Lesson20Father’sDay教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)案例教學(xué)基本信息課題Less on 20 FatherDay學(xué)科英語(yǔ)學(xué)段：中段年級(jí)三年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域會(huì)話教學(xué)教材書名：北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí) 第4冊(cè)出版社：北京出版社出版日期：2006年12月英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“英語(yǔ)課程體系以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)。各種語(yǔ)言知識(shí)的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)都應(yīng)從語(yǔ)言使用的角度出發(fā)，為提升學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力 服務(wù)。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境，采用循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生 用英語(yǔ)做事情的能力?！薄坝糜⒄Z(yǔ)做事情”即用英語(yǔ)交流和表達(dá)。教師在教學(xué)中，應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的 情境，讓學(xué)生在情境中實(shí)踐語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生“用英語(yǔ)做事情”的能力，逐

2、步提高學(xué)生的綜合 語(yǔ)言運(yùn)用能力?；谝陨侠斫猓诒竟?jié)課教學(xué)中，我圍繞父親節(jié)的主題，首先讓學(xué)生介紹自己制作的節(jié) 日賀卡，然后給予學(xué)生展示課文對(duì)話的機(jī)會(huì)，接著鼓勵(lì)學(xué)生改編對(duì)話，最后幫助學(xué)生根據(jù)實(shí) 際情況和板書框架對(duì)父親節(jié)進(jìn)行一個(gè)綜合的表述。從始至終都在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓 學(xué)生在具體情境中開展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，給予學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生“用英語(yǔ)做 事情”的能力，進(jìn)而逐步提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)背景分析iLHappy Father bay? Ihave a gift for you, Xid,Thank you, Con Iopen it now?Please do.0h汁匕 口b

3、ock.-And theres a card,too. ThankA - you so much.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)教學(xué)內(nèi)容：北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)第4冊(cè)Lesson 20。1、全套教材分析：北京版小學(xué)英語(yǔ)1-10冊(cè)書中，多次出現(xiàn)節(jié)日的講授一年級(jí)上冊(cè)圣誕節(jié)、新年二年級(jí)上冊(cè)圣誕節(jié)、新年三年級(jí)上冊(cè)教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)、新年、春節(jié)三年級(jí)下冊(cè)婦女節(jié)、植樹節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)、父親節(jié)、建軍 節(jié)四年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、端午節(jié)五年級(jí)上冊(cè)中秋節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)2、本冊(cè)教材分析:Unit OneWomenDay, Tree-plantingDayUnit ThreeMay Day, Mo

4、therDayUnit FiveChildre nDayUnit SixFatherDayUnit Seve n Army Day節(jié)日的學(xué)習(xí)始終貫穿在本冊(cè)教材的各個(gè)單元中。3、 單元分析：本課是北京版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第6單元第20課，是本單元的第二課，本單元的話題是圍繞父親節(jié)而展開的。第19課談?wù)揃aobao為爸爸制作父親節(jié)賀卡；第20課談?wù)揃aobao給爸爸的父親節(jié)禮物；第21課談?wù)揗ike的爺爺來(lái)看Mike。第19課初步學(xué) 習(xí)父親節(jié)，了解其日期，并為父親制作節(jié)日賀卡；第20課繼續(xù)學(xué)習(xí)父親節(jié)，討論父親節(jié)禮 物。基于19、20兩課的緊密聯(lián)系，本課還要綜合兩課內(nèi)容，幫助學(xué)生對(duì)父親節(jié)進(jìn)行綜合的

5、表述。4、 本課分析：本課主要是就Baobao和Dad的對(duì)話，再次對(duì)父親節(jié)這一話題進(jìn)行學(xué)習(xí)。課文中的重點(diǎn)單詞為father, for, open, book.，重點(diǎn)句型為Can I open it now? Please do.。在19課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步了解父親節(jié)，知道其日期、能送的禮物以及所說(shuō)的話，本課 學(xué)生繼續(xù)了解父親節(jié)，綜合兩課內(nèi)容從日期、送什么、說(shuō)什么、做什么四個(gè)方面就父親節(jié)這 一話題進(jìn)行綜合表述。學(xué)生情況：1、從學(xué)生的知識(shí)能力上看：（1）四會(huì)單詞：學(xué)生在一上第9課學(xué)習(xí)了單詞book；在一下第17課學(xué)習(xí)了單詞father； 一下的小韻文、二下第13課、三上第3課、三下第1課、第9

6、課、第11課中多次出現(xiàn)單 詞for； 一上第12課的課堂指令語(yǔ)Please open your books.中出現(xiàn)過(guò)單詞open。因此，學(xué) 生對(duì)于father, for, open, book這四個(gè)單詞并不陌生，能夠理解、會(huì)讀，輕松自主掌握。（2）功能句型：學(xué)生在二下第10課已經(jīng)接觸了表示請(qǐng)求的功能句Can I use yourbathroom, please?，這對(duì)本課句型Can I open it now?的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課征求他人許可的功能句型Can I open it n ow?的時(shí)候，便有了一定的基礎(chǔ)；其肯定回答Please do.對(duì)于學(xué)生而言較為簡(jiǎn)單，

7、學(xué)生能夠自主掌握。2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上看：三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，具有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，他們的思維活躍，好奇心強(qiáng)，善于模仿，樂(lè)于表達(dá)。但是，我校三年級(jí)學(xué)生思維的發(fā)散性、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力相對(duì)來(lái)說(shuō)較弱。因此，在教 學(xué)中，要引導(dǎo)不同層次的學(xué)生運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的詞匯與句型，借助已有的語(yǔ)言積淀，結(jié)合自己 的實(shí)際情況進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言操練。3、從學(xué)生的心理年齡特征上看：父親節(jié)是學(xué)生們很熟悉的一個(gè)話題，也是一個(gè)他們很感興趣的話題。學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、展示，積極性高。但學(xué)生對(duì)于本課知識(shí)的了解有多少，教師不得而知，因此對(duì)本班調(diào)查。問(wèn)卷如下：1、請(qǐng)寫出下列單詞的中文。father _ for_ ope n _ bo

8、ok _（目的：了解學(xué)生對(duì)于四會(huì)單詞的掌握情況）2、請(qǐng)寫出這句話的中文含義。Can I ope n it now?_（目的：了解學(xué)生對(duì)于功能句型的掌握情況。）3、父親節(jié)來(lái)了，你能想到的可以送給爸爸的禮物都有什么？（目的1: 了解學(xué)生對(duì)于有關(guān)父親節(jié)禮物這些名詞的詞匯量積累。目的2: 了解學(xué)生想送給爸爸的禮物，為后面的綜合語(yǔ)用環(huán)節(jié)做調(diào)研4、在父親節(jié)，你會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)什么？（目的：了解學(xué)生是否能夠完整表達(dá)想對(duì)爸爸說(shuō)的話。）5、在父親節(jié)，除了送給爸爸禮物，你還會(huì)為爸爸做些什么？（目的1: 了解學(xué)生對(duì)于有關(guān)父親節(jié)所能做的事情的詞組積累。目的2:了解學(xué)生想為爸爸做的事情，為后面的綜合語(yǔ)用環(huán)節(jié)做調(diào)研。）35名同

9、學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷20%問(wèn)卷調(diào)查情況題目1、請(qǐng)寫出下列單詞的中文。數(shù)據(jù)father:35/35book:35/35ope n:34/35100%100%97.1%分析學(xué)生對(duì)于單詞father, book,open都能基本掌握，28.6%的同學(xué)不能準(zhǔn)確理解單詞for。for:25/3571.4%2、請(qǐng)寫出這句話的中文含 義。Can I ope n itnow?1.準(zhǔn)確理解：7/3520%2.未注意單詞now:19/3554.3%3.人稱混淆:2/355.7%4.不能正確理20%的學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解功能句的含義；54.3%的學(xué)生能夠基本理解功能句的含義，但不能 準(zhǔn)確翻譯；5.7%的學(xué)生對(duì)于 人稱I和you

10、混 淆;20%的學(xué)生不能學(xué)生資源2.ifi耳出iifijO申丈含文Cmlopenilnou?二正確理解功能句 的含義。學(xué)生能夠用英語(yǔ) 或中文表達(dá)想要 送給爸爸的禮物：card, cake, watch, flower,chocolate, book,水杯、領(lǐng)帶、錢 包、酒、煙。大部分學(xué)生能夠 想到的禮物局限 于cake,chocolate, flower,watch, card,book，個(gè)別同學(xué) 能夠想到領(lǐng)帶、 錢包這些物品。3、父親節(jié)來(lái)了，你能想到的可以送給爸爸的禮物都有什么？100%4、在父親節(jié)，1.表述兩句話：11.4%的同學(xué)能夠你會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)料朝 R 冊(cè) lOyL Ji 亠衛(wèi)和詛用英語(yǔ)

11、說(shuō)出兩句4/3511.4%什么？Tap 沖 q電.一 UnL2.Happy Father話；4、盛更親節(jié)，你會(huì)對(duì)爸琶詢什吃？ 工 2 化ycKm丈,Day!54.3%的學(xué)生能夠19/3554.3%I love you. /4,舟父呂乩悅會(huì)時(shí)區(qū)蚩悅卄么？亠 IW3.用英語(yǔ)說(shuō)出Happy FatherI like you.Day!；4/3511.4%11.4%的學(xué)生能夠4.不會(huì)表述：用英語(yǔ)說(shuō)出1 love8/3522.9%you.或I likeyou.；還有22.9%的學(xué)生不會(huì)用央語(yǔ)表述。5、在父親節(jié)，* r # *5.段綁.摩了觀 itMT1.做家務(wù)：62.9%的學(xué)生會(huì)為除了送給爸爸禮物，你還會(huì)

12、爸爸做家務(wù)；22/35 62.9%SH莊北豪節(jié).KTaiL.工苣爸趁賈_2.其他：37.1%學(xué)生會(huì)為為爸爸做些什-監(jiān)豪孫気 UTlttlLti13/3537.1%爸爸捶背、倒么？茶、洗腳；少數(shù)學(xué)生會(huì)幫爸爸做飯；有一個(gè)學(xué)生想給 爸爸一個(gè)吻。由以上分析引發(fā)我的思考：1、學(xué)生對(duì)于本課四會(huì)單詞father, book, open都能基本掌握，本課教學(xué)中將只幫助學(xué) 生復(fù)習(xí)；個(gè)別同學(xué)不能準(zhǔn)確理解單詞for的含義，我將結(jié)合語(yǔ)境重點(diǎn)幫助學(xué)生理解這個(gè)單?詞。2、針對(duì)功能句Can I open it now?， 我會(huì)在具體情景中幫助學(xué)生理解； 部分學(xué)生在翻譯 時(shí)未提到now的含義，我會(huì)對(duì)比Can I open i

13、t now?和Can I open it?這兩句話，幫助學(xué)生準(zhǔn) 確理解；個(gè)別學(xué)生人稱區(qū)分不清，我會(huì)在語(yǔ)境中幫助學(xué)生區(qū)分。3、學(xué)生在回答能為爸爸做的事情時(shí)較為局限，且基本不能用英語(yǔ)表述，我會(huì)通過(guò)視頻 拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出更多父親節(jié)能為爸爸做的事情。教學(xué)方式：運(yùn)用談話法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)獨(dú)立思考、回答問(wèn)題；運(yùn)用練習(xí)法，通過(guò)改編對(duì)話、綜合表述活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言；運(yùn)用情境教學(xué)法，通過(guò)觀看視頻、配樂(lè)圖片活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的情感。教學(xué)手段：通過(guò)音樂(lè)旋律、多媒體課件、圖片、視頻等手段，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生快 速、有效地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，提高課堂實(shí)效性。技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體視頻、圖片展示、Po

14、wer Point演示文稿、單詞卡片、禮品盒、小禮物。教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容框架）（一） 知識(shí)與技能目標(biāo)1、 在談?wù)摳赣H節(jié)禮物”的話題下，學(xué)生能夠根據(jù)語(yǔ)言情景對(duì)本課的單詞father, for, open,book進(jìn)行理解和應(yīng)用，能做到聽(tīng)懂、會(huì)讀、并在相關(guān)的語(yǔ)句中初步使用這些單詞。2、在 談?wù)摳赣H節(jié)禮物”的話題下，學(xué)生能用英語(yǔ)征求他人許可并做出肯定的回答，能 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Can I open it now? Please do.并能在實(shí)際情景中初步學(xué)習(xí)使用。3、學(xué)生能夠正確理解 談?wù)摳赣H節(jié)禮物”的話題，同時(shí)能夠正確、流利地朗讀、表演課 文，并能從中提取父親節(jié)能夠送給爸爸的禮物。4、在談?wù)摳赣H節(jié)禮物”的話

15、題下，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言就父親節(jié)這一話題進(jìn)行一個(gè) 綜合的表述。（二） 過(guò)程與方法目標(biāo)1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)談?wù)摳赣H節(jié)禮物”的情景，幫助學(xué)生在整體感知對(duì)話內(nèi)容中學(xué)習(xí)、理解本 課單詞，同時(shí)用拼讀和語(yǔ)境運(yùn)用兩種方法學(xué)習(xí)、理解單詞。2、在談?wù)摳赣H節(jié)禮物”的大語(yǔ)境下，通過(guò)做游戲，操練Can I open it now? Please do.的功能句，幫助學(xué)生掌握用英語(yǔ)征求他人許可并回答的用語(yǔ)。3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)談?wù)摳赣H節(jié)送父親禮物”的情景，幫助學(xué)生先聽(tīng)錄音整體感知課文，然后 通過(guò)分解讀、領(lǐng)讀、男生女生讀、小組分角色讀等方式練習(xí)朗讀、表演課文對(duì)話。4、在談?wù)摳赣H節(jié)禮物”的大語(yǔ)境下，借助板書所展示的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生運(yùn)用

16、所學(xué) 語(yǔ)言就父親節(jié)這一話題進(jìn)行一個(gè)綜合的表述。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)在 談?wù)摳赣H節(jié)禮物”的大語(yǔ)境下，激發(fā)學(xué)生對(duì)父親的愛(ài)，增進(jìn)學(xué)生與父親之間的感情 教學(xué)重點(diǎn)：1、 在 談?wù)摳赣H節(jié)禮物”的大語(yǔ)境下，學(xué)生能用英語(yǔ)征求他人許可并做出肯定的回答,能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Can I open it now? Please do.并能在實(shí)際情景中初步學(xué)習(xí)使用。2、 在談?wù)摳赣H節(jié)禮物”的大語(yǔ)境下，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言就父親節(jié)這一話題進(jìn)行- 個(gè)綜合的表述。教學(xué)難點(diǎn)：在 談?wù)摳赣H節(jié)禮物”的大語(yǔ)境下，學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己在父親節(jié)想送什么、說(shuō)什么、做什么，進(jìn)而用所學(xué)語(yǔ)言就父親節(jié)這一話題進(jìn)行一個(gè)綜合的表述。教學(xué)過(guò)程（文字描述）

17、（一）Warming up活動(dòng)一：Watch a video活動(dòng)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，引入父親節(jié)話題?；顒?dòng)形式及時(shí)間：T-Ss 1min實(shí)施方法與師生語(yǔ)言預(yù)設(shè)：觀看一個(gè)以父親為話題的視頻，引入本課主題，復(fù)習(xí)單詞father;觀看前先向?qū)W生提出問(wèn)題：What is the video mainly about?，讓學(xué)生有目的地觀看視頻。T: First, letwatch a video together. Please think about a question as you watching. What isthe video mainly about?Ss: (Watch)T: Whatsth

18、e video mainly about?S: Itsmainly about our father.(復(fù)習(xí)單詞father)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)以父親為話題的視頻,生盡快進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，并點(diǎn)明了主題。_ _活動(dòng)目標(biāo)：展示賀卡，營(yíng)造交際的環(huán)境?；顒?dòng)形式及時(shí)間：T-Ss 4mi n實(shí)施方法與師生語(yǔ)言預(yù)設(shè)：學(xué)生展示自己為爸爸制作的節(jié)日賀卡， 并用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，其它學(xué)生用英語(yǔ) 簡(jiǎn)單表達(dá)一下自己對(duì)他人賀卡的感受。T: FatherDay is coming.（板書FatherDay）Baobao has made a card for dad. He wrote:“l(fā)ove you. You are

19、 the bestdad. ” on the card. Last class, you have made a card for your dad, too. What did you write on thecard? Who wants to show us your card?活動(dòng)二：Show the cardsSs: (Show)預(yù)設(shè)：This is my card. I drew a picture of my father. I also wrote:HappyFatherDay! I love you, dad!”T: Whatyour opinion?Ss: （Say）預(yù)設(shè)：

20、Your card is beautiful. I like it.rA設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生向大家介紹自己上節(jié)課給爸爸制作的節(jié)日賀卡，其他學(xué)生給予適當(dāng)回應(yīng)的活動(dòng)，既是對(duì)上節(jié)課的一個(gè)延續(xù)，又為本節(jié)課話題的進(jìn)行做出I了鋪墊，使學(xué)生在貼訴其生活的一個(gè)情境中進(jìn)行真實(shí)的有意義的語(yǔ)言交際。丿（二）Presentation and practice活動(dòng)一：Look, listen and answer活動(dòng)目標(biāo)：觀察主題圖，理解課文內(nèi)容?；顒?dòng)形式和時(shí)間：T-Ss 8mi n實(shí)施方法與師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：1、觀察主題圖，借助聽(tīng)力理解課文主旨信息。T: Look at the picture. Itsthe third

21、Sun day inJune today.（教師板書：date: the third Sunday inJune） ItFatherDay. What will Baobao say to his father?Ss: Happy Father sDay!（教師板書：say: Happy FathersDay）【初步構(gòu)建思維導(dǎo)圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)Baobao的禮物。or his father?T: Look! What sthis?Ss: Ita gift.T: Yes. He also has a gift for his dad.(2)結(jié)合語(yǔ)境理解單詞for。【解決學(xué)情問(wèn)題】T:

22、Whatsthe meaning of the wordfor ”？Ss:給猜一猜Baobao送給爸爸的禮物。T: Whatsthe gift for his father? Can you guess?Ss: (Guess)預(yù)設(shè)：Ita card. Ita book. Ita watch.聽(tīng)錄音，明確Baobao送給爸爸的禮物。Q: Whatthe gift for his father?T: Letslisten to the tape and find the answer.Ss: (Liste n)T: Whatsthe gift?S: It s a book and a card.（

23、復(fù)習(xí)單詞book）（教師 板書：gift: book, card）【繼續(xù)構(gòu)建思維導(dǎo)圖】2、創(chuàng)設(shè)交際小情景，幫助學(xué)生理解功能句Can Iopen it now? Please do.。(1)引出功能句型Can I open it now?6 -rsfl禍kAnd fhircl nywsci麗jch.T: Look! Here is Baobaos gift. If you are dad, what will you say whe n you get the gift?S: (Say)T: Letlisten to the tape and check our answer.S: Can I

24、ope n it now?學(xué)習(xí)單詞opena.結(jié)合語(yǔ)境理解單詞open的含義。b.運(yùn)用拼讀的方法學(xué)習(xí)單詞open的讀音T: Please do. Whatsthe gift?S: Oh! Ita book and a card.(3)對(duì)比Can I open it now?和Can I open it?這兩句話的不同，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單詞now，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解功能句Can I open it now?的含義?！窘鉀Q學(xué)情問(wèn)題】T: Look at the two senten ces. Whatsthe differe nee betwee n them?S: (Say the differe n

25、ee)預(yù)設(shè)：Can I open it now?的意思是我能現(xiàn)在打開它嗎？Can I open it?的意思是我能打開它嗎？解釋Baobao爸爸想立刻打開禮物的原因。a.說(shuō)明Baobao爸爸急切的心情并指導(dǎo)朗讀。T: Baobaofather is eager to know the gift. So he says:Can I open it now? ” Please read the sentence emotio nally.S: (Read)b.說(shuō)明立刻打開禮物是出于禮貌，簡(jiǎn)單介紹西方國(guó)家接受禮物時(shí)的禮儀Can I ope n it?Can I ope n it now ?T: In

26、 western countries, people will open the gift immediately when they get it. Also,they will praise the gift and say:Thank you. ” at the same time. Are you clear?S: Yes!設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)主要通過(guò)兩個(gè)層次來(lái)整體感知課文內(nèi)容。通過(guò)聽(tīng)錄音回答問(wèn)題，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)境理解單詞for;創(chuàng)設(shè)交際小情景，通過(guò)語(yǔ)言交際一一對(duì)比理解一一指導(dǎo)有感情地朗讀一一介紹西方的禮儀V_ _ _丿活動(dòng)二：Read活動(dòng)目標(biāo)：聽(tīng)錄音朗讀，表演課文對(duì)話。

27、活動(dòng)形式和時(shí)間：T-Ss 7mi n實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：T: Now, open your book at P46.1、聽(tīng)錄音單句跟讀。T: Listen, point and repeat.(聽(tīng)錄音2遍)2、教師領(lǐng)讀。T: Read after me.3、分角色朗讀。T: Girls are Baobaofather and boys are Baobao. (Change the role)4、小組練習(xí)。yr1ThiuA yam ClviI丄cpenit now? BlI b. FrHgpp* Fathers Dcty11 =口IweagiftfQryciLiL Dod.Dard Th

28、arfcm you So irtuch.Bk_%砧包de.Oh. its a bookAnd theres aT: Now, work in pairs.5、小組展示。T: Which group wants to try?Ss: (Show) (2-3組)【教師和學(xué)生根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)】廠設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)錄音單句跟讀，學(xué)生能夠模仿錄音語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)說(shuō)話；通過(guò)小組表演展示對(duì)話，學(xué)生能夠做簡(jiǎn)單的角色表演，并在表演中體會(huì)、運(yùn)用語(yǔ) 言，體驗(yàn)課文中的情感，內(nèi)化課文內(nèi)容。通過(guò)聽(tīng)錄音、讀課文、動(dòng)作演這些方式，多感官輔助學(xué)生理解并記憶文本內(nèi)容，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。此外，通過(guò)運(yùn)I活動(dòng)三：Passing Game活動(dòng)目標(biāo)

29、：傳遞禮物盒，操練功能句型?；顒?dòng)形式及時(shí)間：Ss-Ss 4mi n實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：學(xué)生一邊chant Can I open it now?” 一邊傳禮物盒，chant結(jié)束時(shí)，拿到禮物盒的同學(xué) 起立問(wèn)：Can I open it now?其他同學(xué)回答Please do.拿到禮物盒的同學(xué)打開盒子，教師問(wèn)Whatthe gift?學(xué)生回答Ita，并將禮物送給學(xué)生。(教師板書單詞：pen, scarf)【完善思維導(dǎo)圖】T: I have some gifts for you. Letplay a game. First, letscha nt together: Can I open it n

30、ow?”Ss: (Say)T: Please pass the box as you cha nt. Whe n the cha nt stops, you should stop pass ing.If the box is in your hand, you get the cha nee to ope n it. But you should sta nd up and ask first: CanI open it now? ” All the students answer:Please do. ” And then, you can open itand get the gift.

31、 Are you clear?Ss: (Play)T: Whatthe gift?S: ItaT: The gift is for you.S: Thank you.設(shè)計(jì)意圖：傳盒子是學(xué)生非常喜歡的一種游戲，此形式貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。通過(guò)passing game，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助J 于學(xué)生理解、機(jī)械操練本課功能句型，落實(shí)本課教學(xué)重點(diǎn)。丿(三)Production活動(dòng)一：Make a dialogue活動(dòng)目標(biāo)：借助已學(xué)知識(shí)，進(jìn)行改編體驗(yàn)。活動(dòng)形式及時(shí)間：T-Ss 6mi n實(shí)施方法與師生語(yǔ)言預(yù)設(shè)：學(xué)生在父親節(jié)的大情境下，兩人一組，一人當(dāng)爸爸，一人當(dāng)孩子。根據(jù)課文對(duì)

32、話，運(yùn)用 已學(xué)語(yǔ)言改編對(duì)話。教師準(zhǔn)備一些禮物盒，里面分別裝著不同的禮物，學(xué)生隨機(jī)挑選禮物 盒，根據(jù)禮物盒里的內(nèi)容完成對(duì)話。教師在學(xué)生準(zhǔn)備的過(guò)程中巡視，搜集信息，適當(dāng)給予學(xué) 生肯定及鼓勵(lì)。在學(xué)生展示的過(guò)程中，運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制，根據(jù)學(xué)生不同程度的改編，給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多自主改編，在情境中實(shí)踐語(yǔ)言T:When FatherDay comes, what will you do? Please work in pairs to make a new dialogue.You can use the words and senten ces in this dialogue, and you

33、can also use some other words orsenten ces.Ss: (Practice)T: Which group wan ts to show?Ss: (Show) (2-3組)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在輸出階段，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語(yǔ)言交際的情景，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)對(duì)對(duì)話進(jìn)行改編，既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果，也檢驗(yàn)了學(xué)生是否能夠結(jié)合舊知進(jìn)行更多自主的改編，為學(xué)生提供一個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐的平臺(tái)。/ 活動(dòng)二：Saysomething about FatherDay活動(dòng)目標(biāo)：結(jié)合思維框架，進(jìn)行綜合表述?；顒?dòng)形式及時(shí)間：T-Ss 8mi n實(shí)施方法與師生語(yǔ)言預(yù)設(shè)：首先，教師依次提出三個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)

34、學(xué)生：Q1: Wha t s your gift for your father?Q2: What do you want to say to your father?Q3: What do you want to do for your father?前兩個(gè)問(wèn)題直接引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況回答。根據(jù)前測(cè)情況，第三個(gè)問(wèn)題用英語(yǔ)表達(dá)對(duì) 學(xué)生而言難度較大，因此我讓學(xué)生先觀看一段別的孩子在父親節(jié)想為爸爸做的事情的視頻， 拓寬學(xué)生思路，解決學(xué)生的問(wèn)題，再讓學(xué)生來(lái)說(shuō)。教師在此過(guò)程中完善板書，完成思維導(dǎo)然后學(xué)生根據(jù)板書所展示的思維導(dǎo)圖，并結(jié)合實(shí)際情況，在父親節(jié)這一大情境下，就父 親節(jié)這一話題進(jìn)行一個(gè)綜合的表述

35、。在學(xué)生表述的過(guò)程中，運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制，根據(jù)學(xué)生不同程 度的表述，給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生“用英語(yǔ)做事情”，積極實(shí)踐語(yǔ)言。T: On FatherDay, you can buy gifts for your dad. Whatyour gift for your father?Ss: (Say)預(yù)設(shè)：card, book, pen, watch, scarf【完善思維導(dǎo)圖】T: You can say something to your dad, too. What do you want to say to your father?Ss: (Say)預(yù)設(shè)：Happy FatherDay! /

36、I love you, dad.【完善思維導(dǎo)圖】T: You can also do someth ing for your dad. There is a boy. Letssee what he does for hisfather together.(播放視頻)【解決學(xué)情問(wèn)題】Ss: (Watch)T: What do you want to do for your father?Ss: (Say)預(yù)設(shè)：give a kiss, do housework (教師板書：do: give a kiss, do housework .)完成思維導(dǎo)圖】T:On FatherDay, you ma

37、y have some gifts for your dad. You can buy a gift in theshopping mall, such as a watch, a wallet, a tie for him. You can say something to him,too. And you can also do many things for him. Letssay something about FatherDay. Iwill set an example.教師示范材料：The third Sun day in June is FatherDay. I will b

38、uy a tie for my dad.He has different kinds of tie. And I want to say:l“l(fā)ove you, my best dad! ” to him. Also, Iwill give him a big hug on that day. I think that he will be very happy.T: Can you say someth ing about FatherDay? The blackboard may help you.Ss: (Say)預(yù)設(shè)：The third Sun day in June is FatherDay. I have a gift for dad. Ita squarewatch. He likes watch very much. I will give him a kiss, to