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1、小桔燈快速階梯作文(二)提高篇全套教案小桔燈快速階梯作文(二)提高篇教案序言親愛(ài)的小桔燈人, 本階梯是以教授學(xué)生觀察方法和思維方法為主要教學(xué)內(nèi)容 的教材。在教授時(shí)要著重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,積極思考,當(dāng)然,老師的引導(dǎo)至關(guān) 重要。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),建議大家把課時(shí)安排為十五課時(shí),具體排列順序如下: 瞬間觀察法靜態(tài)觀察法順序觀察法整體觀察法動(dòng)態(tài)觀察法移步觀察法融情觀察法相反聯(lián)想思維相似聯(lián)想思維因果聯(lián)想思維相關(guān)聯(lián)想思維假設(shè)想象思維推測(cè)想象思維 奇幻想象思維分析思維歸納思維發(fā)散思維求異思維縱向思維橫向思維演繹思維溫家寶總理在“兩會(huì)”中講到: “中國(guó)不需要填鴨式的孩子,中國(guó)教育要大 力改革,把課堂還給學(xué)生是
2、教學(xué)改革的前提。 ”葉圣陶先生也教導(dǎo)我們說(shuō): “教是 為了不教?!鄙綎|昌樂(lè)二中的成功案例告訴我們:學(xué)生才是課堂的主體,他們應(yīng) 該擁有課堂70%的時(shí)間;教師只是課堂的引導(dǎo)著,相當(dāng)于一個(gè)優(yōu)秀的主持人,講 話的時(shí)間不能超過(guò)20%的時(shí)間;剩余的10%的時(shí)間是師生共同總結(jié)的時(shí)間。教學(xué) 課改對(duì)老師、學(xué)生提出了更高的要求, 課前的準(zhǔn)備、 課中的機(jī)智是上好課的有力 保障?!坝眯慕逃?,用愛(ài)教學(xué)。 ”愿全國(guó)小桔燈人共勉。教案中紅字表示為重要的教學(xué)內(nèi)容,藍(lán)字是對(duì)教師的特別提醒。 小桔燈階梯二教案一 瞬間觀察法教學(xué)內(nèi)容:觀察方法七法之一 - 瞬間觀察法教學(xué)目標(biāo):1、簡(jiǎn)介二階梯的學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo),初步了解本期學(xué)習(xí)內(nèi) 容;
3、2、以一種水果為例,引導(dǎo)學(xué)生理解觀察的內(nèi)涵及其與寫(xiě)作的關(guān)系;3、通過(guò)游戲、有關(guān)課文及圖片,幫助學(xué)生明確瞬間觀察法的含義;4、分析范文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用瞬間觀察法捕捉生活中的點(diǎn)滴有價(jià)值的瞬 間,并能生動(dòng)、有條理地記錄下來(lái);5、播放視頻結(jié)合學(xué)生自己的實(shí)際生活, 激發(fā)他們的觀察興趣和熱愛(ài)大自然、 熱愛(ài)生活的感情。教學(xué)重點(diǎn):理解瞬間觀察法的含義,并明確如何運(yùn)用此法去觀察生活,開(kāi)闊 視野;教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把生活中捕捉到的瞬間景致用生動(dòng)的語(yǔ)言, 有條理 的描述出來(lái),以激發(fā)他們的觀察興趣。教具準(zhǔn)備:一種水果、有關(guān)圖片和視頻課時(shí)安排:四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)師自我介紹簡(jiǎn)介二階梯的學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)復(fù)習(xí)一階
4、梯學(xué)習(xí)內(nèi)容 階梯一(基礎(chǔ)篇):審題+構(gòu)思會(huì)寫(xiě)作文簡(jiǎn)介二階梯的學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo) 階梯二(提高篇)觀察+思維會(huì)寫(xiě)好作文(我手寫(xiě)我心)J基礎(chǔ) 鑰匙 真實(shí)具體 師講本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求,生自我介紹,組建小組,擬好各 組口號(hào)快樂(lè)學(xué)習(xí)吧(明確觀察的內(nèi)涵)導(dǎo)語(yǔ):剛才老師對(duì)二階梯的學(xué)習(xí)內(nèi)容作了介紹,聰明的同學(xué)們已經(jīng)知道:要 想學(xué)好、寫(xiě)好作文,就得用心觀察生活。那么什么是觀察,該如何去觀察,觀察 與寫(xiě)作該如何有機(jī)結(jié)合呢?1、 (出示蘋(píng)果)請(qǐng)學(xué)生觀察,并把觀察獲取的信息描述出來(lái),比一比看誰(shuí)描 述得更生動(dòng)、更形象。2、 各組代表交流觀察所得, 師板書(shū)關(guān)鍵詞(又大又圓的紅蘋(píng)果, 像, 上面有)同學(xué)們是從哪幾個(gè)方面來(lái)描述這個(gè)
5、蘋(píng)果的, 這些信息是靠什么器官獲取的? (形狀、顏色,是眼睛看到的)4、觀察僅僅是用眼睛看嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍帽亲印?耳朵、嘴巴等身體的各 種感官來(lái)感知一下蘋(píng)果,看看還能獲取哪些信息?(手摸:很光滑,像 ;鼻聞:誘人的清香 ;嘴嘗:酸酸的,甜甜的;耳聽(tīng):清脆的聲音;心想:美麗的蘋(píng)果園或老家的蘋(píng)果樹(shù))5、 試著將自己獲取的信息連成一段話在組內(nèi)交流, 并討論這段話是怎么得 來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生明確觀察并不等于寫(xiě)作, 觀察是為寫(xiě)作積累素材; 寫(xiě)作是要把觀 察的信息用生動(dòng)的語(yǔ)言有條理地描述出來(lái)。 )6、 各組代表交流后小結(jié):聽(tīng)了大家的意見(jiàn), 老師真高興! 同學(xué)們不僅走出來(lái)觀察的誤區(qū), 還明確了 觀察是要身體
6、各種感官一起調(diào)動(dòng),相互協(xié)調(diào),才能獲取大量信息。寫(xiě)作時(shí),我們 只需把自己或取得各種信息生動(dòng)、 有條理的記錄下來(lái), 就成了一篇內(nèi)容豐富的好 作文了。以后同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中要靈活運(yùn)用哦!第二課時(shí)游戲空間(導(dǎo)入概念)導(dǎo)語(yǔ):我們都知道觀察對(duì)寫(xiě)作是非常重要的, 大家要想寫(xiě)好作文, 就要學(xué)會(huì) 在平時(shí)的生活中培養(yǎng)自己敏銳的觀察力?,F(xiàn)在老師要考考大家的觀察力了。出示一組幾何圖形,生觀察幾秒后退出, 問(wèn):圖片中有幾個(gè)-色三角形?(師 可隨意問(wèn)顏色和形狀)再出示圖片問(wèn):大家為什么記不住呢?生回答后小結(jié)引出“瞬間”同學(xué)們都說(shuō)觀察時(shí)間很短, “很短的時(shí)間”就是“瞬間”(板書(shū):瞬間)。其實(shí) 生活中有很多美麗的景致都是在一瞬間
7、出現(xiàn)和消失的, 我們只有留心觀察才能捕 捉到,并在心里留下深刻的印象。 請(qǐng)大家回憶一下, 生活中有哪些瞬間出現(xiàn)或消 失的景致,給你留下怎樣的印象?小組討論后選代表交流,師有選擇地板書(shū):彩虹、日出、煙花、火燒云、潮起潮落師小結(jié)引導(dǎo)明確概念 同學(xué)們說(shuō)得真好,看來(lái)大家平時(shí)還很留心哦!對(duì)于稍縱即逝的景致和事物, 憑借自己的觀察力, 在瞬間注意到和觀察到它們的方法, 就是我們今天要學(xué)的方 法。板書(shū):瞬間觀察法生用自己的話說(shuō)說(shuō)并在書(shū)中劃出概念。 佳作對(duì)對(duì)碰(分析范文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用此法)播放日全食的圖片和視頻,問(wèn):我們捕捉到如此美的景象,該怎樣把它記錄 下來(lái)呢?(生交流明確:按時(shí)間順序?qū)懗鋈杖车淖兓^(guò)
8、程) 小組合作學(xué)習(xí)范文太陽(yáng)與月亮的邂逅 - 日全食導(dǎo)學(xué)提綱:輕聲朗讀課文, 劃出好詞好句并思考: 作者按什么順序來(lái)敘述日全食 全過(guò)程的,整個(gè)過(guò)程持續(xù)了多長(zhǎng)時(shí)間,給作者怎樣的感受?細(xì)讀2-4自然段說(shuō)說(shuō)每一自然段主要描述什么時(shí)間的什么景象? 并做簡(jiǎn)要標(biāo)注。模仿畫(huà)波浪線的句子,評(píng)析文中自己喜歡的句子。齊讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹姓f(shuō)起的作用,并體會(huì)作者的思 想感情。我們學(xué)過(guò)的哪些課文與本文所用的方法相同?(觀潮、火燒云)各組選一題派代表交流學(xué)習(xí)收獲, 其他組可補(bǔ)充。 師做重點(diǎn)板書(shū), 評(píng)出優(yōu)秀 小組。暢談收獲,總結(jié)方法指生結(jié)合范文說(shuō)說(shuō)運(yùn)用瞬間觀察法要注意些什么?生答后可引導(dǎo)學(xué)生明確:各種感官一起調(diào)
9、動(dòng),細(xì)致觀察,把握事物變 化的全過(guò)程及其周?chē)挛锖途跋蟮姆磻?yīng)。你從范文中學(xué)到哪些描述瞬間景致的方法?生交流后引導(dǎo)明確: 按一定的順序, 選取有代表性的事物和景象, 抓 住其各方面特征, 靈活運(yùn)用多種修辭手法進(jìn)行細(xì)致描述, 還要點(diǎn)明描述這一瞬間 的價(jià)值(即中心)。第三課時(shí)輕松一刻(找茬游戲) 出示兩幅圖,讓學(xué)生找出不同,比一比看誰(shuí)找得快、找得準(zhǔn)。小結(jié):觀察力的培養(yǎng)是隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行的, 同學(xué)們要抓住機(jī)會(huì)積 極鍛煉哦!拓展訓(xùn)練營(yíng)學(xué)生選取印象最深的一個(gè)瞬間, 用今天學(xué)到的方法在小組內(nèi)交流, 并仿照板 書(shū)列出寫(xiě)作提綱。每組選一名代表匯報(bào)交流情況,師有針對(duì)性板書(shū)并引導(dǎo)討論。美麗景象:晨風(fēng)/霧中 美景/
10、雷雨/絢麗的煙花.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用總結(jié)的方法: 按時(shí)間順序, 抓住每一時(shí)段最能體現(xiàn) 所描寫(xiě)事物特點(diǎn)的、具有代表性的景物和事物對(duì)其形狀、姿態(tài)、色彩、聲響、氣 味等方面進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě), 靈活運(yùn)用多種修辭手法, 突出其變化過(guò)程。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 會(huì)選取有代表性的景物和事物是關(guān)鍵。生活鏡頭:課間一瞥/馬路一幕/圖書(shū)館里的小鏡頭(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論: 可按事情發(fā)展順序, 抓住精彩瞬間中最有代表 性的人物特點(diǎn),對(duì)其衣著、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)進(jìn)行生動(dòng)、形象地刻畫(huà),從 而突出中心。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)周?chē)宋飦?lái)烘托氣氛是關(guān)鍵。 )太陽(yáng)與月亮的邂逅-日全食1、美麗景象課堂上師可根據(jù)學(xué)生發(fā)言選取大家熟悉的一例來(lái)突破難點(diǎn)。
11、)3、整理思路,擬題生根據(jù)剛才討論整理思路, 確定詳略;擬一個(gè)新穎文題,師板書(shū):晨風(fēng) 霧中美景“花”開(kāi)一刻- -的清晨背書(shū) 難忘瞬間老師不在時(shí)課間風(fēng)波美麗瞬間 -的微笑四、快樂(lè)分享1、師總結(jié)談話:和聰明的孩子在一起學(xué)習(xí)真是太開(kāi)心啦!從大家的 討論中,老師再次感嘆“生活處處皆文章” 。老師相信只要大家留心觀察生活, 用上所學(xué)的方法,就能把生活中一個(gè)個(gè)精彩的瞬間定格成永恒,與更多人去分享,老師很期待大家的佳作哦!2、生暢談收獲第四課時(shí)一、快樂(lè)作文:根據(jù)提綱,運(yùn)用所學(xué)方法將自己印象深刻的瞬間生動(dòng)地描述出來(lái)。二、課外加油站(師可根據(jù)學(xué)生情況選一篇賞析,一篇有習(xí)題的完成。)下次上課帶一件自己喜歡的工藝品
12、或?qū)W習(xí)、生活用品板書(shū)設(shè)計(jì):一 瞬間觀察法時(shí)間很短彩虹日出煙花火燒云 潮起潮落一、佳作對(duì)對(duì)碰 二拓展訓(xùn)練營(yíng)晨風(fēng)/雷雨/(按時(shí)間順序)2、生活 鏡頭課間/馬路按時(shí)間 順序第二課 靜態(tài)觀察法(順序觀察法 整體觀察法) 教學(xué)內(nèi)容:靜態(tài)觀察法、順序觀察法、整體觀察法教學(xué)目的:1、引導(dǎo)學(xué)生理解靜態(tài)觀察法、 順序觀察法和整體觀察法的含義。2、通過(guò)產(chǎn)品展覽會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生 的集體榮譽(yù)感。3、通過(guò)討論,引導(dǎo)學(xué)生明確運(yùn)用每種觀察方法應(yīng)注意的問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)下的事物作細(xì)致、全面、 有序的觀察。2、讓學(xué)生明確觀察方法不等同于寫(xiě)作方法。 教學(xué)難點(diǎn):引
13、導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述相對(duì)靜止的事物。 教具準(zhǔn)備:幾個(gè)常見(jiàn)的物品 燈泡圖教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié):第一、第二課時(shí)趣味導(dǎo)入(出示幻燈片:幾張或靜或動(dòng)的圖片)1、師提問(wèn):幻燈片中的事物哪些是相對(duì)靜止的,哪些是運(yùn)動(dòng)的?)2、師小結(jié):大千世界擁有萬(wàn)事萬(wàn)物,它們各有各的特點(diǎn),我們要把握它們 各自的特征,就得對(duì)它們進(jìn)行觀察。 今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種觀察處于靜止?fàn)顟B(tài) 事物的方法:板書(shū)課題:靜態(tài)觀察法劃出概念并理解 對(duì)處在靜止?fàn)顟B(tài)中的事物、景物進(jìn)行觀察的方法,就是靜態(tài)觀察法。引導(dǎo)學(xué)生明確觀察靜態(tài)事物的方法 師:同學(xué)們今天帶來(lái)了許多“小玩意” ,各具特色,下面我們就來(lái)舉行一個(gè) 產(chǎn)品展覽會(huì),請(qǐng)大家踴躍
14、上臺(tái)介紹物品, 贏取大家的投票支持,當(dāng)然,有豐厚的 獎(jiǎng)品等著大家哦!2、引導(dǎo)討論,總結(jié)觀察時(shí)要注意的要點(diǎn)。觀察要細(xì)致(描述要形象)A出示一組句子,比較哪一句更好,為什么?我的存錢(qián)罐是小狗形狀的,它用一雙眼睛望著我。 我的存錢(qián)罐是小狗形狀的, 它用一雙紅寶石的眼睛望著我, 好像在時(shí)刻提醒 我不要亂花錢(qián)。(從第二句中可以看出作者觀察得很細(xì)致, 描述得更形象, 讓讀者獲取的信 息更多、更具體了。)B討論總結(jié):該怎樣才能做到描述形象呢?板書(shū):根據(jù)靜物的形狀、顏色等展開(kāi)合理想象(好像 似乎)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭手法(比喻擬人)觀察要全面師問(wèn):對(duì)事物的一方面進(jìn)行了細(xì)致的觀察,是不是就能展現(xiàn)出事物的特點(diǎn) 呢?
15、A出示被遮蓋一部分的圖片,問(wèn):請(qǐng)大家猜猜這幅圖畫(huà)的是什么?B打開(kāi)被遮蓋的一部分請(qǐng)同學(xué)們觀察, 談?wù)剰倪@個(gè)游戲中得到的啟示。 小結(jié):同學(xué)們真聰明, 從剛才的這幅圖中, 我們不難看出全面觀察事物 尤其重要,我們對(duì)任何事物進(jìn)行觀察時(shí),都要細(xì)致、全面,才能準(zhǔn)確地把握其特 征,從而了解它。板書(shū):整體觀察法C討論:觀察全面是不是要面面俱到,可以從哪些方面來(lái)體現(xiàn)全面呢? 舉例讓學(xué)生明白: 全面觀察并不是事無(wú)巨細(xì), 而是要抓住事物部分的特 征,從大小、形狀、顏色、味道、姿態(tài)等方面展現(xiàn)事物的全貌。觀察要有順序 師述:對(duì)于相對(duì)靜止的事物進(jìn)行觀察,還要有一定的順序。 請(qǐng)大家看看一個(gè)同學(xué)對(duì)一個(gè)存錢(qián)罐的觀察, 你從中有
16、什么新發(fā)現(xiàn)? 頭 尾巴 腳 身子 (順序混亂)板書(shū):順序觀察法四、總結(jié)師提問(wèn):這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了- ,運(yùn)用這種方法來(lái)觀察事物時(shí)要做到 -師總結(jié):觀察方法不等同于寫(xiě)作方法, 認(rèn)真觀察是寫(xiě)作的前提, 大家別忘了 今天所學(xué)的觀察方法哦!當(dāng)然,生動(dòng)形象地描述更為重要。下節(jié)課,讓我們?cè)诜?文中繼續(xù)學(xué)習(xí)吧!第三、第四課時(shí)快樂(lè)學(xué)習(xí)吧1、我一邊脫衣服,一邊穿褲子。 (你到底是要脫,還是要穿?)2、我的一只左腳受傷了。 (你有幾只左腳呢?)小結(jié):這兩個(gè)句子讓我們捧腹大笑, 大家也許能從中找到自己的影子, 以后, 我們?cè)趯?xiě)完作文后一定要認(rèn)真修改,不然,也會(huì)鬧笑話的。范文分析A冊(cè)P41桌前的“鮮花”初讀感知,想象一
17、下作者筆下的“鮮花”是什么樣的? “鮮花”能浮現(xiàn)在同學(xué)們的眼前,說(shuō)明了什么?(作者的描述十分細(xì)致。 ) 你從文中的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?3、作者在描寫(xiě)“鮮花”時(shí),僅僅寫(xiě)的是自己看到的嗎?(不是,作者恰當(dāng) 地展開(kāi)了聯(lián)想和想象。 )4、 再讀文章,整體感知本文的謀篇布局。5、 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)自己從文中得到了哪些“營(yíng)養(yǎng)” 。(參看點(diǎn)評(píng))三、獨(dú)步引路習(xí)題一、 - ,你真美妙(上節(jié)課,同學(xué)們口頭介紹了心愛(ài)的物品, 觀察都比較細(xì)致。 老師要提醒大 家的是:在行文時(shí)要注意在細(xì)致、形象方面下功夫,尤其要根據(jù)物品的外形、姿 態(tài)進(jìn)行合理的想象,巧用各種修辭手法,這樣,才能把靜態(tài)事物寫(xiě)得栩栩如生。 從不同方面細(xì)致體現(xiàn)出
18、來(lái), 不能為湊篇幅而花大量筆墨去講與事物無(wú)關(guān)的故事。 )習(xí)題二、雨后校園(空氣的質(zhì)量 教學(xué)樓的色彩 小草的色澤 小花的姿態(tài) 池中 的金魚(yú) 操場(chǎng)上同學(xué)們的活動(dòng))習(xí)題三、寧?kù)o的夏夜(高掛夜空的明月 靜謐的花園 空無(wú)一人的小道 星星點(diǎn)點(diǎn)的燈 光 似有似無(wú)的鼾聲 隱隱約約的蛐蛐聲 風(fēng)吹樹(shù)葉的沙沙聲)四、總結(jié)這一節(jié)課,老師有了新的發(fā)現(xiàn): 同學(xué)們集體榮譽(yù)感很強(qiáng), 學(xué)習(xí)很積極, 對(duì)事物的觀察也很細(xì)致。 要想讓筆下的物品躍然紙上, 大家別忘了使文章生動(dòng)形 象的法寶哦!那就是根據(jù)事物的外形特點(diǎn)恰當(dāng)聯(lián)想、想象,并靈活運(yùn)用比喻、擬 人的修辭手法。相信聰明的同學(xué)們一定會(huì)用優(yōu)美的文字帶給老師更大的驚喜。五、課外加油吧B
19、書(shū)P12心靈的家園閱讀三遍,熟記文后積累,請(qǐng)家長(zhǎng)檢查,并簽字B書(shū)P14山水盆景閱讀,并完成課后習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)靜態(tài)觀察法順序觀察法 整體觀察法觀察要細(xì)致(描述要形象)桌前的“鮮花” 想象比知識(shí)更重要外形根據(jù)靜物的形狀、顏色等展開(kāi)合理想象顏色(好像 似乎)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭手法(比喻擬人) 故事(聯(lián)想)觀察要全面(整體觀察法)觀察要有序順序觀察法、動(dòng)態(tài)觀察法教學(xué)內(nèi)容:觀察方法之三 - 動(dòng)態(tài)觀察法教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)游戲、舉例引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)態(tài)觀察法的含義;2、引導(dǎo)學(xué)生討論、明確如何運(yùn)用動(dòng)態(tài)觀察法來(lái)把握事物的性質(zhì)和特征;3、通過(guò)拓展引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法來(lái)觀察和描寫(xiě)身邊的事物或 自然景物。學(xué)會(huì)用
20、發(fā)展變化的眼光去看待身邊的事物,并能體會(huì)生活的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)態(tài)觀察法, 學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)態(tài)觀察法來(lái)把握事物性質(zhì) 和特征。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法觀察、 描寫(xiě)身邊的事物或自然 景物,學(xué)會(huì)用發(fā)展變化的眼光去看待身邊事物。教具準(zhǔn)備:杯子、卡片、薄餅干、有關(guān)圖片和視頻課時(shí)安排:四課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)(評(píng)講課略)第二課時(shí)一、游戲空間(導(dǎo)入概念)會(huì)變的杯子1、出示貼有“山清水秀”杯子問(wèn):此時(shí)觀察這個(gè)杯子用什么方法來(lái)觀 察?把你觀察到的描述出來(lái)。2、(老師來(lái)變魔術(shù)了) 師邊轉(zhuǎn)動(dòng)杯子邊問(wèn): 此時(shí)還能用靜態(tài)方法嗎?這 次你又看到了什么?(山清水秀,清水秀山,秀山清水,水秀山清)3、討
21、論:為什么大家看到的不一樣呢?難道杯子真的會(huì)變嗎?(杯子在動(dòng), 而每個(gè)人所處的角度也不同, 所以大家看到也不一樣。4、師生共同小結(jié):當(dāng)我們看到四個(gè)單獨(dú)的字時(shí),杯子處在狀態(tài);當(dāng)我們看到四個(gè)不同的詞時(shí), 杯子處在 - 狀態(tài)。由此可見(jiàn),同一事物處在不同狀態(tài)時(shí),我們觀察獲取的信息也不同,因此,要準(zhǔn)確把握事物的性質(zhì)和特征,光 觀察其靜態(tài)是不夠的, 還應(yīng)該觀察它的動(dòng)態(tài)變化。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種觀察動(dòng) 態(tài)的方法。板書(shū):動(dòng)態(tài)觀察法。5、結(jié)合剛才的游戲和討論,用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是動(dòng)態(tài),什么是動(dòng)態(tài) 觀察法?(生答后出示概念)二、開(kāi)心搶答1、我來(lái)判斷,并舉例說(shuō)明。 靜態(tài)觀察法只用來(lái)觀察靜物。 ( ) 動(dòng)態(tài)觀察法一
22、般用來(lái)觀察人和動(dòng)物。 ( )2、靜態(tài)觀察法側(cè)重于觀察事物哪些方面的特點(diǎn)? (若有難度也可出示圖片和視頻給學(xué)生觀察,見(jiàn)課件) (事物的形狀、顏色、大小、姿態(tài)、材質(zhì)等外形特點(diǎn).)3、 背誦觀潮第三、四自然段,說(shuō)說(shuō)動(dòng)態(tài)觀察法側(cè)重于觀察事物哪些方 面的特點(diǎn)?(側(cè)重于觀察事物運(yùn)動(dòng)變化的特點(diǎn),如:顏色、形狀、動(dòng)作、聲音、氣勢(shì)等 方面的變化。)4、小組討論: 動(dòng)態(tài)和靜態(tài)哪種更有利于我們把握事物的性質(zhì)和特征? (師可舉例引導(dǎo),比如:大家認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)無(wú)法判斷每個(gè)孩子的性格,而 回答問(wèn)題時(shí)卻可以。)用動(dòng)、 靜結(jié)合的方法觀察事物, 對(duì)寫(xiě)作有什么好處呢?(能獲取大量的信息,從而全面地把握事物的性質(zhì)和特點(diǎn), 寫(xiě)作時(shí)才會(huì)有
23、話可說(shuō)。)三、拓展訓(xùn)練營(yíng)導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們只要用心觀察, 不難發(fā)現(xiàn)我們身邊的一切事物都在不斷地發(fā)生 變化,天氣在變、生活環(huán)境在變、身邊的人也在變,就要用 - 觀察法。那么,我們?nèi)绾伟延^察到的這些變化寫(xiě)出來(lái)呢?以“人”為例,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何在寫(xiě)作中展現(xiàn)人的 變化。1、出示導(dǎo)學(xué)提綱,小組合作學(xué)習(xí):你身邊有誰(shuí)變化很大,給你留下深刻印象?講給大家聽(tīng)聽(tīng)。你認(rèn)為寫(xiě)作重點(diǎn)是什么,該如何去構(gòu)思呢?組長(zhǎng)把大家的疑問(wèn)記錄下來(lái),等會(huì)兒討論、交流。2、 各組代表交流學(xué)習(xí)成果交流寫(xiě)作重點(diǎn),師要及時(shí)引導(dǎo);重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明確:若僅限于人物的外貌、身高、胖瘦等外在變化, 寫(xiě)作時(shí)不好組織語(yǔ)言、 內(nèi)容也不夠豐富; 應(yīng)側(cè)
24、重于表現(xiàn)人物的性格、 行為習(xí)慣等 方面變化。討論構(gòu)思引導(dǎo)學(xué)生靈活安排順序及詳略,舉出典型事例重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明確:可以根據(jù)確定的中心靈活安排材料順序和詳略, 如: 以 前詳或略-變化原因(略)-現(xiàn)在(詳),或現(xiàn)在(即現(xiàn)在詳)-(過(guò)渡)以 前(詳或略)-變化原因(點(diǎn)明中心)(師可根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書(shū)相關(guān)事例)3、 小結(jié):隨著時(shí)間的推移, 我們身邊的人都在不斷地發(fā)生變化, 但我們不能 泛泛而談,可以側(cè)重于某一方面,通過(guò)具體事例,細(xì)致刻畫(huà)出人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)、 動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)進(jìn)行對(duì)比, 來(lái)展現(xiàn)其變化。 為了讓讀者更清楚地了解其變化過(guò) 程,我們要交代引起變化的原因和自己要表達(dá)的中心。(師可根據(jù)情況確定討論內(nèi)容,
25、如:環(huán)境變化、季節(jié)變化等。 )4、針對(duì)自己確定的內(nèi)容,整理提綱,擬題- 變了 我真喜歡現(xiàn)在的你搗蛋鬼變身記“魔鬼”變“天使”第三課時(shí)一、輕松一刻1、游戲:擠眉弄眼2、 其他同學(xué)注意觀察餅干的運(yùn)動(dòng)和表演者的表情變化,以便描述。3、 生描述后小結(jié):這個(gè)游戲再次證明:觀察身邊事物要靈活運(yùn)用多種 觀察方法進(jìn)行細(xì)致觀察,才能把握其特征。二、拓展訓(xùn)練營(yíng) 導(dǎo)語(yǔ):上周同學(xué)們回家種了豆子或蒜, 一定有很多收獲和心得, 我們一起來(lái) 分享吧。(以學(xué)生最熟悉的一種植物為例詳講)1、展示勞動(dòng)成果,評(píng)選“優(yōu)秀小園丁” ;2、“優(yōu)秀小園丁”交流種植心得談?wù)勛约悍N植過(guò)程中觀察到的種植變化過(guò)程,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。生交流時(shí),師要
26、有針對(duì)性的板書(shū)關(guān)鍵詞,如時(shí)間、生長(zhǎng)情況、感受,并要及 時(shí)加以評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。你有什么心得和感悟呢?(師可重點(diǎn)板書(shū):看似簡(jiǎn)單的事情,做起來(lái)并不容易;生活處處有學(xué)問(wèn),只 有自己親自體驗(yàn),才能弄明白;一分耕耘一分收獲;付出才會(huì)有回報(bào)。 )小結(jié):看來(lái)大家都很用心哦。每個(gè)人的經(jīng)歷不同,得出的感悟也不一樣。 寫(xiě)作時(shí),我們要根據(jù)自己的親身經(jīng)歷寫(xiě)出自己的感受,才能寫(xiě)出真情實(shí)感。3、討論寫(xiě)作思路和方法(師可將板書(shū)的關(guān)鍵詞連成一段話,引導(dǎo)學(xué)生討論。 )學(xué)生邊聽(tīng)邊想:這樣的文章生動(dòng)嗎?為什么?明確:只按時(shí)間順序?qū)懗銎渖L(zhǎng)變化過(guò)程,文章語(yǔ)言平淡,記流水賬。還需要加些什么內(nèi)容才能使文章更生動(dòng)呢?(引導(dǎo)明確: 要運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合
27、的方法按時(shí)間順序, 將其每一時(shí)段的特征細(xì)致 展現(xiàn)出來(lái),展開(kāi)合理想象, 靈活運(yùn)用多種修辭手法; 巧妙地把自己觀察時(shí)的感受 或過(guò)程種植中遇到的一些小波折及解決的辦法融入到其生長(zhǎng)變化過(guò)程之中, ;還 要點(diǎn)明自己的心得,內(nèi)容才更豐富,中心才更明確,更能打動(dòng)讀者) 。4、根據(jù)自己親身體驗(yàn),整理思路,列提綱、擬題豆寶寶成長(zhǎng)記 觀察日記N則 神奇的種子-給我的啟示哇,變化真快 桂花開(kāi)啦三、快樂(lè)分享1、師生共同總結(jié)(問(wèn)答式復(fù)習(xí)鞏固兩節(jié)課重點(diǎn))2、暢談收獲3、課堂作業(yè)以“- 變了”或“種 - ”為話題,自擬題目,用今天學(xué)到的方法寫(xiě)一篇美文。四、課外加油站(師可根據(jù)學(xué)生情況選一篇賞析,一篇有習(xí)題的完成。)回憶曾游
28、過(guò)的景點(diǎn),戈仙游覽示意圖。板書(shū)設(shè)計(jì):三 動(dòng)態(tài)觀察法1、變了媽媽?zhuān)ㄗ螅﹤?cè)重于人物的性格、行為習(xí)慣等方面變化)以前:很關(guān)心我(舉出具體事例 詳) 變化原因:自從我上了四年級(jí)現(xiàn)在:不再關(guān)心我(舉出具體事例 詳) 中心:媽媽用這種方式讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立(可根據(jù)確立的中心來(lái)安排材料順序和詳略)2、植物(以“黃豆”為例) (右)按時(shí)間順序展現(xiàn)它的生長(zhǎng)變化過(guò)程時(shí)間 生長(zhǎng)情況 心情泡前:又硬又光像 期待第二天:飽脹、軟、亮 像 很欣喜第三天:有的已 像疑惑或擔(dān)心有的剛像還有的才 第四天: 談出感悟:一份耕耘一分收獲.第四課 移步觀察法教學(xué)內(nèi)容:移步觀察法 教學(xué)目的:1、回顧游記的寫(xiě)作方法, 引導(dǎo)學(xué)生明確運(yùn)用移步觀察
29、法的要點(diǎn)。2、 通過(guò)播放同學(xué)們集體出游的影像資料,引起學(xué)生的情感共鳴。3、以小組合作學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言描述代表性景物。4、引導(dǎo)學(xué)生巧用詩(shī)句、名言、俗語(yǔ)、傳說(shuō),在文章字里行間自然融入個(gè)人 感受。教學(xué)重點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序描述自己的游玩見(jiàn)聞, 抓住特色景點(diǎn), 注重點(diǎn)面結(jié)合。2、引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)將自己的感情巧妙自然地融入文章的字里行間。教學(xué)難點(diǎn): 調(diào)動(dòng)學(xué)生的平日積累, 使其用飽含深情、 生動(dòng)優(yōu)美的文字表達(dá)對(duì) 景物的喜愛(ài)或贊美之情。教具準(zhǔn)備:影像資料教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié):第一課時(shí)一、動(dòng)感影集導(dǎo)入(引起學(xué)生感情共鳴)1、播放學(xué)生共同出游的照片制作而成的動(dòng)感影集。 (配上有趣的
30、文字及優(yōu)美 的音樂(lè)非常重要哦?。?、師小結(jié): 一張張動(dòng)人的照片一定勾起了同學(xué)們出游的美好回憶吧! 其實(shí), 不只照相機(jī)可以留下生活中的美好,大家手中的筆也可以將美好瞬間變?yōu)橛篮恪_@節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)“移步觀察法” ,相信大家在它的幫助下一定能寫(xiě)出 佳作。二、明確概念1、什么是移步觀察法?(讓小組同學(xué)積極討論,然后由代表舉例說(shuō)明,可舉教材中的文章,如記 金華的雙龍洞)移步觀察:移步換景 邊走邊看2、引導(dǎo)學(xué)生劃出A冊(cè)P52書(shū)中的概念。三、討論:如何記錄游玩見(jiàn)聞。1、運(yùn)用移步觀察法觀察時(shí),要調(diào)動(dòng)各種感官細(xì)心去抓住景點(diǎn)的特征,并融 入自己的感情用心去欣賞,這樣才會(huì)有所收獲,寫(xiě)作時(shí)才能有話可說(shuō)。2、寫(xiě)游記
31、時(shí),我們又該注意些什么呢?A選取代表性景點(diǎn);B按游覽順序,各景點(diǎn)獨(dú)立成段;C抓住景點(diǎn)特征,巧用名言傳說(shuō),使語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,文章詳略得當(dāng)四、引導(dǎo)學(xué)生選景1、師:一般景區(qū)有三大特點(diǎn):一是景美,寫(xiě)這樣的景區(qū),我們要寫(xiě)出景區(qū) 的山、水、花、草、樹(shù)木的姿態(tài), 當(dāng)然要運(yùn)用平日里積累的關(guān)于寫(xiě)景的好詞句 (九 寨溝);二是有特色,我們要結(jié)合歷史背景、傳說(shuō)故事體現(xiàn)其特色的代表性景物 的形態(tài)(古隆中);三是好玩,我們要寫(xiě)出自己看到的(面)和玩時(shí)的感受(點(diǎn)) (歡樂(lè)谷)。2、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)下自己曾游玩過(guò)的最難忘的景區(qū),并學(xué)著從以上三個(gè)方面選 景,最好列舉出景物,當(dāng)然不必面面俱到。(分組學(xué)習(xí),教師巡視。 )如: 阿丑湖:湖
32、邊雕像 湖周垂柳 湖水黃家灣 黃公祠: 祠堂總體外觀 祠內(nèi)雕像 祠堂擺設(shè)麒麟谷:高山密林 石牌坊五、總結(jié)寫(xiě)游記時(shí),選景首當(dāng)其沖, 也特別重要, 只要同學(xué)們抓住自然景 觀、人文景觀、娛樂(lè)度假之地的特征選好景,就成功了一半。下節(jié)課,我們一起 探討如何寫(xiě)景。第二課時(shí)游戲?qū)耄ㄔ~語(yǔ)擂臺(tái)賽)規(guī)則:按要求(自然風(fēng)光、亭臺(tái)樓閣、人物感受)搶答四字詞語(yǔ),小組競(jìng)賽 看誰(shuí)的得分高。二、教學(xué)“如何寫(xiě)景”1、師:同學(xué)們,在你們剛才所選取的景物中, 哪些是你們不擅長(zhǎng)描述的呢? 俗話說(shuō):“三個(gè)臭皮匠,抵個(gè)諸葛亮。 ”下面,讓我們共同討論,解決難題。2、收集學(xué)生意見(jiàn):建筑物、雕塑、瀑布3、共同解疑。(建議教師組織學(xué)生比賽,
33、就某一景物展開(kāi)描述,看誰(shuí)描述得優(yōu)美?)建筑物:(總體特點(diǎn) 長(zhǎng)廊 柱子 石凳) 如:紅柱黃瓦的六角亭古色古香,橙黃色的琉璃瓦在陽(yáng)光的照射下泛著光, 耀人的眼, 朱紅色的柱子讓人忍不住想摸一摸。 站在亭中向遠(yuǎn)處眺望, 黃家灣的 美麗景觀躍入眼簾,山環(huán)著水,水連著山雕像:(身份 衣著 五官)如: 不遠(yuǎn)處有一尊又高又大的雕像映入眼簾,雕像下方的底座正面雕刻著 一行金邊大字: 華夏才女黃月英。 我不由地抬頭仔細(xì)端詳, 只見(jiàn)她身穿大袖口的 長(zhǎng)袍,腰系玉帶,手持書(shū)卷,好像要把中國(guó)文化傳揚(yáng)四方。她的雙目炯炯有神, 正凝望著遠(yuǎn)方,氣宇軒昂,展示著她遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。瀑布:(聽(tīng) 看 想)如: 走在密林中,響徹云霄
34、的水聲傳入耳中,循聲望去,一簾瀑布讓人驚 嘆不已。只見(jiàn)它從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極,氣勢(shì)磅礴,我不由地 聯(lián)想到:“飛流直下三千尺,疑似銀河落九天。 ”湖水、亭子4、小結(jié):同學(xué)們真棒!大家都運(yùn)用了平時(shí)的積累,共同將以往大家覺(jué)得難 寫(xiě)的景物描述得讓人如見(jiàn)其物。三、拓展訓(xùn)練營(yíng)1、 以?中行為題,寫(xiě)出自己移步觀察到的景物,有層次,有順序,有 重點(diǎn),有感情。2、 以逛圖書(shū)城為題,寫(xiě)一次逛圖書(shū)城的見(jiàn)聞,按照一定的順序,有層 次、有重點(diǎn)地寫(xiě)作。 (教師可引導(dǎo)學(xué)生選取代表性人物加以細(xì)致刻畫(huà)。 )四、總結(jié)這節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了移步觀察法, 體會(huì)到了它對(duì)我們寫(xiě)作的幫助: 它可以讓我們以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換劃分層次, 使
35、文章更有條理。 望大家在文章的字里行間 自然融入自己對(duì)景物的感情。老師相信你們,你們是最棒的!五、課外加油站1、熟讀B書(shū)27頁(yè)印象漓江,并能背誦課后優(yōu)美詞句積累。2、觀察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物,拍攝照片下次課共同分享。板書(shū)設(shè)計(jì)移步觀察法景美(山、水、花、鳥(niǎo))選景(選取代表性景點(diǎn))有特殊價(jià)值(有什么、什么樣、聯(lián)想)好玩(概括總貌 玩的感受)按游覽順序,各景點(diǎn)獨(dú)立成段寫(xiě)景 抓住景點(diǎn)物特征,用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言細(xì)致描述; 合理想象,恰當(dāng)引用詩(shī)句、俗語(yǔ)、傳說(shuō),自然融入感情。五 融情觀察法教學(xué)內(nèi)容:觀察方法之融情觀察法教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)情景劇表演,幫助學(xué)生理解融情觀察法的含義;2、回顧課文白鵝,引導(dǎo)學(xué)生明確觀察事
36、物時(shí)要融入自己的感情,寫(xiě)作時(shí) 才能融情于景,情景交融。3、通過(guò)視頻、范文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描寫(xiě)事物時(shí)將自己的感情自然融入到文 章的字里行間, 使學(xué)生充分認(rèn)識(shí) “認(rèn)真觀察、 仔細(xì)思考” 的樂(lè)趣,激發(fā)觀察興趣, 培養(yǎng)觀察習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生明確觀察是融入自己的感情,寫(xiě)作時(shí)才能融情于景。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)描寫(xiě)事物時(shí)將自己的感情自然融入到文章的字里行間。 教具準(zhǔn)備:卡片、相關(guān)圖片和視頻課時(shí)安排:四課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)(評(píng)講課略)第二課時(shí)一、游戲空間(情景劇表演)導(dǎo)入概念1、出示卡片三張:(他說(shuō):“原來(lái)是你?!斌@喜痛恨鄙視)請(qǐng)三位同學(xué)抽取后按上面要求表演。2、 各組觀看表演,猜詞語(yǔ),并評(píng)選“最佳演員”
37、。小結(jié):剛才幾位演員表演時(shí), 把自己的感情很自然地融入其中, 形象的表演感染了 我們每一個(gè)觀眾, 所以我們能準(zhǔn)確地猜出卡片上的詞語(yǔ)。 其實(shí)剛才無(wú)論是演員還 是觀眾都運(yùn)用了一種觀察方法: (板書(shū))融情觀察法3、 誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是融情觀察法?還能舉出其他例子來(lái)說(shuō)明嗎?(生答后在書(shū)上劃出概念)二、佳作對(duì)對(duì)碰1、回顧語(yǔ)文課文豐子愷的白鵝作家是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)白鵝的?表達(dá)作家的什么感情?你從哪些詞句 中體會(huì)出來(lái)的?引導(dǎo)評(píng)讀精彩句段,體會(huì)融情于字里行間的方法。小結(jié):作家正是喜歡白鵝, 才會(huì)去細(xì)致觀察它, 才能把白鵝的一舉一動(dòng)描述 得如此形象生動(dòng), 并把自己的喜愛(ài)之情融入到字里行間, 讓我讀后回味無(wú)
38、窮。 當(dāng) 然我們不能和作家相提并論, 但只要我們學(xué)習(xí)作家的這種方法, 也能寫(xiě)出屬于自 己的美文。(板書(shū)注意:1、些熟悉的事物,把感情融入到字里行間。 )2、小組合作學(xué)習(xí)范文播放視頻:喂鴿子,問(wèn):你喜歡鴿子,喂過(guò)鴿子嗎?試著把鴿子吃食的瞬間講給大家聽(tīng)聽(tīng)小組合作學(xué)習(xí)范文小白鴿(動(dòng)態(tài)觀察法中例文)導(dǎo)學(xué)提綱:1輕聲通讀課文,邊讀邊劃出喜歡的詞句,并思考:作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)鴿子的,表達(dá)了作者什么感情?2用橫線畫(huà)出能體現(xiàn)作者對(duì)白鴿喜愛(ài)之情的詞句,和成員分享。3有感情朗讀自己最喜歡的句子,并說(shuō)出喜歡的原因。4語(yǔ)文課文中有哪些課文也運(yùn)用了這些方法?5小組討論:寫(xiě)作時(shí)如何做到融情于文章的字里行間?描寫(xiě)小動(dòng)物
39、時(shí)是 以敘事為主嗎?重點(diǎn)應(yīng)是什么?3、交流學(xué)習(xí)成果,評(píng)出優(yōu)秀小組(生交流時(shí), 師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者融情于字里行間的方法: 用恰當(dāng)?shù)脑~ 句,生動(dòng)形象地刻畫(huà)出所描寫(xiě)事物在不同狀態(tài)下的姿態(tài)、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié),事 件僅是個(gè)引子,引出所描寫(xiě)事物的不同狀態(tài), 而所描寫(xiě)事物才是重點(diǎn)。 師板書(shū)注 意2和3。)三、暢談收獲,總結(jié)方法運(yùn)用融情觀察法要注意些什么? 從這篇范文里你學(xué)到哪些融情于景的方法? 生答后小結(jié):小作者學(xué)習(xí)了作家的方法, 把小白鴿的外形、 姿態(tài)、習(xí)性等方面進(jìn)行了 細(xì)致觀察和描述, 字里行間處處滲透作者對(duì)鴿子的喜愛(ài)之情。 只要我們也像小作 者一樣,用飽滿、濃厚的感情去觀察身邊的事物, 運(yùn)用作家的
40、寫(xiě)作方法一定能寫(xiě) 出與這家相媲美的佳作來(lái)。大家有信心嗎?(師可根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行取舍, 可回顧課文總結(jié)方法, 也可分析范文總結(jié)) 第三課時(shí)一、輕松一刻1、播放小動(dòng)物視頻,生觀看后用一句話描述其中一幕,準(zhǔn)確表達(dá)自己 此時(shí)的感情。2、評(píng)比小結(jié)二、拓展訓(xùn)練營(yíng)導(dǎo)語(yǔ):上周老師要求大家觀察一種小動(dòng)物或一個(gè)小孩, 今天又學(xué)了方法, 老師相信大家一定能將它(他)描述得栩栩如生。1、小組內(nèi)介紹自己的觀察對(duì)象, 每組選一名最佳代表準(zhǔn)備到全班交流;2、各組代表交流,其他同學(xué)可提出質(zhì)疑;(師要有針對(duì)性地加以引導(dǎo)和評(píng)價(jià), 尤其在詳寫(xiě)事物本身的外形、 姿態(tài)、 動(dòng)作、神情等細(xì)節(jié),以及尊重客觀事實(shí)方面要加以強(qiáng)化。
41、)3、整理思路,列寫(xiě)作提綱、擬題(師巡回檢查、指導(dǎo),尤其基礎(chǔ)薄弱學(xué)生)我家的“開(kāi)心果” 我的“寶貝”(小狗、小貓、小倉(cāng)鼠)“跟屁蟲(chóng)”和“小懶蟲(chóng)”兩只小雞、小鴨忠實(shí)的“保鏢”(狗)可愛(ài)的“小石頭” (烏龜)4、討論:這種方法只能用來(lái)寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物嗎?還能用來(lái)表達(dá)什么感情 呢?(可以用來(lái)寫(xiě)喜歡或討厭的人和事物。 )三、快樂(lè)分享1、回顧課堂,暢談收獲2、師總結(jié)談話:聽(tīng)了大家的發(fā)言,老師特有成就感哦!老師期待著讀到大家有個(gè)性的、精彩的佳作3、開(kāi)心寫(xiě)作用今天學(xué)到的方法寫(xiě)一種自己喜歡或討厭的小動(dòng)物,人。四、課外加油站1、師可從B書(shū)中選一篇賞析和一篇有習(xí)題的文章;2、關(guān)注身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象或收集貧困山區(qū)孩子
42、生活學(xué)習(xí)情況的資料。 板書(shū)設(shè)計(jì):五 融情觀察法小白鴿 (可板書(shū)學(xué)生思路)眾生相:有的有的外形: 像雪 紅嘴 桔紅爪喂鴿子 動(dòng)作變化:前來(lái) 邊啄邊看 退后嬉戲、睡覺(jué):互相啄但不傷害 抓、睜、瞄抒發(fā)感情:高雅大方 非常喜歡注意:1、寫(xiě)自己熟悉的事物,把感情融入到字里行間;2、側(cè)重于描寫(xiě)事物本身,抓住特征,詳細(xì)刻畫(huà)其動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié);3、想象合理,尊重客觀事實(shí)。參考題目:我家的“開(kāi)心果” 小石頭忠實(shí)的“保鏢” “白雪公主”第六課 相反聯(lián)想思維教學(xué)內(nèi)容:相反聯(lián)想思維教學(xué)目的:1、引導(dǎo)學(xué)生理解觀察和思維之間的聯(lián)系;2、 引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某一事件、生活現(xiàn)象、人生哲理等等展開(kāi)相反聯(lián)想,體會(huì)對(duì)比的妙處,并能靈活運(yùn)
43、用相反聯(lián)想思維到讀后感、觀后感類(lèi)的寫(xiě)作中去。3、 通過(guò)合理引導(dǎo),有效拓展,引導(dǎo)學(xué)生感悟生活,珍惜幸福生活。教學(xué)重點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的某一現(xiàn)象或事情展開(kāi)相反聯(lián)想,悟出生活中的道理2、提醒學(xué)生注重詳略,做好謀篇布局。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言描述現(xiàn)象或敘述事情, 準(zhǔn)確而又有感 情地發(fā)表個(gè)人感受或評(píng)論。教具準(zhǔn)備:圖片若干張教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)游戲?qū)耄▊鲃?dòng)作游戲)游戲規(guī)則: 讓同學(xué)們站成一排, 除了第一個(gè)人面向老師外, 其他同學(xué)都背對(duì) 老師。老師出示小紙條只給第一個(gè)同學(xué)看, 讓其根據(jù)內(nèi)容做動(dòng)作給他身后的同學(xué) 看,后一個(gè)同學(xué)再拍拍身后的同學(xué)做出同樣的動(dòng)作, 以此類(lèi)推, 直到最后一個(gè)同 學(xué),請(qǐng)他告訴大家:紙條上寫(xiě)的是什么?游戲結(jié)束后,問(wèn):“這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作,為什么大家會(huì)傳錯(cuò)呢?” (每個(gè)人看了 他人的動(dòng)作,只是機(jī)械地模仿, 沒(méi)有認(rèn)真想對(duì)方到底是什么用意, 所以鬧出了笑 話。)小結(jié):剛才的這個(gè)小游戲很形象地詮釋了觀察與思維的關(guān)系。 如果我們只是 去觀察生活,而不認(rèn)真思考。那么,就不會(huì)
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