第二單元量的計量

1、小學數學教案第七冊 第二單元 量的計量 教學方法： 備課時間： 授課時間： 第二單元 量的計量教學要求：1、使學生知道計量的產生，加深對計量重要性的認識。、進一步掌握常用的長度、面積、質量和時間單位及單位之間的進率。、會簡單的名數改寫。課題： 常用的計量單位(一) 教學內容：教科書第4144頁計量的產生、長度單位、面積單位、質量單位、時間單位，以及相應的“做一做”，練習十的第l一4題。 教學目的： 1使學生知道計量的產生，加深對計量重要性的認識；2通過操作、直觀，使學生建立起正確的長度單位和面積單位的表象，比較系統(tǒng)地掌握常用的長度單位、面積單位及其相鄰兩個單位間的進率。教學重點：使學生知道計量

2、的產生，加深對計量重要性的認識。教學難點：掌握常用的長度單位、面積單位、質量單位、時間單位及其相鄰兩個單位間的進率。 教具準備：投影儀，小繩，米尺，1平方米(一面畫有100個方格)、1平方分米、1平方厘米的正方形紙等。 教學過程： 一、導入新課 “同學們，我想請大家先思考一個問題。假如你到一個森林公園去玩，偶然看到一棵很粗的樹，這個時候你該怎么做，才能更準確地將這棵樹的樹干有多粗講述給自己的朋友聽?” 引導學生用“量”去解決這個問題。讓學生自由發(fā)揮，正確的給予肯定。 二、自學計量的產生 “剛才大家已經說了很多種辦法。不管是用繩子圍還是用手臂圍，是不是都用到了測量的方法?其實，在生產和生活中，人

3、們經常需要量物體的長度、量土地的面積、稱物體的重量、計算勞動的時間等等。長度、面積，重量、時間等都是量。所有的量都可以用一定的單位來計量，并用數表示出來。這就是我們今天要講的量的計量中的常用的計量單位。下面我們先看一下計量是怎樣產生的?” 講述的同時，板書課題： 1常用的計量單位 （）學生自學課本，也可以自由結組進行小組互助式學習。 （）操作： 學完后，再讓學生實際測量一下自己的課本是多長或課桌有多長。三、總結歸納長度單位各個小組派一名代表總結。其他成員可以做補充。并完成表<1>： 名稱千米（公里）米分米厘米毫米進率1000101010 練習。 “請大家打開課本第49頁，完成“做一

4、做”的第2題?！?同時讓一名學生在投影片上填寫。 教師注意巡視，及時指導。 集體訂正。在訂正每一題的同時，讓學生說說他們填的時候是怎么想的?注意重點討論： “900厘米=( )米”。四、小組自學第二部分：面積單位（組內可展開討論）名稱平方千米公頃平方米平方分米平方厘米進率10010000100（）總結歸納面積單位，并完成表 常用面積單位表（）操作：用手或手臂表示平方米、平方分米、平方厘米的長度。完成書上的做一做。五、自學第三部分：質量單位（）自學討論完的，總結歸納質量單位，并完成表名稱噸千克（公斤）克進率10001000（）操作：用自帶的彈簧秤秤千克的物品。感受一下千克物品的大小。完成下面的做

5、一做。六、自學第四部分：時間單位（）討論完后，歸納總結時間單位及進率。（）完成表 常用時間單位表 名稱世紀年月日時分秒進率1001231（個月）30（個月）28（平年）29（閏年）246060 七、鞏固練習 做練習十的第1、2、3、4、5、6、題。 教師讀題后指，名學生回答，并說說是怎樣算的， 學生獨立做，教師注意巡視，然后再集體訂正，可以讓學生說說自己的做法。 四、作業(yè) 練習十的第7、8題。 第7題，要告訴學生本月的1號是星期幾？ 板書設計 ： 名稱平方千米公頃平方米平方分米平方厘米進率10010000100 常用計量單位表 名稱噸千克（公斤）克進率10001000 名稱世紀年月日時分秒進率

6、1001231（個月）30（個月）28（平年）29（閏年）246060教學設想：這部分知識在三年級時已經學過，但不系統(tǒng)。所以這節(jié)課基本上是學生自學完成，教師只作指導，使學生在自學中學會歸納整理。課后附記：課題： 名數的改寫教學內容： 教科書第46頁例1、例2以及相應的“做做”，練習十一的第15題。 教學目的：使學生會利用單位間的進率進行名數的改寫，為學習復名數和小數的相互改寫做準備。 教學重點：會利用單位間的進率進行名數的改寫。教學難點：培養(yǎng)能力。 教具準備：將練習十的第1、2、3題制成二至三份投影片。教學過程：一、復習舊知，導入新課。1米( )厘米1平方米=( )平方厘米1噸( )千克1分(

7、 )秒二、學習新課1教學名數的概念。 “在計量長度、面積、重量、時間等的時候，得到的數都帶有單位名稱如：3米、，20平方米、1噸100千克、4分5秒”等。通常我們就把量得的數和單位名稱合起來叫做名數?！?板書名數的概念。注意強調名數概念中的關鍵詞“量得的數和“單位名稱”，同時還要指出，這里的單位名稱更準確地說是計量單位名稱。 “只帶一個單位名稱的數叫做單名數，如3米、20平方米等。帶有兩個或兩個以上單位名稱的數叫做復名數，如1噸500千克，4分5秒等。 “在實際中，常常需要進行不同單位的名數改寫，如上1噸500千克可以改寫成1500千克、245秒可以改寫成4分5秒，等等。下面我們就來學習怎樣進

8、行名數的改寫?！卑鍟n題：名數的改寫2學習例1板書題目。“我們先來看第一問。要將3米改寫成厘米數，先想想：1米是多少厘米?”學生答出1米100厘米后，進一步提問：“3米是幾個100厘米?” “3個100厘米又等于多少厘米?”(等于300厘米。) 學生答出3米是300厘米后，再問：“從這道題可以看出，要把米數改寫成厘。米數應該怎么辦呢?” 學生回答后指出：把米數改寫成厘米數要乘進率1000 “再看第二間。要把2噸50千克改寫成千克數。這里的50千克還用不用改寫?” 。 “需要改寫哪個數?” 由此引導學生想出2噸50千克中的千克數不用變，只要把2噸改寫成千克數；再加上原有的千克數就行了。 “那么，

9、噸數怎么改寫成千克數呢?請大家自己先算算。” 學生完成后，指出：把噸數改寫成千克數，要乘進率10000。 學習完例1后各小組進行小結。 3做一做。 做教科書第46頁“做一做”左欄的題。 讓一學生填在投影片上，其他學生直接填寫在教科書上。訂正時，指名學生說說是怎樣想的。 4學習例2。 板書題目。 “要把50000平方米改寫成公頃數，首先必須要知道什么？”使學生明白首先需要知道平方米與公頃之間的進率。“它們之間的進率是多少?”學生答出進率是10000后，進一步引導學生思考： “1公頃等于10000平方米，那么，50000平方米里有幾個10000平方米?” (有5個。)“也就是說，50000平方米里

10、有幾個1公頃?” (有5個。)“那么，50000平方米等于多少公頃呢?” (等于5公頃。)，“所以50000平方米=5公頃?！?(板書此式) “由此我們看到，要把平方米數改寫成公頃數，只要將平方米數除以進率10000就行了?！薄跋旅嫖覀冊倏纯丛鯓訉?75分改寫成幾時幾分?” “請大家先想一想，應該怎樣將分數改寫成小時數?”啟發(fā)學生想：1小時等于多少分?375分里有幾個60分?先讓學生計算，發(fā)現除不盡，再提示：“除得的余數表示什么?”學生思考后，再請一、兩名學生敘述一下自己的改寫思路。 “從上面可以看出：由平方米數改寫成公頃數，分數改寫成小時數，都是把低級單位的數改寫成高級單位的數，都要除以單位之間的進率。”(板書此結語。)5師生共同小結。三、鞏固練習1做練習十一的第1、2題。 先做第1題，集體訂正后，再做第2題。 做練習十一的第3題。 做練習十一的第4題。 先讓學生獨立做，再進行集體訂正。教師要注意巡視平時學習較差的學生對千克和克間進率的掌握情況，發(fā)現錯誤應及時指導。 5做練習十一的第5題。 這道題要從分變成幾日幾時幾分，兩次用進率去除用的進率不同。從分到時除