火燒云導(dǎo)學(xué)教案設(shè)計(jì)

1、4*火燒云導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題火燒云課型新授課設(shè)計(jì)意圖語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出“應(yīng)該珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。結(jié)合教 材及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過研讀探究， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力，陶冶情趣。讓學(xué)生感悟火燒云的紅和“燒著”了整個(gè)天空后顏色之“變”， 重在讓學(xué)生體會(huì)作 者的內(nèi)心世界，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生以讀為主， 讀中想象， 讀中悟情。 一邊讀一邊想象畫面，抓住事物特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察，從中感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能夠把自 己的閱讀感受與他人交流。 學(xué)前準(zhǔn)備1觀察清晨或傍晚天空云霞的變化，特別

2、是火燒云顏色和形狀的變化。(學(xué)生) 2自學(xué)生字詞，熟讀課文，找出描寫火燒云的顏色、形狀變化的語(yǔ)句。(學(xué)生) 3制作多媒體課件。(教師) 課時(shí)安排課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境， 激發(fā)興趣(用 時(shí)：5 分鐘) 1.課件出示火燒云的圖片。 2教師創(chuàng)設(shè)情境：書中有一句話描寫的就是投影片上的情景，你能把它找出來嗎？1.學(xué)生欣賞后，用自己的話描述火燒云的樣子。2學(xué)生齊讀課題。 二、自讀課文，理清順序(用 時(shí)：8 分鐘) 1.教師提出要求：抓重點(diǎn)詞語(yǔ)讀課文，理清課文層次。2教師小結(jié)：作者就是按照 “上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。學(xué)生默讀課文，用直線畫 出描寫火燒

3、云順序的詞語(yǔ)。1.照樣子寫詞語(yǔ)，并回答問題。紅彤彤：( )、 ( )、( )。 “彤”的讀音是( )，在 “紅彤彤”這樣的ABB式詞語(yǔ)中，“彤”讀 ( )。三、學(xué)習(xí)第一部分課文(用時(shí)：10 分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生自由讀第 1、2 自然段。2指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀第 1、2 自然段。3檢查讀文情況。1.學(xué)生自由讀課文的第 1、2 自然段，邊讀邊想象火燒云上來時(shí)的畫面：萬物 (紅公雞、小白豬、胡子)都染成金色和(小孩的臉、大白狗、天空)都變成紅色的了。2 同桌之間按照要求練讀第 1 自然段。3學(xué)生讀文，集體評(píng)價(jià)：讀出新奇，讀出趣味。2.天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

4、(1)“燒”的意思是： _； _ (2)這句話的意思是： _ _。 3 喂豬的老頭兒笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。(縮句)_四、學(xué)習(xí)第二部分課文(用時(shí)：12 分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文的第36自然段，并概括段意。2指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀第3 自然段，了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)。3 課件出示火燒云顏色不斷變化的圖片。4 指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句讀第46 自然段，體會(huì)火燒云形狀變化快的特點(diǎn)。5 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料，思考問題：火燒云除了作者描寫的顏色、 形狀以外，還有什么顏色和形狀呢？6 教師指導(dǎo)學(xué)生默讀第7 自然段，體會(huì)作者對(duì)美麗景色的留戀之情。 1.學(xué)生快速讀課文的第36 自然段

5、，歸納出：從 “顏色”和“形狀”兩方面來寫火燒云的變化的。2學(xué)生讀第 3 自然段，匯報(bào)：顏色“紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫”。3學(xué)生觀看絢麗多彩的畫面后談感受，小組談?wù)摻涣?，嘗試用一個(gè)成語(yǔ)歸納。4學(xué)生自由讀第 46 自然段，找出火燒云形狀變化快的句子，讀后匯報(bào)：馬、大狗、大獅子。5學(xué)生小組合作交流： (1)顏色：金色、深紅、暗紅、 淡紅、 黃色、 紫色(2)形狀：鳥、飛機(jī)、心形、正方形、棉花糖、龍形6學(xué)生齊讀課文的第 7自然段，邊讀邊想象火燒云下去時(shí)恍恍惚惚的畫面， 給人留下無限的遐想。 4.天空出現(xiàn)一匹馬。 (擴(kuò)句)_ _ 5根據(jù)語(yǔ)境寫音節(jié)。(1)那頭大獅子跟廟門前的石頭獅子一模( )一樣，可是不一會(huì)兒就變得模 ( )糊了。 (2)那條狗后邊似( )乎還跟著好幾條小狗，就像真的狗媽媽帶著孩子們?nèi)ド⒉剿? )的。6一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。(1)“恍恍惚惚”的意思是_ _； (2)這句話的含義是：_ _ _。五、回歸整體，練習(xí)寫作（用時(shí)：5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。2.教師引導(dǎo)學(xué)生仿照作者“抓住事物特點(diǎn)”進(jìn)行描寫的方法，仿寫一段話。1.學(xué)生讀文，再次體會(huì)火燒云的特點(diǎn)。2.學(xué)生認(rèn)真觀察大自然，并寫作晨霧和彩虹，也可以自擬題目。7.學(xué)習(xí)課文的寫作