標準和工作規(guī)范，實施效果比較好。（0.75）1.查閱學校的質(zhì)量監(jiān)控標準和措施。2.各類教學監(jiān)控檢查記錄（學生評教、教師評教、學校教學檢查等）。M7-5-2監(jiān)控措施（1）有專門的教學研究或教學督導(dǎo)機構(gòu)，建立了較為完善的質(zhì)量監(jiān)控體系，計劃周密、工作深入、信息反饋及時，對提高教學質(zhì)量起到明顯的促進作用。（1）有專門的教學研究或教學督導(dǎo)機構(gòu)，初步建立了教學質(zhì)量監(jiān)控體系，能開展教學督導(dǎo)、學生評教、教師評教評學等活動。（0.75）M8學生發(fā)展水平M8-1日常行為規(guī)范與身心素質(zhì)（4）M8-1-1日常行為

34、規(guī)范（2）大多數(shù)學生的日常行為規(guī)范符合中學生日常行為規(guī)范的要求。（2）多數(shù)學生的日常行為規(guī)范符合中學生日常行為規(guī)范的要求。（1.5）由學校提供日常行為規(guī)范教育的工作總結(jié)、能體現(xiàn)學生日常行為符合規(guī)范的典型案例、心理健康教育和心理測評的資料檔案，專家組綜合判斷。M8-1-2心理健康（1）大多數(shù)學生能客觀認識自我、評價他人，自信、自律，能在符合集體要求的前提下充分發(fā)揮自己的個性。（1）多數(shù)學生能比較客觀的認識自我、評價他人，樂于參加集體活動和公平競爭。（0.75）M8-1-3身體素質(zhì)（1）經(jīng)常參加體育活動，掌握體育活動的一般知識和技能；國家學生體質(zhì)健康標準達標率在98%以上。（1）經(jīng)常參加體育活動，

35、掌握體育活動的一般知識和技能；國家學生體質(zhì)健康標準達標率在96%以上。（0.75）由學校提供學生體質(zhì)健康標準達標方面的資料和體育競技中的獲獎情況。M8-2基礎(chǔ)文化素質(zhì)（2）M8-2-1知識水平(1)能按教育部關(guān)于印發(fā)新修訂的中等職業(yè)學校語文等七門公共基礎(chǔ)課教學大綱的通知要求修完規(guī)定的語文、數(shù)學、外語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等基礎(chǔ)必修課程，成績合格率在85%以上。（1）所學文化基礎(chǔ)知識能滿足專業(yè)知識、技能學習和第一職業(yè)崗位工作需要。（0.75）查學校課程考試試卷及成績冊；隨機抽測，綜合評價。M8-2-2學習能力（0.5）多數(shù)學生掌握了學習的方法和技巧，在學習過程中能夠積極思考，善于運用所學知識解決實際問

36、題。（0.5）學生有一定的自學能力，能在他人的幫助下自學某一方面知識。（0.35）由學校提供在教學中重視學法指導(dǎo)方面的資料、能反映學生學習能力的典型案例；專家組通過現(xiàn)場抽樣面試，綜合評價。 學校提供學生考取計算機等級證書復(fù)印件，專家組通過現(xiàn)場抽樣面試，綜合評價。M8-2-3信息化應(yīng)用能力（0.5）90%的學生具備了應(yīng)用計算機解決工作與生活中實際問題的能力。（0.5）75%的學生具備了應(yīng)用計算機解決工作與生活中實際問題的能力。（0.35）M8學生發(fā)展水平M8-3專業(yè)知識與技能（4）M8-3-1技能競賽成績（1）在近3年相關(guān)專業(yè)的學生技能比賽中，有學生獲得過省級二等獎或國家級三等獎以上獎勵。（1）

37、在近3年相關(guān)專業(yè)的學生技能比賽中，有學生獲得過省級三等獎以上獎勵。（0.75）查近3年學生榮獲的榮譽證書復(fù)印件。M8-3-2職業(yè)資格證書（2）畢業(yè)生取得與所學專業(yè)相關(guān)，由勞動部、教育部等有關(guān)部門頒發(fā)的專業(yè)技術(shù)（或技能）證書比例達到95%。（2）畢業(yè)生取得與所學專業(yè)相關(guān)，由勞動部、教育部等有關(guān)部門頒發(fā)的專業(yè)技術(shù)（或技能）證書比例達到80%。（1.5）查有關(guān)證書的復(fù)印件、統(tǒng)計資料；查學?；蛴嘘P(guān)部門技能考核的試卷、考核成績冊；隨機抽測，綜合評價。說明：個別對考證有特殊要求的專業(yè)可以放寬比例，但要學校出具證明材料。M8-3-3頂崗工作能力（1）在頂崗實習中，學生恪守實習紀律和操作規(guī)范，95%以上的學生能夠達到職業(yè)崗