2017新版部編本二年級上冊5、玲玲的畫

1、5、玲玲的畫教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識 15 個生字，會寫 10 個字2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦喜歡段落。3、通過讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情，只要肯動腦筋， 壞事往往能變成好事。教學(xué)重點(diǎn) ：識字、寫字、有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 讀課文，明白生活中的很多事情，只要肯動腦筋，壞事 往往能變成好事。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫教學(xué)時間： 2 課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入。1、談話激趣：同學(xué)們，今天我又要給大家介紹一位新朋友，她 叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們愿意幫助她嗎？2、觀察揭題：教師分別出示準(zhǔn)備的兩幅畫。啟發(fā)：這兩幅畫有 什么不同？你認(rèn)為哪幅畫

2、更好一些呢？今天我們就來講一講， 這兩幅 畫的來歷。（板題） 誰來讀一讀。3、師：今天就有這樣一個孩子，想認(rèn)識她嗎？師板書，我們來 一起喊喊她的名字吧！你有什么好的方法記住它。玲玲畫了一幅畫，（出示圖畫） 漂亮嗎？玲玲畫畫的事更有意思呢！ 今天我們就來學(xué)習(xí)第 5 課玲玲的畫） 二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。1、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？并劃出本 課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。2、同桌合作識字?；プx、互聽、互糾，交流識字、記字的方法。3、游戲鞏固識字?？梢愿鶕?jù)課文設(shè)計“蜜蜂采蜜”、“幫小蜜 蜂找家”等。組織學(xué)生識字， 或者引導(dǎo)學(xué)生說出平時的一些識字游戲， 由學(xué)生組織進(jìn)行識字練習(xí)

3、。4、分段指讀課文，師生評議，正音。三、朗讀交流。1、組內(nèi)讀文，互相評議。思考：課文寫了一件什么事？2、組織學(xué)生交流讀書感受。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話，說出對文章 主要內(nèi)容的理解和感受。弄清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清文章順 序。從整體上把握課文內(nèi)容。起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。（積極動腦思考） 結(jié)果：得了一等獎。 （好事）（引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的內(nèi)容， 引導(dǎo)他們自讀自悟， 培養(yǎng)了學(xué) 生的語言表達(dá)和思維能力。有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。）四、指導(dǎo)寫字。1、出示“我會寫”中的生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察字在格中的位置，小組交流。2、重點(diǎn)范寫。“糟、樓梯”，邊寫邊提醒這幾個

4、字詞各組成部 分要緊湊及個別筆畫的書寫。3、學(xué)生練寫，引導(dǎo)學(xué)生評議。五、作業(yè)完成抄寫本。板書設(shè)計：5、玲玲的畫熟字加偏旁加一加減一減比一比第二課時一、復(fù)習(xí)。1、猜字游戲：學(xué)生讀字、詞，書寫，同桌互相糾正。2、分段指讀課文?；仡櫿n文內(nèi)容。二、研讀課文。1、出示文中涉及的兩幅畫，引導(dǎo)學(xué)生讀書。思考：一件壞事是 怎么變成好事的？2、學(xué)生自由讀課文，合作讀書，畫出有關(guān)句子，細(xì)致地理清故 事發(fā)生的經(jīng)過。3、讀書匯報。教師可以結(jié)合玲玲的心情變化點(diǎn)撥學(xué)生， 也可以抓住人物的語言 來幫學(xué)生理解課文。在理解過程中，適時地抓住重點(diǎn)的詞句，增強(qiáng)學(xué) 生的感悟。如：（ 1）抓住玲玲的心理變化，啟發(fā)學(xué)生思考：課文中玲玲的

5、 心情發(fā)生了怎樣的變化呢？她為什么有這樣的變化呢， 找出相關(guān)的語 句，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（高興（完成 畫作） -傷心（弄臟畫面）-滿意（巧添小狗）。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把相關(guān)的語句找到， 練習(xí)體會人物心情，有感情地朗讀課文。（2）抓人物的語言：課文中爸爸和玲玲的對話很多，從他們的 對話中你有什么發(fā)現(xiàn)？找到相關(guān)的語句讀一讀， 想一想。引導(dǎo)學(xué)生結(jié) 合人物語言，理解人物和故事中蘊(yùn)含的道理，教師相機(jī)點(diǎn)撥。女口： A、“爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”可啟發(fā)學(xué)生思考： “仔細(xì)地看了看”是什么意 思，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲呢？B、“玲玲想了想，,小花狗懶洋洋

6、地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了?！绷崃釙胧裁矗俊傲崃釢M意地笑了”說明什么？如果是你，會想些什么？4、討論：你從爸爸與玲玲的對話中體會到了什么？5、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀。分角色朗讀，深化對課文的理 解。三、感悟升華。1、讀了課文，你想對爸爸和玲玲說些什么？2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？今天的故事給了你怎樣的啟發(fā)？3、把爸爸說的富有哲理的話積累起來。 升華學(xué)生對文章的理解， 豐富學(xué)生的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的積累，培養(yǎng)學(xué)生處理生活事件的能力。四、指導(dǎo)寫字。1、出示“我會寫”中的“肯、腦筋”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 2、學(xué)生嘗試書寫，教師巡視點(diǎn)撥，同桌互相評議。五、作業(yè) 完成課堂作業(yè)本。板書設(shè)計：5、玲玲的

7、畫 壞事 變 好事 動腦筋 學(xué)困輔導(dǎo)： 一、類別：補(bǔ)差二、學(xué)生名單：石展恒、傅興樂、陸珂妮、王國丞 三、輔導(dǎo)過程：識記本課15個生字1、再讀課文，圈畫生字。2、單獨(dú)出示生字，口頭組詞。3、交流識記生字的辦法。 啟發(fā)學(xué)生可以通過加一加、減一減、 換 一換、熟字加偏旁等方法。4、出示詞語，鞏固生字。 四、效果：學(xué)生能基本記住這 15 個生字。教學(xué)反思：課文中的故事與學(xué)生的生活十分貼近， 學(xué)生比較容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的 興趣。在教學(xué)時，以玲玲的畫為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基 礎(chǔ)上，體會玲玲情感的變化。然后從玲玲畫畫這件事進(jìn)行思考：爸爸 是怎樣幫助玲玲把畫弄臟這件事變成好事的？并結(jié)合生活中的實(shí)例 展開聯(lián)想，體會爸爸的話中所蘊(yùn)