小桔燈快速階梯作文(二)提高篇全套教案

1、小桔燈快速階梯作文（二）提高篇全套教案小桔燈快速階梯作文（二）提高篇教案序言親愛(ài)的小桔燈人， 本階梯是以教授學(xué)生觀察方法和思維方法為主要教學(xué)內(nèi)容 的教材。在教授時(shí)要著重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積極思考，當(dāng)然，老師的引導(dǎo)至關(guān) 重要。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建議大家把課時(shí)安排為十五課時(shí)，具體排列順序如下: 瞬間觀察法靜態(tài)觀察法順序觀察法整體觀察法動(dòng)態(tài)觀察法移步觀察法融情觀察法相反聯(lián)想思維相似聯(lián)想思維因果聯(lián)想思維相關(guān)聯(lián)想思維假設(shè)想象思維推測(cè)想象思維 奇幻想象思維分析思維歸納思維發(fā)散思維求異思維縱向思維橫向思維演繹思維溫家寶總理在“兩會(huì)”中講到： “中國(guó)不需要填鴨式的孩子，中國(guó)教育要大 力改革，把課堂還給學(xué)生是

2、教學(xué)改革的前提。 ”葉圣陶先生也教導(dǎo)我們說(shuō)： “教是 為了不教?！鄙綎|昌樂(lè)二中的成功案例告訴我們：學(xué)生才是課堂的主體，他們應(yīng) 該擁有課堂70%的時(shí)間；教師只是課堂的引導(dǎo)著，相當(dāng)于一個(gè)優(yōu)秀的主持人，講 話的時(shí)間不能超過(guò)20%的時(shí)間；剩余的10%的時(shí)間是師生共同總結(jié)的時(shí)間。教學(xué) 課改對(duì)老師、學(xué)生提出了更高的要求， 課前的準(zhǔn)備、 課中的機(jī)智是上好課的有力 保障?！坝眯慕逃?，用愛(ài)教學(xué)。 ”愿全國(guó)小桔燈人共勉。教案中紅字表示為重要的教學(xué)內(nèi)容，藍(lán)字是對(duì)教師的特別提醒。 小桔燈階梯二教案一 瞬間觀察法教學(xué)內(nèi)容：觀察方法七法之一 - 瞬間觀察法教學(xué)目標(biāo)：1、簡(jiǎn)介二階梯的學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)，初步了解本期學(xué)習(xí)內(nèi) 容；

3、2、以一種水果為例，引導(dǎo)學(xué)生理解觀察的內(nèi)涵及其與寫(xiě)作的關(guān)系；3、通過(guò)游戲、有關(guān)課文及圖片，幫助學(xué)生明確瞬間觀察法的含義；4、分析范文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用瞬間觀察法捕捉生活中的點(diǎn)滴有價(jià)值的瞬 間，并能生動(dòng)、有條理地記錄下來(lái)；5、播放視頻結(jié)合學(xué)生自己的實(shí)際生活， 激發(fā)他們的觀察興趣和熱愛(ài)大自然、 熱愛(ài)生活的感情。教學(xué)重點(diǎn):理解瞬間觀察法的含義，并明確如何運(yùn)用此法去觀察生活，開(kāi)闊 視野；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把生活中捕捉到的瞬間景致用生動(dòng)的語(yǔ)言， 有條理 的描述出來(lái)，以激發(fā)他們的觀察興趣。教具準(zhǔn)備:一種水果、有關(guān)圖片和視頻課時(shí)安排：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)師自我介紹簡(jiǎn)介二階梯的學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)復(fù)習(xí)一階

4、梯學(xué)習(xí)內(nèi)容 階梯一（基礎(chǔ)篇）：審題+構(gòu)思會(huì)寫(xiě)作文簡(jiǎn)介二階梯的學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo) 階梯二（提高篇）觀察+思維會(huì)寫(xiě)好作文（我手寫(xiě)我心）J基礎(chǔ) 鑰匙 真實(shí)具體 師講本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求，生自我介紹，組建小組，擬好各 組口號(hào)快樂(lè)學(xué)習(xí)吧（明確觀察的內(nèi)涵）導(dǎo)語(yǔ):剛才老師對(duì)二階梯的學(xué)習(xí)內(nèi)容作了介紹，聰明的同學(xué)們已經(jīng)知道：要 想學(xué)好、寫(xiě)好作文，就得用心觀察生活。那么什么是觀察，該如何去觀察，觀察 與寫(xiě)作該如何有機(jī)結(jié)合呢？1、 （出示蘋(píng)果）請(qǐng)學(xué)生觀察，并把觀察獲取的信息描述出來(lái)，比一比看誰(shuí)描 述得更生動(dòng)、更形象。2、 各組代表交流觀察所得， 師板書(shū)關(guān)鍵詞（又大又圓的紅蘋(píng)果， 像， 上面有）同學(xué)們是從哪幾個(gè)方面來(lái)描述這個(gè)

5、蘋(píng)果的， 這些信息是靠什么器官獲取的？ （形狀、顏色，是眼睛看到的）4、觀察僅僅是用眼睛看嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍帽亲印?耳朵、嘴巴等身體的各 種感官來(lái)感知一下蘋(píng)果，看看還能獲取哪些信息？（手摸：很光滑，像 ；鼻聞：誘人的清香 ;嘴嘗：酸酸的，甜甜的；耳聽(tīng)：清脆的聲音;心想：美麗的蘋(píng)果園或老家的蘋(píng)果樹(shù)）5、 試著將自己獲取的信息連成一段話在組內(nèi)交流， 并討論這段話是怎么得 來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生明確觀察并不等于寫(xiě)作， 觀察是為寫(xiě)作積累素材； 寫(xiě)作是要把觀 察的信息用生動(dòng)的語(yǔ)言有條理地描述出來(lái)。 ）6、 各組代表交流后小結(jié)：聽(tīng)了大家的意見(jiàn)， 老師真高興！ 同學(xué)們不僅走出來(lái)觀察的誤區(qū)， 還明確了 觀察是要身體

6、各種感官一起調(diào)動(dòng)，相互協(xié)調(diào)，才能獲取大量信息。寫(xiě)作時(shí)，我們 只需把自己或取得各種信息生動(dòng)、 有條理的記錄下來(lái)， 就成了一篇內(nèi)容豐富的好 作文了。以后同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中要靈活運(yùn)用哦！第二課時(shí)游戲空間（導(dǎo)入概念）導(dǎo)語(yǔ)：我們都知道觀察對(duì)寫(xiě)作是非常重要的， 大家要想寫(xiě)好作文， 就要學(xué)會(huì) 在平時(shí)的生活中培養(yǎng)自己敏銳的觀察力?，F(xiàn)在老師要考考大家的觀察力了。出示一組幾何圖形，生觀察幾秒后退出， 問(wèn):圖片中有幾個(gè)-色三角形？（師 可隨意問(wèn)顏色和形狀）再出示圖片問(wèn)：大家為什么記不住呢？生回答后小結(jié)引出“瞬間”同學(xué)們都說(shuō)觀察時(shí)間很短， “很短的時(shí)間”就是“瞬間”（板書(shū):瞬間）。其實(shí) 生活中有很多美麗的景致都是在一瞬間

7、出現(xiàn)和消失的， 我們只有留心觀察才能捕 捉到，并在心里留下深刻的印象。 請(qǐng)大家回憶一下， 生活中有哪些瞬間出現(xiàn)或消 失的景致，給你留下怎樣的印象？小組討論后選代表交流，師有選擇地板書(shū)：彩虹、日出、煙花、火燒云、潮起潮落師小結(jié)引導(dǎo)明確概念 同學(xué)們說(shuō)得真好，看來(lái)大家平時(shí)還很留心哦！對(duì)于稍縱即逝的景致和事物， 憑借自己的觀察力， 在瞬間注意到和觀察到它們的方法， 就是我們今天要學(xué)的方 法。板書(shū)：瞬間觀察法生用自己的話說(shuō)說(shuō)并在書(shū)中劃出概念。 佳作對(duì)對(duì)碰（分析范文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用此法）播放日全食的圖片和視頻，問(wèn)：我們捕捉到如此美的景象，該怎樣把它記錄 下來(lái)呢？（生交流明確：按時(shí)間順序?qū)懗鋈杖车淖兓^(guò)

8、程） 小組合作學(xué)習(xí)范文太陽(yáng)與月亮的邂逅 - 日全食導(dǎo)學(xué)提綱：輕聲朗讀課文， 劃出好詞好句并思考： 作者按什么順序來(lái)敘述日全食 全過(guò)程的，整個(gè)過(guò)程持續(xù)了多長(zhǎng)時(shí)間，給作者怎樣的感受？細(xì)讀2-4自然段說(shuō)說(shuō)每一自然段主要描述什么時(shí)間的什么景象？ 并做簡(jiǎn)要標(biāo)注。模仿畫(huà)波浪線的句子，評(píng)析文中自己喜歡的句子。齊讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹姓f(shuō)起的作用，并體會(huì)作者的思 想感情。我們學(xué)過(guò)的哪些課文與本文所用的方法相同？（觀潮、火燒云）各組選一題派代表交流學(xué)習(xí)收獲， 其他組可補(bǔ)充。 師做重點(diǎn)板書(shū)， 評(píng)出優(yōu)秀 小組。暢談收獲，總結(jié)方法指生結(jié)合范文說(shuō)說(shuō)運(yùn)用瞬間觀察法要注意些什么？生答后可引導(dǎo)學(xué)生明確:各種感官一起調(diào)

9、動(dòng)，細(xì)致觀察，把握事物變 化的全過(guò)程及其周?chē)挛锖途跋蟮姆磻?yīng)。你從范文中學(xué)到哪些描述瞬間景致的方法？生交流后引導(dǎo)明確： 按一定的順序， 選取有代表性的事物和景象， 抓 住其各方面特征， 靈活運(yùn)用多種修辭手法進(jìn)行細(xì)致描述， 還要點(diǎn)明描述這一瞬間 的價(jià)值（即中心）。第三課時(shí)輕松一刻（找茬游戲） 出示兩幅圖，讓學(xué)生找出不同，比一比看誰(shuí)找得快、找得準(zhǔn)。小結(jié)：觀察力的培養(yǎng)是隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行的， 同學(xué)們要抓住機(jī)會(huì)積 極鍛煉哦！拓展訓(xùn)練營(yíng)學(xué)生選取印象最深的一個(gè)瞬間， 用今天學(xué)到的方法在小組內(nèi)交流， 并仿照板 書(shū)列出寫(xiě)作提綱。每組選一名代表匯報(bào)交流情況，師有針對(duì)性板書(shū)并引導(dǎo)討論。美麗景象：晨風(fēng)/霧中 美景/

10、雷雨/絢麗的煙花.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用總結(jié)的方法： 按時(shí)間順序， 抓住每一時(shí)段最能體現(xiàn) 所描寫(xiě)事物特點(diǎn)的、具有代表性的景物和事物對(duì)其形狀、姿態(tài)、色彩、聲響、氣 味等方面進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)， 靈活運(yùn)用多種修辭手法， 突出其變化過(guò)程。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 會(huì)選取有代表性的景物和事物是關(guān)鍵。生活鏡頭：課間一瞥/馬路一幕/圖書(shū)館里的小鏡頭（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論： 可按事情發(fā)展順序， 抓住精彩瞬間中最有代表 性的人物特點(diǎn)，對(duì)其衣著、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)進(jìn)行生動(dòng)、形象地刻畫(huà)，從 而突出中心。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)周?chē)宋飦?lái)烘托氣氛是關(guān)鍵。 ）太陽(yáng)與月亮的邂逅-日全食1、美麗景象課堂上師可根據(jù)學(xué)生發(fā)言選取大家熟悉的一例來(lái)突破難點(diǎn)。

11、）3、整理思路，擬題生根據(jù)剛才討論整理思路， 確定詳略；擬一個(gè)新穎文題，師板書(shū)：晨風(fēng) 霧中美景“花”開(kāi)一刻- -的清晨背書(shū) 難忘瞬間老師不在時(shí)課間風(fēng)波美麗瞬間 -的微笑四、快樂(lè)分享1、師總結(jié)談話：和聰明的孩子在一起學(xué)習(xí)真是太開(kāi)心啦！從大家的 討論中，老師再次感嘆“生活處處皆文章” 。老師相信只要大家留心觀察生活， 用上所學(xué)的方法，就能把生活中一個(gè)個(gè)精彩的瞬間定格成永恒，與更多人去分享，老師很期待大家的佳作哦！2、生暢談收獲第四課時(shí)一、快樂(lè)作文：根據(jù)提綱，運(yùn)用所學(xué)方法將自己印象深刻的瞬間生動(dòng)地描述出來(lái)。二、課外加油站（師可根據(jù)學(xué)生情況選一篇賞析，一篇有習(xí)題的完成。）下次上課帶一件自己喜歡的工藝品

12、或?qū)W習(xí)、生活用品板書(shū)設(shè)計(jì)：一 瞬間觀察法時(shí)間很短彩虹日出煙花火燒云 潮起潮落一、佳作對(duì)對(duì)碰 二拓展訓(xùn)練營(yíng)晨風(fēng)/雷雨/（按時(shí)間順序）2、生活 鏡頭課間/馬路按時(shí)間 順序第二課 靜態(tài)觀察法（順序觀察法 整體觀察法） 教學(xué)內(nèi)容：靜態(tài)觀察法、順序觀察法、整體觀察法教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生理解靜態(tài)觀察法、 順序觀察法和整體觀察法的含義。2、通過(guò)產(chǎn)品展覽會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生 的集體榮譽(yù)感。3、通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生明確運(yùn)用每種觀察方法應(yīng)注意的問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)下的事物作細(xì)致、全面、 有序的觀察。2、讓學(xué)生明確觀察方法不等同于寫(xiě)作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：引

13、導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述相對(duì)靜止的事物。 教具準(zhǔn)備：幾個(gè)常見(jiàn)的物品 燈泡圖教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一、第二課時(shí)趣味導(dǎo)入（出示幻燈片：幾張或靜或動(dòng)的圖片）1、師提問(wèn)：幻燈片中的事物哪些是相對(duì)靜止的，哪些是運(yùn)動(dòng)的？）2、師小結(jié)：大千世界擁有萬(wàn)事萬(wàn)物，它們各有各的特點(diǎn)，我們要把握它們 各自的特征，就得對(duì)它們進(jìn)行觀察。 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種觀察處于靜止?fàn)顟B(tài) 事物的方法：板書(shū)課題：靜態(tài)觀察法劃出概念并理解 對(duì)處在靜止?fàn)顟B(tài)中的事物、景物進(jìn)行觀察的方法，就是靜態(tài)觀察法。引導(dǎo)學(xué)生明確觀察靜態(tài)事物的方法 師：同學(xué)們今天帶來(lái)了許多“小玩意” ，各具特色，下面我們就來(lái)舉行一個(gè) 產(chǎn)品展覽會(huì)，請(qǐng)大家踴躍

14、上臺(tái)介紹物品， 贏取大家的投票支持，當(dāng)然，有豐厚的 獎(jiǎng)品等著大家哦！2、引導(dǎo)討論，總結(jié)觀察時(shí)要注意的要點(diǎn)。觀察要細(xì)致（描述要形象）A出示一組句子，比較哪一句更好，為什么？我的存錢(qián)罐是小狗形狀的，它用一雙眼睛望著我。 我的存錢(qián)罐是小狗形狀的， 它用一雙紅寶石的眼睛望著我， 好像在時(shí)刻提醒 我不要亂花錢(qián)。（從第二句中可以看出作者觀察得很細(xì)致， 描述得更形象， 讓讀者獲取的信 息更多、更具體了。）B討論總結(jié)：該怎樣才能做到描述形象呢？板書(shū)：根據(jù)靜物的形狀、顏色等展開(kāi)合理想象（好像 似乎）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭手法（比喻擬人）觀察要全面師問(wèn)：對(duì)事物的一方面進(jìn)行了細(xì)致的觀察，是不是就能展現(xiàn)出事物的特點(diǎn) 呢？

15、A出示被遮蓋一部分的圖片，問(wèn)：請(qǐng)大家猜猜這幅圖畫(huà)的是什么?B打開(kāi)被遮蓋的一部分請(qǐng)同學(xué)們觀察， 談?wù)剰倪@個(gè)游戲中得到的啟示。 小結(jié)：同學(xué)們真聰明， 從剛才的這幅圖中， 我們不難看出全面觀察事物 尤其重要，我們對(duì)任何事物進(jìn)行觀察時(shí)，都要細(xì)致、全面，才能準(zhǔn)確地把握其特 征，從而了解它。板書(shū)：整體觀察法C討論：觀察全面是不是要面面俱到，可以從哪些方面來(lái)體現(xiàn)全面呢？ 舉例讓學(xué)生明白： 全面觀察并不是事無(wú)巨細(xì)， 而是要抓住事物部分的特 征，從大小、形狀、顏色、味道、姿態(tài)等方面展現(xiàn)事物的全貌。觀察要有順序 師述：對(duì)于相對(duì)靜止的事物進(jìn)行觀察，還要有一定的順序。 請(qǐng)大家看看一個(gè)同學(xué)對(duì)一個(gè)存錢(qián)罐的觀察， 你從中有

16、什么新發(fā)現(xiàn)？ 頭 尾巴 腳 身子 （順序混亂）板書(shū)：順序觀察法四、總結(jié)師提問(wèn)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了- ，運(yùn)用這種方法來(lái)觀察事物時(shí)要做到 -師總結(jié)：觀察方法不等同于寫(xiě)作方法， 認(rèn)真觀察是寫(xiě)作的前提， 大家別忘了 今天所學(xué)的觀察方法哦！當(dāng)然，生動(dòng)形象地描述更為重要。下節(jié)課，讓我們?cè)诜?文中繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！第三、第四課時(shí)快樂(lè)學(xué)習(xí)吧1、我一邊脫衣服，一邊穿褲子。 （你到底是要脫，還是要穿？）2、我的一只左腳受傷了。 （你有幾只左腳呢？）小結(jié)：這兩個(gè)句子讓我們捧腹大笑， 大家也許能從中找到自己的影子， 以后， 我們?cè)趯?xiě)完作文后一定要認(rèn)真修改，不然，也會(huì)鬧笑話的。范文分析A冊(cè)P41桌前的“鮮花”初讀感知，想象一

17、下作者筆下的“鮮花”是什么樣的？ “鮮花”能浮現(xiàn)在同學(xué)們的眼前，說(shuō)明了什么？（作者的描述十分細(xì)致。 ） 你從文中的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？3、作者在描寫(xiě)“鮮花”時(shí)，僅僅寫(xiě)的是自己看到的嗎？（不是，作者恰當(dāng) 地展開(kāi)了聯(lián)想和想象。 ）4、 再讀文章，整體感知本文的謀篇布局。5、 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)自己從文中得到了哪些“營(yíng)養(yǎng)” 。（參看點(diǎn)評(píng)）三、獨(dú)步引路習(xí)題一、 - ，你真美妙（上節(jié)課，同學(xué)們口頭介紹了心愛(ài)的物品， 觀察都比較細(xì)致。 老師要提醒大 家的是：在行文時(shí)要注意在細(xì)致、形象方面下功夫，尤其要根據(jù)物品的外形、姿 態(tài)進(jìn)行合理的想象，巧用各種修辭手法，這樣，才能把靜態(tài)事物寫(xiě)得栩栩如生。 從不同方面細(xì)致體現(xiàn)出

18、來(lái)， 不能為湊篇幅而花大量筆墨去講與事物無(wú)關(guān)的故事。 ）習(xí)題二、雨后校園（空氣的質(zhì)量 教學(xué)樓的色彩 小草的色澤 小花的姿態(tài) 池中 的金魚(yú) 操場(chǎng)上同學(xué)們的活動(dòng)）習(xí)題三、寧?kù)o的夏夜（高掛夜空的明月 靜謐的花園 空無(wú)一人的小道 星星點(diǎn)點(diǎn)的燈 光 似有似無(wú)的鼾聲 隱隱約約的蛐蛐聲 風(fēng)吹樹(shù)葉的沙沙聲）四、總結(jié)這一節(jié)課，老師有了新的發(fā)現(xiàn)： 同學(xué)們集體榮譽(yù)感很強(qiáng)， 學(xué)習(xí)很積極， 對(duì)事物的觀察也很細(xì)致。 要想讓筆下的物品躍然紙上， 大家別忘了使文章生動(dòng)形 象的法寶哦！那就是根據(jù)事物的外形特點(diǎn)恰當(dāng)聯(lián)想、想象，并靈活運(yùn)用比喻、擬 人的修辭手法。相信聰明的同學(xué)們一定會(huì)用優(yōu)美的文字帶給老師更大的驚喜。五、課外加油吧B

19、書(shū)P12心靈的家園閱讀三遍，熟記文后積累，請(qǐng)家長(zhǎng)檢查，并簽字B書(shū)P14山水盆景閱讀，并完成課后習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)靜態(tài)觀察法順序觀察法 整體觀察法觀察要細(xì)致（描述要形象）桌前的“鮮花” 想象比知識(shí)更重要外形根據(jù)靜物的形狀、顏色等展開(kāi)合理想象顏色（好像 似乎）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭手法（比喻擬人） 故事（聯(lián)想）觀察要全面（整體觀察法）觀察要有序順序觀察法、動(dòng)態(tài)觀察法教學(xué)內(nèi)容：觀察方法之三 - 動(dòng)態(tài)觀察法教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)游戲、舉例引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)態(tài)觀察法的含義；2、引導(dǎo)學(xué)生討論、明確如何運(yùn)用動(dòng)態(tài)觀察法來(lái)把握事物的性質(zhì)和特征；3、通過(guò)拓展引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法來(lái)觀察和描寫(xiě)身邊的事物或 自然景物。學(xué)會(huì)用

20、發(fā)展變化的眼光去看待身邊的事物，并能體會(huì)生活的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)態(tài)觀察法， 學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)態(tài)觀察法來(lái)把握事物性質(zhì) 和特征。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法觀察、 描寫(xiě)身邊的事物或自然 景物，學(xué)會(huì)用發(fā)展變化的眼光去看待身邊事物。教具準(zhǔn)備：杯子、卡片、薄餅干、有關(guān)圖片和視頻課時(shí)安排：四課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（評(píng)講課略）第二課時(shí)一、游戲空間（導(dǎo)入概念）會(huì)變的杯子1、出示貼有“山清水秀”杯子問(wèn)：此時(shí)觀察這個(gè)杯子用什么方法來(lái)觀 察？把你觀察到的描述出來(lái)。2、（老師來(lái)變魔術(shù)了） 師邊轉(zhuǎn)動(dòng)杯子邊問(wèn)： 此時(shí)還能用靜態(tài)方法嗎？這 次你又看到了什么？（山清水秀，清水秀山，秀山清水，水秀山清）3、討

21、論：為什么大家看到的不一樣呢？難道杯子真的會(huì)變嗎?（杯子在動(dòng)， 而每個(gè)人所處的角度也不同， 所以大家看到也不一樣。4、師生共同小結(jié)：當(dāng)我們看到四個(gè)單獨(dú)的字時(shí)，杯子處在狀態(tài)；當(dāng)我們看到四個(gè)不同的詞時(shí)， 杯子處在 - 狀態(tài)。由此可見(jiàn)，同一事物處在不同狀態(tài)時(shí)，我們觀察獲取的信息也不同，因此，要準(zhǔn)確把握事物的性質(zhì)和特征，光 觀察其靜態(tài)是不夠的， 還應(yīng)該觀察它的動(dòng)態(tài)變化。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種觀察動(dòng) 態(tài)的方法。板書(shū)：動(dòng)態(tài)觀察法。5、結(jié)合剛才的游戲和討論，用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是動(dòng)態(tài)，什么是動(dòng)態(tài) 觀察法？（生答后出示概念）二、開(kāi)心搶答1、我來(lái)判斷，并舉例說(shuō)明。 靜態(tài)觀察法只用來(lái)觀察靜物。 （ ） 動(dòng)態(tài)觀察法一

22、般用來(lái)觀察人和動(dòng)物。 （ ）2、靜態(tài)觀察法側(cè)重于觀察事物哪些方面的特點(diǎn)？ （若有難度也可出示圖片和視頻給學(xué)生觀察，見(jiàn)課件） （事物的形狀、顏色、大小、姿態(tài)、材質(zhì)等外形特點(diǎn).）3、 背誦觀潮第三、四自然段，說(shuō)說(shuō)動(dòng)態(tài)觀察法側(cè)重于觀察事物哪些方 面的特點(diǎn)？（側(cè)重于觀察事物運(yùn)動(dòng)變化的特點(diǎn)，如：顏色、形狀、動(dòng)作、聲音、氣勢(shì)等 方面的變化。）4、小組討論： 動(dòng)態(tài)和靜態(tài)哪種更有利于我們把握事物的性質(zhì)和特征？ （師可舉例引導(dǎo)，比如：大家認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)無(wú)法判斷每個(gè)孩子的性格，而 回答問(wèn)題時(shí)卻可以。）用動(dòng)、 靜結(jié)合的方法觀察事物， 對(duì)寫(xiě)作有什么好處呢？（能獲取大量的信息，從而全面地把握事物的性質(zhì)和特點(diǎn)， 寫(xiě)作時(shí)才會(huì)有

23、話可說(shuō)。）三、拓展訓(xùn)練營(yíng)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們只要用心觀察， 不難發(fā)現(xiàn)我們身邊的一切事物都在不斷地發(fā)生 變化，天氣在變、生活環(huán)境在變、身邊的人也在變，就要用 - 觀察法。那么，我們?nèi)绾伟延^察到的這些變化寫(xiě)出來(lái)呢？以“人”為例，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何在寫(xiě)作中展現(xiàn)人的 變化。1、出示導(dǎo)學(xué)提綱，小組合作學(xué)習(xí)：你身邊有誰(shuí)變化很大，給你留下深刻印象？講給大家聽(tīng)聽(tīng)。你認(rèn)為寫(xiě)作重點(diǎn)是什么，該如何去構(gòu)思呢？組長(zhǎng)把大家的疑問(wèn)記錄下來(lái)，等會(huì)兒討論、交流。2、 各組代表交流學(xué)習(xí)成果交流寫(xiě)作重點(diǎn)，師要及時(shí)引導(dǎo)；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明確：若僅限于人物的外貌、身高、胖瘦等外在變化， 寫(xiě)作時(shí)不好組織語(yǔ)言、 內(nèi)容也不夠豐富； 應(yīng)側(cè)

24、重于表現(xiàn)人物的性格、 行為習(xí)慣等 方面變化。討論構(gòu)思引導(dǎo)學(xué)生靈活安排順序及詳略，舉出典型事例重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明確:可以根據(jù)確定的中心靈活安排材料順序和詳略， 如： 以 前詳或略-變化原因（略）-現(xiàn)在（詳），或現(xiàn)在（即現(xiàn)在詳）-（過(guò)渡）以 前（詳或略）-變化原因（點(diǎn)明中心）（師可根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書(shū)相關(guān)事例）3、 小結(jié):隨著時(shí)間的推移， 我們身邊的人都在不斷地發(fā)生變化， 但我們不能 泛泛而談，可以側(cè)重于某一方面，通過(guò)具體事例，細(xì)致刻畫(huà)出人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)、 動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)進(jìn)行對(duì)比， 來(lái)展現(xiàn)其變化。 為了讓讀者更清楚地了解其變化過(guò) 程，我們要交代引起變化的原因和自己要表達(dá)的中心。（師可根據(jù)情況確定討論內(nèi)容，

25、如：環(huán)境變化、季節(jié)變化等。 ）4、針對(duì)自己確定的內(nèi)容，整理提綱，擬題- 變了 我真喜歡現(xiàn)在的你搗蛋鬼變身記“魔鬼”變“天使”第三課時(shí)一、輕松一刻1、游戲：擠眉弄眼2、 其他同學(xué)注意觀察餅干的運(yùn)動(dòng)和表演者的表情變化，以便描述。3、 生描述后小結(jié)：這個(gè)游戲再次證明：觀察身邊事物要靈活運(yùn)用多種 觀察方法進(jìn)行細(xì)致觀察，才能把握其特征。二、拓展訓(xùn)練營(yíng) 導(dǎo)語(yǔ)：上周同學(xué)們回家種了豆子或蒜， 一定有很多收獲和心得， 我們一起來(lái) 分享吧。（以學(xué)生最熟悉的一種植物為例詳講）1、展示勞動(dòng)成果，評(píng)選“優(yōu)秀小園丁” ；2、“優(yōu)秀小園丁”交流種植心得談?wù)勛约悍N植過(guò)程中觀察到的種植變化過(guò)程，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。生交流時(shí)，師要

26、有針對(duì)性的板書(shū)關(guān)鍵詞，如時(shí)間、生長(zhǎng)情況、感受，并要及 時(shí)加以評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。你有什么心得和感悟呢？（師可重點(diǎn)板書(shū)：看似簡(jiǎn)單的事情，做起來(lái)并不容易；生活處處有學(xué)問(wèn)，只 有自己親自體驗(yàn)，才能弄明白；一分耕耘一分收獲；付出才會(huì)有回報(bào)。 ）小結(jié):看來(lái)大家都很用心哦。每個(gè)人的經(jīng)歷不同，得出的感悟也不一樣。 寫(xiě)作時(shí)，我們要根據(jù)自己的親身經(jīng)歷寫(xiě)出自己的感受，才能寫(xiě)出真情實(shí)感。3、討論寫(xiě)作思路和方法（師可將板書(shū)的關(guān)鍵詞連成一段話，引導(dǎo)學(xué)生討論。 ）學(xué)生邊聽(tīng)邊想：這樣的文章生動(dòng)嗎？為什么?明確：只按時(shí)間順序?qū)懗銎渖L(zhǎng)變化過(guò)程，文章語(yǔ)言平淡，記流水賬。還需要加些什么內(nèi)容才能使文章更生動(dòng)呢？（引導(dǎo)明確： 要運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合

27、的方法按時(shí)間順序， 將其每一時(shí)段的特征細(xì)致 展現(xiàn)出來(lái)，展開(kāi)合理想象， 靈活運(yùn)用多種修辭手法； 巧妙地把自己觀察時(shí)的感受 或過(guò)程種植中遇到的一些小波折及解決的辦法融入到其生長(zhǎng)變化過(guò)程之中， ；還 要點(diǎn)明自己的心得，內(nèi)容才更豐富，中心才更明確，更能打動(dòng)讀者） 。4、根據(jù)自己親身體驗(yàn)，整理思路，列提綱、擬題豆寶寶成長(zhǎng)記 觀察日記N則 神奇的種子-給我的啟示哇，變化真快 桂花開(kāi)啦三、快樂(lè)分享1、師生共同總結(jié)（問(wèn)答式復(fù)習(xí)鞏固兩節(jié)課重點(diǎn)）2、暢談收獲3、課堂作業(yè)以“- 變了”或“種 - ”為話題，自擬題目，用今天學(xué)到的方法寫(xiě)一篇美文。四、課外加油站（師可根據(jù)學(xué)生情況選一篇賞析，一篇有習(xí)題的完成。）回憶曾游

28、過(guò)的景點(diǎn)，戈仙游覽示意圖。板書(shū)設(shè)計(jì)：三 動(dòng)態(tài)觀察法1、變了媽媽?zhuān)ㄗ螅﹤?cè)重于人物的性格、行為習(xí)慣等方面變化）以前：很關(guān)心我（舉出具體事例 詳） 變化原因：自從我上了四年級(jí)現(xiàn)在：不再關(guān)心我（舉出具體事例 詳） 中心：媽媽用這種方式讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立（可根據(jù)確立的中心來(lái)安排材料順序和詳略）2、植物（以“黃豆”為例） （右）按時(shí)間順序展現(xiàn)它的生長(zhǎng)變化過(guò)程時(shí)間 生長(zhǎng)情況 心情泡前：又硬又光像 期待第二天：飽脹、軟、亮 像 很欣喜第三天：有的已 像疑惑或擔(dān)心有的剛像還有的才 第四天： 談出感悟：一份耕耘一分收獲.第四課 移步觀察法教學(xué)內(nèi)容：移步觀察法 教學(xué)目的：1、回顧游記的寫(xiě)作方法， 引導(dǎo)學(xué)生明確運(yùn)用移步觀察

29、法的要點(diǎn)。2、 通過(guò)播放同學(xué)們集體出游的影像資料，引起學(xué)生的情感共鳴。3、以小組合作學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言描述代表性景物。4、引導(dǎo)學(xué)生巧用詩(shī)句、名言、俗語(yǔ)、傳說(shuō)，在文章字里行間自然融入個(gè)人 感受。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序描述自己的游玩見(jiàn)聞， 抓住特色景點(diǎn)， 注重點(diǎn)面結(jié)合。2、引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)將自己的感情巧妙自然地融入文章的字里行間。教學(xué)難點(diǎn)： 調(diào)動(dòng)學(xué)生的平日積累， 使其用飽含深情、 生動(dòng)優(yōu)美的文字表達(dá)對(duì) 景物的喜愛(ài)或贊美之情。教具準(zhǔn)備：影像資料教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一課時(shí)一、動(dòng)感影集導(dǎo)入（引起學(xué)生感情共鳴）1、播放學(xué)生共同出游的照片制作而成的動(dòng)感影集。 （配上有趣的

30、文字及優(yōu)美 的音樂(lè)非常重要哦?。?、師小結(jié)： 一張張動(dòng)人的照片一定勾起了同學(xué)們出游的美好回憶吧！ 其實(shí)， 不只照相機(jī)可以留下生活中的美好，大家手中的筆也可以將美好瞬間變?yōu)橛篮恪＿@節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)“移步觀察法” ，相信大家在它的幫助下一定能寫(xiě)出 佳作。二、明確概念1、什么是移步觀察法？（讓小組同學(xué)積極討論，然后由代表舉例說(shuō)明，可舉教材中的文章，如記 金華的雙龍洞）移步觀察：移步換景 邊走邊看2、引導(dǎo)學(xué)生劃出A冊(cè)P52書(shū)中的概念。三、討論：如何記錄游玩見(jiàn)聞。1、運(yùn)用移步觀察法觀察時(shí)，要調(diào)動(dòng)各種感官細(xì)心去抓住景點(diǎn)的特征，并融 入自己的感情用心去欣賞，這樣才會(huì)有所收獲，寫(xiě)作時(shí)才能有話可說(shuō)。2、寫(xiě)游記

31、時(shí)，我們又該注意些什么呢？A選取代表性景點(diǎn)；B按游覽順序，各景點(diǎn)獨(dú)立成段；C抓住景點(diǎn)特征，巧用名言傳說(shuō)，使語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，文章詳略得當(dāng)四、引導(dǎo)學(xué)生選景1、師：一般景區(qū)有三大特點(diǎn)：一是景美，寫(xiě)這樣的景區(qū)，我們要寫(xiě)出景區(qū) 的山、水、花、草、樹(shù)木的姿態(tài)， 當(dāng)然要運(yùn)用平日里積累的關(guān)于寫(xiě)景的好詞句 （九 寨溝）；二是有特色，我們要結(jié)合歷史背景、傳說(shuō)故事體現(xiàn)其特色的代表性景物 的形態(tài)（古隆中）；三是好玩，我們要寫(xiě)出自己看到的（面）和玩時(shí)的感受（點(diǎn)） （歡樂(lè)谷）。2、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)下自己曾游玩過(guò)的最難忘的景區(qū)，并學(xué)著從以上三個(gè)方面選 景，最好列舉出景物，當(dāng)然不必面面俱到。（分組學(xué)習(xí)，教師巡視。 ）如： 阿丑湖：湖

32、邊雕像 湖周垂柳 湖水黃家灣 黃公祠： 祠堂總體外觀 祠內(nèi)雕像 祠堂擺設(shè)麒麟谷：高山密林 石牌坊五、總結(jié)寫(xiě)游記時(shí)，選景首當(dāng)其沖， 也特別重要， 只要同學(xué)們抓住自然景 觀、人文景觀、娛樂(lè)度假之地的特征選好景，就成功了一半。下節(jié)課，我們一起 探討如何寫(xiě)景。第二課時(shí)游戲?qū)耄ㄔ~語(yǔ)擂臺(tái)賽）規(guī)則：按要求（自然風(fēng)光、亭臺(tái)樓閣、人物感受）搶答四字詞語(yǔ)，小組競(jìng)賽 看誰(shuí)的得分高。二、教學(xué)“如何寫(xiě)景”1、師：同學(xué)們，在你們剛才所選取的景物中， 哪些是你們不擅長(zhǎng)描述的呢？ 俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮。 ”下面，讓我們共同討論，解決難題。2、收集學(xué)生意見(jiàn)：建筑物、雕塑、瀑布3、共同解疑。（建議教師組織學(xué)生比賽，

33、就某一景物展開(kāi)描述，看誰(shuí)描述得優(yōu)美？）建筑物：（總體特點(diǎn) 長(zhǎng)廊 柱子 石凳） 如：紅柱黃瓦的六角亭古色古香，橙黃色的琉璃瓦在陽(yáng)光的照射下泛著光， 耀人的眼， 朱紅色的柱子讓人忍不住想摸一摸。 站在亭中向遠(yuǎn)處眺望， 黃家灣的 美麗景觀躍入眼簾，山環(huán)著水，水連著山雕像：（身份 衣著 五官）如： 不遠(yuǎn)處有一尊又高又大的雕像映入眼簾，雕像下方的底座正面雕刻著 一行金邊大字： 華夏才女黃月英。 我不由地抬頭仔細(xì)端詳， 只見(jiàn)她身穿大袖口的 長(zhǎng)袍，腰系玉帶，手持書(shū)卷，好像要把中國(guó)文化傳揚(yáng)四方。她的雙目炯炯有神， 正凝望著遠(yuǎn)方，氣宇軒昂，展示著她遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。瀑布：（聽(tīng) 看 想）如： 走在密林中，響徹云霄

34、的水聲傳入耳中，循聲望去，一簾瀑布讓人驚 嘆不已。只見(jiàn)它從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極，氣勢(shì)磅礴，我不由地 聯(lián)想到：“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天。 ”湖水、亭子4、小結(jié)：同學(xué)們真棒！大家都運(yùn)用了平時(shí)的積累，共同將以往大家覺(jué)得難 寫(xiě)的景物描述得讓人如見(jiàn)其物。三、拓展訓(xùn)練營(yíng)1、 以?中行為題，寫(xiě)出自己移步觀察到的景物，有層次，有順序，有 重點(diǎn)，有感情。2、 以逛圖書(shū)城為題，寫(xiě)一次逛圖書(shū)城的見(jiàn)聞，按照一定的順序，有層 次、有重點(diǎn)地寫(xiě)作。 （教師可引導(dǎo)學(xué)生選取代表性人物加以細(xì)致刻畫(huà)。 ）四、總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了移步觀察法， 體會(huì)到了它對(duì)我們寫(xiě)作的幫助： 它可以讓我們以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換劃分層次， 使

35、文章更有條理。 望大家在文章的字里行間 自然融入自己對(duì)景物的感情。老師相信你們，你們是最棒的！五、課外加油站1、熟讀B書(shū)27頁(yè)印象漓江，并能背誦課后優(yōu)美詞句積累。2、觀察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，拍攝照片下次課共同分享。板書(shū)設(shè)計(jì)移步觀察法景美（山、水、花、鳥(niǎo)）選景（選取代表性景點(diǎn)）有特殊價(jià)值（有什么、什么樣、聯(lián)想）好玩（概括總貌 玩的感受）按游覽順序，各景點(diǎn)獨(dú)立成段寫(xiě)景 抓住景點(diǎn)物特征，用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言細(xì)致描述； 合理想象，恰當(dāng)引用詩(shī)句、俗語(yǔ)、傳說(shuō)，自然融入感情。五 融情觀察法教學(xué)內(nèi)容:觀察方法之融情觀察法教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)情景劇表演，幫助學(xué)生理解融情觀察法的含義；2、回顧課文白鵝，引導(dǎo)學(xué)生明確觀察事

36、物時(shí)要融入自己的感情，寫(xiě)作時(shí) 才能融情于景，情景交融。3、通過(guò)視頻、范文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描寫(xiě)事物時(shí)將自己的感情自然融入到文 章的字里行間， 使學(xué)生充分認(rèn)識(shí) “認(rèn)真觀察、 仔細(xì)思考” 的樂(lè)趣，激發(fā)觀察興趣， 培養(yǎng)觀察習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明確觀察是融入自己的感情，寫(xiě)作時(shí)才能融情于景。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)描寫(xiě)事物時(shí)將自己的感情自然融入到文章的字里行間。 教具準(zhǔn)備：卡片、相關(guān)圖片和視頻課時(shí)安排：四課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（評(píng)講課略）第二課時(shí)一、游戲空間（情景劇表演）導(dǎo)入概念1、出示卡片三張：（他說(shuō):“原來(lái)是你?！斌@喜痛恨鄙視）請(qǐng)三位同學(xué)抽取后按上面要求表演。2、 各組觀看表演，猜詞語(yǔ)，并評(píng)選“最佳演員”

37、。小結(jié):剛才幾位演員表演時(shí)， 把自己的感情很自然地融入其中， 形象的表演感染了 我們每一個(gè)觀眾， 所以我們能準(zhǔn)確地猜出卡片上的詞語(yǔ)。 其實(shí)剛才無(wú)論是演員還 是觀眾都運(yùn)用了一種觀察方法： （板書(shū)）融情觀察法3、 誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是融情觀察法？還能舉出其他例子來(lái)說(shuō)明嗎？（生答后在書(shū)上劃出概念）二、佳作對(duì)對(duì)碰1、回顧語(yǔ)文課文豐子愷的白鵝作家是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)白鵝的？表達(dá)作家的什么感情？你從哪些詞句 中體會(huì)出來(lái)的?引導(dǎo)評(píng)讀精彩句段，體會(huì)融情于字里行間的方法。小結(jié)：作家正是喜歡白鵝， 才會(huì)去細(xì)致觀察它， 才能把白鵝的一舉一動(dòng)描述 得如此形象生動(dòng)， 并把自己的喜愛(ài)之情融入到字里行間， 讓我讀后回味無(wú)

38、窮。 當(dāng) 然我們不能和作家相提并論， 但只要我們學(xué)習(xí)作家的這種方法， 也能寫(xiě)出屬于自 己的美文。（板書(shū)注意：1、些熟悉的事物，把感情融入到字里行間。 ）2、小組合作學(xué)習(xí)范文播放視頻：喂鴿子，問(wèn)：你喜歡鴿子，喂過(guò)鴿子嗎？試著把鴿子吃食的瞬間講給大家聽(tīng)聽(tīng)小組合作學(xué)習(xí)范文小白鴿（動(dòng)態(tài)觀察法中例文）導(dǎo)學(xué)提綱：1輕聲通讀課文，邊讀邊劃出喜歡的詞句，并思考：作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)鴿子的，表達(dá)了作者什么感情？2用橫線畫(huà)出能體現(xiàn)作者對(duì)白鴿喜愛(ài)之情的詞句，和成員分享。3有感情朗讀自己最喜歡的句子，并說(shuō)出喜歡的原因。4語(yǔ)文課文中有哪些課文也運(yùn)用了這些方法？5小組討論：寫(xiě)作時(shí)如何做到融情于文章的字里行間？描寫(xiě)小動(dòng)物

39、時(shí)是 以敘事為主嗎？重點(diǎn)應(yīng)是什么?3、交流學(xué)習(xí)成果，評(píng)出優(yōu)秀小組（生交流時(shí)， 師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者融情于字里行間的方法： 用恰當(dāng)?shù)脑~ 句，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出所描寫(xiě)事物在不同狀態(tài)下的姿態(tài)、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)，事 件僅是個(gè)引子，引出所描寫(xiě)事物的不同狀態(tài)， 而所描寫(xiě)事物才是重點(diǎn)。 師板書(shū)注 意2和3。）三、暢談收獲，總結(jié)方法運(yùn)用融情觀察法要注意些什么？ 從這篇范文里你學(xué)到哪些融情于景的方法？ 生答后小結(jié)：小作者學(xué)習(xí)了作家的方法， 把小白鴿的外形、 姿態(tài)、習(xí)性等方面進(jìn)行了 細(xì)致觀察和描述， 字里行間處處滲透作者對(duì)鴿子的喜愛(ài)之情。 只要我們也像小作 者一樣，用飽滿、濃厚的感情去觀察身邊的事物， 運(yùn)用作家的

40、寫(xiě)作方法一定能寫(xiě) 出與這家相媲美的佳作來(lái)。大家有信心嗎？（師可根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行取舍， 可回顧課文總結(jié)方法， 也可分析范文總結(jié)） 第三課時(shí)一、輕松一刻1、播放小動(dòng)物視頻，生觀看后用一句話描述其中一幕，準(zhǔn)確表達(dá)自己 此時(shí)的感情。2、評(píng)比小結(jié)二、拓展訓(xùn)練營(yíng)導(dǎo)語(yǔ)：上周老師要求大家觀察一種小動(dòng)物或一個(gè)小孩， 今天又學(xué)了方法， 老師相信大家一定能將它（他）描述得栩栩如生。1、小組內(nèi)介紹自己的觀察對(duì)象， 每組選一名最佳代表準(zhǔn)備到全班交流；2、各組代表交流，其他同學(xué)可提出質(zhì)疑；（師要有針對(duì)性地加以引導(dǎo)和評(píng)價(jià)， 尤其在詳寫(xiě)事物本身的外形、 姿態(tài)、 動(dòng)作、神情等細(xì)節(jié)，以及尊重客觀事實(shí)方面要加以強(qiáng)化。

41、）3、整理思路，列寫(xiě)作提綱、擬題（師巡回檢查、指導(dǎo)，尤其基礎(chǔ)薄弱學(xué)生）我家的“開(kāi)心果” 我的“寶貝”（小狗、小貓、小倉(cāng)鼠）“跟屁蟲(chóng)”和“小懶蟲(chóng)”兩只小雞、小鴨忠實(shí)的“保鏢”（狗）可愛(ài)的“小石頭” （烏龜）4、討論:這種方法只能用來(lái)寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物嗎？還能用來(lái)表達(dá)什么感情 呢？（可以用來(lái)寫(xiě)喜歡或討厭的人和事物。 ）三、快樂(lè)分享1、回顧課堂，暢談收獲2、師總結(jié)談話：聽(tīng)了大家的發(fā)言，老師特有成就感哦！老師期待著讀到大家有個(gè)性的、精彩的佳作3、開(kāi)心寫(xiě)作用今天學(xué)到的方法寫(xiě)一種自己喜歡或討厭的小動(dòng)物，人。四、課外加油站1、師可從B書(shū)中選一篇賞析和一篇有習(xí)題的文章；2、關(guān)注身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象或收集貧困山區(qū)孩子

42、生活學(xué)習(xí)情況的資料。 板書(shū)設(shè)計(jì)：五 融情觀察法小白鴿 （可板書(shū)學(xué)生思路）眾生相：有的有的外形： 像雪 紅嘴 桔紅爪喂鴿子 動(dòng)作變化：前來(lái) 邊啄邊看 退后嬉戲、睡覺(jué)：互相啄但不傷害 抓、睜、瞄抒發(fā)感情：高雅大方 非常喜歡注意：1、寫(xiě)自己熟悉的事物，把感情融入到字里行間；2、側(cè)重于描寫(xiě)事物本身，抓住特征，詳細(xì)刻畫(huà)其動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)；3、想象合理，尊重客觀事實(shí)。參考題目：我家的“開(kāi)心果” 小石頭忠實(shí)的“保鏢” “白雪公主”第六課 相反聯(lián)想思維教學(xué)內(nèi)容：相反聯(lián)想思維教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生理解觀察和思維之間的聯(lián)系；2、 引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某一事件、生活現(xiàn)象、人生哲理等等展開(kāi)相反聯(lián)想，體會(huì)對(duì)比的妙處，并能靈活運(yùn)

43、用相反聯(lián)想思維到讀后感、觀后感類(lèi)的寫(xiě)作中去。3、 通過(guò)合理引導(dǎo)，有效拓展，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，珍惜幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的某一現(xiàn)象或事情展開(kāi)相反聯(lián)想，悟出生活中的道理2、提醒學(xué)生注重詳略，做好謀篇布局。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言描述現(xiàn)象或敘述事情， 準(zhǔn)確而又有感 情地發(fā)表個(gè)人感受或評(píng)論。教具準(zhǔn)備：圖片若干張教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)游戲?qū)耄▊鲃?dòng)作游戲）游戲規(guī)則： 讓同學(xué)們站成一排， 除了第一個(gè)人面向老師外， 其他同學(xué)都背對(duì) 老師。老師出示小紙條只給第一個(gè)同學(xué)看， 讓其根據(jù)內(nèi)容做動(dòng)作給他身后的同學(xué) 看，后一個(gè)同學(xué)再拍拍身后的同學(xué)做出同樣的動(dòng)作， 以此類(lèi)推， 直到最后一個(gè)同 學(xué)，請(qǐng)他告訴大家：紙條上寫(xiě)的是什么？游戲結(jié)束后，問(wèn)：“這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作，為什么大家會(huì)傳錯(cuò)呢？” （每個(gè)人看了 他人的動(dòng)作，只是機(jī)械地模仿， 沒(méi)有認(rèn)真想對(duì)方到底是什么用意， 所以鬧出了笑 話。）小結(jié)：剛才的這個(gè)小游戲很形象地詮釋了觀察與思維的關(guān)系。 如果我們只是 去觀察生活，而不認(rèn)真思考。那么，就不會(huì)