七年級(jí)政治上冊(cè) 第六課人人為我 我為人人同步練習(xí) 蘇教版

1、第2課時(shí) 人人為我 我為人人一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解“愛(ài)心”的含義。2、學(xué)生懂得友善不只在于認(rèn)識(shí)，更在于行動(dòng)，學(xué)習(xí)表達(dá)友善的態(tài)度、感恩的心情的方式。3、教育學(xué)生從關(guān)心幫助周?chē)娜俗銎穑膭?dòng)不如行動(dòng)，培養(yǎng)良好的公德意識(shí)。二、課堂預(yù)習(xí)（一）基礎(chǔ)知識(shí)梳理1、愛(ài)心的含義？2、“授人玫瑰，手留余香”的意義。（二）、預(yù)習(xí)檢測(cè)填空題1、愛(ài)心有時(shí)是 ，但更多的時(shí)候則在于 。2、愛(ài)心是一份 ，一種 ，它需要 。3、愛(ài)是一種 ， ， 。愛(ài)不能 、 。但也不能 。三、課堂教學(xué)（一）構(gòu)建知識(shí)體系 愛(ài)心的含義人人為我 我為人人 “授人玫瑰，手留余香”的意義 （二）課堂練習(xí)【判斷題】1、愛(ài)心更多的時(shí)候在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情實(shí)意之

2、中（ ）2、愛(ài)是一種關(guān)懷，所以我愿意獲得回報(bào)，不愿付出（ ）3、只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間（ ）【選擇題】1、下列對(duì)“人人為我，我為人人”理解正確的是（ ）人人先為我，我再為人人 幫助是互相的誰(shuí)幫助過(guò)我 我就幫助誰(shuí) 人人都應(yīng)獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，都應(yīng)相互關(guān)愛(ài)A、； B、； C、； D、；2、俄國(guó)著名作家托爾斯泰說(shuō)：“一個(gè)人給予別人的東西越少，而且自己要求的越多，他就越壞?！保@說(shuō)明（ ）A、人不能有要求； B、人不能以自我為中心，要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)； C、別人的要求要全部答應(yīng)； D、要無(wú)原則地幫助別人；3、“人生最美麗的補(bǔ)償之一，就是人們真誠(chéng)地幫助別人之后，同時(shí)也幫助了自己。”這句話(huà)告訴我們（

3、 ）A、幫助別人也是幫助了自己； B、幫助了自己，也就是幫助了別人；C、真誠(chéng)的幫助都是為補(bǔ)償； D、幫助別人不能獲得任何補(bǔ)償； 4、小明和小張是同班好朋友，一天小明向小張借10元錢(qián)去網(wǎng)吧打游戲，小張很爽快地就借給了小明。對(duì)此，你認(rèn)為（ ）A、朋友之間有困難，應(yīng)該互相幫助，小張的做法是對(duì)的；B、小明需要幫助時(shí)得到了好友的幫助，說(shuō)明小明平時(shí)對(duì)朋友付出了愛(ài)心；C、小張的幫助是錯(cuò)誤的，幫助好友不能沒(méi)有原則；D、小張的做法是錯(cuò)誤的，幫助好友應(yīng)該是無(wú)私奉獻(xiàn)的；【材料分析】班級(jí)中的小紅和小亮是學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，又是好朋友。一次，小紅生病耽誤半個(gè)月功課。小亮經(jīng)常利用課余時(shí)間幫助小紅補(bǔ)習(xí)功課，因此小紅的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有因生病而耽誤。有的同學(xué)說(shuō)小亮的行為有點(diǎn)“傻”，而小亮并不這樣認(rèn)為。請(qǐng)你替小亮說(shuō)明他這樣做的理由。四、課后拓展訓(xùn)練一位老農(nóng)在公路邊有塊菜圃。一年夏天，雨水沖壞了菜圃旁的公路，路面塌陷，凹下去兩個(gè)深深的大坑。凡是從這兒經(jīng)過(guò)的大小車(chē)輛及行人都要從老農(nóng)的菜圃經(jīng)過(guò)，毀壞了不少蔬菜。老農(nóng)特別心疼，于是在菜園旁邊樹(shù)起一塊木牌，上面寫(xiě)著：“不許從菜園繞路！”木牌上的警示語(yǔ)并不起多大作用，公路上依舊有著兩個(gè)大坑，又無(wú)其他的道路可尋，大小車(chē)輛及行人還是依舊從菜圃繞路。老農(nóng)氣憤了，又在木牌上加上一句：“違者罰款50元！”可是，還是制止不住那些來(lái)往