第四節(jié)輸血和血量

1、第四節(jié) 輸血和血量南陽市三十中 劉文儉說教材分析n內(nèi)容;輸血與血型n本節(jié)課在教材中的地位：本節(jié)課在了解血液循環(huán)之后，知道了血液的重要性，為學生學會健康的生活打下基礎(chǔ)。n本節(jié)課知識結(jié)構(gòu)編排; 本節(jié)課首先安排了血型的發(fā)現(xiàn)，繼而安排了輸血、血量，內(nèi)容由易到難說學情分析說學情分析l輸血與失血病人的健康是緊密聯(lián)系的，為了我們和他人的健康。學生迫切想知道自己血型及怎樣輸血，本節(jié)內(nèi)容讓學生充滿好奇心，符合學生心理需求及認知能力的特點。因此，學生應該有較高的學習積極性。說教學目標v知識目標：1、列舉ABO血型的類型。 2、概述人體的血量以及輸血與血型和血量的關(guān)系。v能力目標：1、參與關(guān)于血液制品與人類生活關(guān)系

2、的調(diào)查。 2、認同我國的無償獻血制度。v情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)珍愛自己和他人生命的情感，樹立健康的成年公民應當積極參加無償獻血的觀念。說教學重難點 重點 ：1、說出ABO血型的類型及輸血的原則。 2、認同我國的無償獻血制度。難點： 參與關(guān)于血液制品與人類生活關(guān)系的 調(diào)查。說教學方法n 通過實例引導學生質(zhì)疑，分析出現(xiàn)這種結(jié)果的原因，討論，交流，得出結(jié)論。及時進行知識運用及反饋。說教學準備 教師準備： 模擬血型鑒定，配置模擬血液及血清，分別裝入滴瓶中并作標記備用，載玻片、吸管。另準備少量醫(yī)用采血器、標準血清、消毒棉棒備用。說課堂設(shè)計思路 針對新課程標準所倡導的以人為本的教學理念，在實施教學過程中，

3、教師始終關(guān)注學生的實際需要，尊重學生的主體地位，引導學生自己去體驗，總結(jié)。因此本節(jié)課設(shè)計了導入新課、講授新課、課堂小結(jié)三部分進行新課的講述。說教學過程設(shè)計一、導入新課 大量失血的病人被人送到了醫(yī)院，醫(yī)生將小狗的血輸?shù)讲∪说捏w內(nèi)，病人死了。后來，醫(yī)生又把人的血輸入到另一些大量失血的病人體內(nèi)，有的病人死了，有的病人卻活了。提出問題：為什么輸入動物血的人都死了，而輸入人血的人有的活了，有的卻死了？下面我們就來探究這個問題輸血與血型。講授新課： 認真看完自學提綱后看書。（1）、我們在醫(yī)院做完血液化驗后，醫(yī)生都會告訴我們的血型。你知道自己的血型是什么嗎？（2）、常見的ABO血型分成幾種類型？（3）、獻血

4、是為什么先要檢查血型？（4）、輸血的原則是什么？ (5)、什么血型的人可以少量地輸血給其他三種血型的人？ (6)、什么血型的人可以少量地接受其他血型的血？ (7)、成年人的血量大致相當于本人體重的多少？你的體重是多少？如果按成年人的比例計算，你的血量大約是多少? (8)、對于一個健康成年人來說，一次失血超過血量的多少，生命就會發(fā)生危險？ (9)、失血量如果一次超過8001000mL，人就會出現(xiàn)什么癥狀？ (10)、健康的成年人，每次可以獻多少毫升的血？ (11)、為什么要提倡無償獻血？幾歲就可以無償獻血了？（12）、將來等你長大了，你愿意參加無償獻血嗎？請說出你的理由。獻血證探究活動：模擬血型鑒定A型血 B型血 O型血 AB型血 A型血清 無沉淀 有沉淀 無沉淀 有沉淀 B型血清 有沉淀 無沉淀 無沉淀 有沉淀 A型血遇到A型血清時，血細胞仍然是分散的（即無沉淀），而A型血遇到B型血清時，紅細胞就會發(fā)生凝集（即有沉淀）。 課堂總結(jié) 能說出ABO 血型的類型及輸血的原則并認同我國的無償獻血制度。課堂練習 1、1900年，奧地利科學將人的血液分為、和這四種血型。自從ABO血型發(fā)現(xiàn)以后，就成為臨床上實際可行的重要治療措施。 2、對于一個健康的成年人來說，一次失血超過多少，就會發(fā)生生命危險（ ） A、8001000mL B、12001500mL C、400mL