第7課第1節(jié)禮貌顯魅力(1)

1、第七課第七課青年：老頭，到千佛山還要多遠？青年：老頭，到千佛山還要多遠？長者：五拐杖長者：五拐杖青年：怎么不論里？青年：怎么不論里？長者：論長者：論禮禮應該叫大爺應該叫大爺 一個年輕人要去張村，可他不認識去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠？”老人脫口而出：“無禮！”年輕人足足走了五公里路程，也沒有找到張村，年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么 第一框題：第一框題： 禮貌顯魅力禮貌顯魅力環(huán)節(jié)一：知書達禮環(huán)節(jié)一：知書達禮 認識禮貌認識禮貌禮賢下士、彬彬有禮、禮賢下士、彬彬有禮、有禮可循、謙和有禮、有禮可循、謙和有禮、禮尚往來、斯文有禮、禮尚往來、斯文有禮、恭

2、而有禮、禮貌待恭而有禮、禮貌待人人喂，快給我拿本喂，快給我拿本射雕英雄傳射雕英雄傳阿姨阿姨,請您給我拿請您給我拿一本一本愛的教育愛的教育這是你要的書這是你要的書謝謝謝謝我先到的，憑我先到的，憑什么先給他拿？什么先給他拿？你人到了，你人到了，可禮貌沒到可禮貌沒到u1、甲、乙的不同行為分別給售貨員什么感受？、甲、乙的不同行為分別給售貨員什么感受？u2、這些行為給自己帶來什么后果？、這些行為給自己帶來什么后果？1)贏得對方的尊重，贏得對方的尊重，順利順利滿足自己所需；滿足自己所需；2)傷害了交往對象的同時也傷害自己的自傷害了交往對象的同時也傷害自己的自尊尊,會會延緩延緩甚至達不到自己的所需甚至達不到

3、自己的所需.什么是禮貌？什么是禮貌？是處理人與人之間關系是處理人與人之間關系的一種的一種規(guī)范規(guī)范，是人們在日常，是人們在日常交往中應當共同遵守的交往中應當共同遵守的道德道德準則。準則。列舉我們身邊列舉我們身邊待人有禮待人有禮和和對人無禮對人無禮的事例的事例并說說它們的影響。并說說它們的影響。 當你對別人無禮時，你的言行就像釘孔一當你對別人無禮時，你的言行就像釘孔一樣在人們的心靈中留下的疤痕，無論你說多少樣在人們的心靈中留下的疤痕，無論你說多少次對不起，那疤痕已經(jīng)始終存在。次對不起，那疤痕已經(jīng)始終存在。環(huán)節(jié)二：禮儀之邦環(huán)節(jié)二：禮儀之邦 無禮不立無禮不立Flash 倒霉的一天你認為這一些不文明禮貌

4、的現(xiàn)象會產(chǎn)生什么危害你認為這一些不文明禮貌的現(xiàn)象會產(chǎn)生什么危害?小處不可隨便小處不可隨便 有人說：有人說：“是否文是否文明禮貌，只是個人私明禮貌，只是個人私事事”，你怎么看？，你怎么看？我思辯：閱閱讀讀感感悟悟 新加坡是一個通用英語新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些涉及文明禮貌的但其中的一些涉及文明禮貌的標語，如標語，如“不準隨地吐痰不準隨地吐痰”、“禁止吸煙禁止吸煙”、“不準進入草不準進入草坪坪”等卻用中文書寫。為什么等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：因為有這些不呢？人家回答：因為有這

5、些不文明行為的人，大多數(shù)是中國文明行為的人，大多數(shù)是中國大陸的游客。為此，到新加坡大陸的游客。為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長考察的一位中學校長語重心長地說：不文明行為也是國恥。地說：不文明行為也是國恥。此時的你有何感想？此時的你有何感想？ 是否文明禮貌，決不只是個人的私事，是否文明禮貌，決不只是個人的私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是也不是無足輕重的小事，它表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關系的質(zhì)量否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關系的質(zhì)量和社會風氣的好壞，關系到國家和民族的和社會風氣的好壞，關系到國家和民族的尊嚴。尊嚴。我們有了禮貌，就有了與人交往的我們有了禮貌，就有了與人

6、交往的親和力。親和力。環(huán)節(jié)三：以禮相待環(huán)節(jié)三：以禮相待 明禮踐行明禮踐行“禮貌禮貌”的魅力的魅力1、這位客人感到慚愧的原因：、這位客人感到慚愧的原因：2、服務員的微笑服務告訴我們：、服務員的微笑服務告訴我們： 在社會交往中，語言要文明，態(tài)度要親在社會交往中，語言要文明，態(tài)度要親和，舉止要端莊得體。和，舉止要端莊得體。3、對人有禮貌主要表現(xiàn)在、對人有禮貌主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和語言、態(tài)度和行為行為等方面。等方面。語言不文明、態(tài)度粗暴。語言不文明、態(tài)度粗暴。語言文明語言文明良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒態(tài)度親和態(tài)度親和真誠、待人和氣、給人以親切感、真誠、待人和氣、給人以

7、親切感、 受尊重感受尊重感 舉止端莊舉止端莊容貌清潔、服裝整潔、美觀、大方，容貌清潔、服裝整潔、美觀、大方， 舉止規(guī)范舉止規(guī)范 語言的魅力！語言的魅力！“我把青春弄丟了我把青春弄丟了” 一個學生問老師：老師，你怎么這么老，這一個學生問老師：老師，你怎么這么老，這么難看那？老師想了想說：孩子??！真不好意么難看那？老師想了想說：孩子?。≌娌缓靡馑?。我一不小心把青春給弄丟了。所以就很老思。我一不小心把青春給弄丟了。所以就很老很難看?？茨悻F(xiàn)在多好??！擁有著花樣年華，很難看。看你現(xiàn)在多好??！擁有著花樣年華，充滿著青春的活力。你可要好好珍惜喲！充滿著青春的活力。你可要好好珍惜喲！如果換一種說法會是什么效果

8、呢？。如果換一種說法會是什么效果呢？?？梢姡佳砸痪淙瑦赫Z傷人六月寒那！可見，良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒那！情景感悟：情景感悟：語言的魅力語言的魅力 兩個要好的同學鬧別扭了，一語不發(fā)地做在座位兩個要好的同學鬧別扭了，一語不發(fā)地做在座位上。另一個同學私下里好奇地問甲同學：你們怎么上。另一個同學私下里好奇地問甲同學：你們怎么啦？怎不說話呢？甲同學說：我不想和他說話。話啦？怎不說話呢？甲同學說：我不想和他說話。話不投機半句多！。不投機半句多！。 當這位同學問乙同學時，乙同學說：我們有點不當這位同學問乙同學時，乙同學說：我們有點不愉快。我們當時不說話，是因為我們知道需要冷靜。愉快。我們當時不

9、說話，是因為我們知道需要冷靜。我們是好朋友不必要說很多的。那時無聲勝有聲呢！我們是好朋友不必要說很多的。那時無聲勝有聲呢！誰的語言更顯魅力呢？魅力在哪里呢？誰的語言更顯魅力呢？魅力在哪里呢？乙同學。乙同學。文明用語能使交往和諧，人際關系文明用語能使交往和諧，人際關系增色。增色。態(tài)度親和要求：態(tài)度親和要求： 態(tài)度誠懇態(tài)度誠懇 待人和氣待人和氣 給人以親切感、受尊重感給人以親切感、受尊重感態(tài)度親和態(tài)度親和 能使我們增添交往的魅力。能使我們增添交往的魅力。舉止端莊要求舉止端莊要求一、容貌清潔。一、容貌清潔。二、服裝整潔、美觀、大方。二、服裝整潔、美觀、大方。三、舉止規(guī)范，內(nèi)在真心誠意、外在彬三、舉止

10、規(guī)范，內(nèi)在真心誠意、外在彬彬有禮彬有禮舉止端莊的魅力：舉止端莊的魅力： 能反映我們高雅的氣質(zhì)，反映能反映我們高雅的氣質(zhì)，反映我們的道德素養(yǎng)和文明程度；能我們的道德素養(yǎng)和文明程度；能使我們廣受歡迎、廣交朋友。使我們廣受歡迎、廣交朋友。請、您好、謝謝、請、您好、謝謝、對不起、再見對不起、再見環(huán)節(jié)四：彬彬有禮環(huán)節(jié)四：彬彬有禮 感悟提升感悟提升自評互判篇自評互判篇 1 1、上課鈴聲響時，馬上安靜下來、上課鈴聲響時，馬上安靜下來. . 2 2、同學參加表演前后，真誠地鼓掌表示鼓勵、同學參加表演前后，真誠地鼓掌表示鼓勵. . 3 3、小組合作時，不高聲喧嘩、小組合作時，不高聲喧嘩. . 4 4、需要搬動椅

11、子時、需要搬動椅子時, ,輕拿輕放輕拿輕放, ,不發(fā)出刺耳的聲音不發(fā)出刺耳的聲音 5 5、在稱呼同學時，不使用侮辱性的綽號、在稱呼同學時，不使用侮辱性的綽號 6 6、在同學發(fā)言時，不輕易插嘴、在同學發(fā)言時，不輕易插嘴 ，認真傾聽，認真傾聽 7 7、把、把“請請”“”“謝謝謝謝”掛在嘴邊掛在嘴邊 8 8、與同學意見產(chǎn)生不同時，謙遜，不發(fā)脾氣，不強詞奪理、與同學意見產(chǎn)生不同時，謙遜，不發(fā)脾氣，不強詞奪理 9 9、不說粗話臟話，不惡語傷人、不說粗話臟話，不惡語傷人 1010、坐姿端正，不歪歪斜斜，不翹二郎腿、坐姿端正，不歪歪斜斜，不翹二郎腿 （共計（共計10分，沒有做到分，沒有做到1點，就扣點，就扣

12、1分）分）1 1、前面有人擋住你的去路，這時，如果你說：、前面有人擋住你的去路，這時，如果你說：“讓開！讓開！讓開！讓開！我要過去！我要過去！” 結(jié)果會怎樣？結(jié)果會怎樣？ 如果你能使用敬語，客氣地說：如果你能使用敬語，客氣地說：“ -”對方會對方會 -2 2、在人很擁擠的公共汽車上，你不小心踩了別人一、在人很擁擠的公共汽車上，你不小心踩了別人一 腳，若你沒有任何禮貌表示，這時，對方會腳，若你沒有任何禮貌表示，這時，對方會 - 若你很自然優(yōu)雅地向?qū)Ψ降狼?，說聲：若你很自然優(yōu)雅地向?qū)Ψ降狼?，說聲：“ -”那對方就那對方就是再痛，也只是苦笑說：是再痛，也只是苦笑說：“-！” 評評一一評評請同學們評出本班的請同學們評出本班的“文明禮貌之星文明禮貌之星”，并說說自己在語言、并說說自己在語言、態(tài)度、舉止上如何向態(tài)度、舉止上如何向他學習